教科版語文《徐悲鴻畫馬》教案.doc

第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案參賽作品課題名稱：徐悲鴻畫馬設(shè)計(jì)者：王守海單位：黑龍江省訥河市九井中心小學(xué)教材課題：徐悲鴻畫馬教材分析：徐悲鴻畫馬是本單元的一篇精讀課文。寫的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來表現(xiàn)文章主題，并通過細(xì)節(jié)描寫把徐悲鴻刻苦畫馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹立崇高理想，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。教學(xué)方法：本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用變序教學(xué)策略，用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟。教學(xué)目標(biāo)：1、感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)，積累詞句。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟奔馬圖，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。教學(xué)過程：一、激趣生情，賞畫導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？生：喜歡。師：今天老師給大家?guī)硪环?，一起來欣賞吧：【課件出示八駿圖】。師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國著名畫家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到徐悲鴻畫馬這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書課題，齊讀課題。（強(qiáng)調(diào)三聲馬）二、自主閱讀，整體把握：師：請同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍?！境鍪驹~語】 生：自由讀詞。師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手？這么有自信呀。從你開始領(lǐng)讀第一行，如果他讀對了，請大家跟著他一起讀。師：認(rèn)識了這些詞語朋友，相信你們再讀課文的時(shí)候，一定會流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來分段讀讀課文吧。老師想請五名同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么？師：他已經(jīng)去世很多年了。你可以去查一下資料，你會了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。三、研讀課文，品味“成功”：1、問題牽引，理清思路。（1）師：從剛才的匯報(bào)中，老師感覺到你們對課文已經(jīng)有了初步的了解。徐悲鴻是一個很有名的畫家，人們對他及他的繪畫作品都給予了極高的評價(jià)。那么課文中哪兩個自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評價(jià)的呢？是怎樣評價(jià)的？誰知道答案？請你來告訴大家。生回答：師出示課件：【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬?！渴裁唇信e世聞名？師：出示課件【結(jié)尾一句】板書：藝術(shù)珍品.2、直奔重點(diǎn)，體會“成功”。（1）師：那么他畫的馬，究竟有什么與眾不同之處，竟讓全世界都公認(rèn)為是藝術(shù)珍品呢？下面請同學(xué)們自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點(diǎn)？【出示閱讀提示：自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點(diǎn)？動筆畫出來?！可鹤杂勺x文。師；讀完的孩子動筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎？生匯報(bào)，師出示句子：【課件：他畫的馬，不論是奔跑的，還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。】師生練習(xí)讀句子。師指名讀。師：是的，他能抓住不同馬的神態(tài)來畫。在這句中，作者借助一組關(guān)聯(lián)詞語“不論、還、不論、還、都”，把徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)準(zhǔn)確完整地表達(dá)出來。耳聽為虛，眼見為實(shí)。你們想親眼見識一下這些不同神態(tài)的馬嗎？生：想師出示課件并解說：【各種馬，伴著馬蹄聲】看屏幕，馬已經(jīng)向我們跑來了：奔馬騰空而起，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望，單馬鬢毛飛揚(yáng)，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過，真是姿態(tài)各異。正如文中所說：他畫的馬，不論是，生接讀這句。（2）師：在這眾多的作品中，被稱為藝術(shù)珍品的奔馬圖更是別具特色，請大家再看第四自然段，這幅奔馬圖什么樣？文中怎樣描述的？誰找到了這句話，站起來讀一讀？師指名讀句子，出示句子。師：來孩子們，藝術(shù)珍品難得一見呀。大家都來讀讀這句話，看看句子中描述的這幅畫讓你有怎樣的感受？指名讀。師范讀，齊讀。師生交流師：這樣的一幅世界藝術(shù)珍品，光讀還不夠，讓我們一起來了解它，欣賞它，記住它，好嗎？課件【奔馬圖】：師：你們看，這就是奔馬圖，畫中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢上看,這真正是一匹駿馬。這就是：他畫的奔馬圖（生接讀句子）師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，在一次會戰(zhàn)中我軍失利，長沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時(shí)的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi)，聽到國難當(dāng)頭，他心急如焚，連夜畫出這奔馬圖以抒發(fā)自己的憂國之情。這就是：他畫的奔馬圖（生接讀句子）師：這幅畫不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征，還賦予了畫家的個性和理想，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神，一看到它，就會讓人熱血沸騰，充滿力量。這就是：他畫的奔馬圖生接讀句子。3、回讀“當(dāng)年”，感悟“刻苦”。（1）師：徐悲鴻在繪畫方面可以說是非常成功的。但他并不是畫馬的天才，在他成功的背后，又付出的怎樣的艱辛與努力呢？請大家默讀課文2、3段，靜靜地體會他為了畫好馬是怎樣做的？（2）生讀文后匯報(bào)。（師生交流）。（3）師：太專注了，用書上的一個詞來形容就是：“入了迷”，這入了迷不僅僅表現(xiàn)在他專心地觀察奔馬上，還表現(xiàn)在哪里？師生交流 讀第三段。（4）師：你覺得他的成功和我們知道的哪些名人故事很相似？生：梅蘭芳，達(dá)芬奇，安培，牛頓，聶耳師：你們知道得真多。在他們的身上，都有一個共同點(diǎn)：那就是靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”。板書：功到自然成。四、拓展延伸，實(shí)踐導(dǎo)行：1、師：課文我們已經(jīng)讀完了。而徐悲鴻和他畫的那些馬卻深深地留在我們心中。從徐悲鴻畫馬獲得成功這件事上，你受到怎樣的啟發(fā)呢？2師小結(jié)：是呀，同學(xué)們，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。如果我們在座的每一個人，做事都肯下足功夫，像徐悲鴻那樣勤奮、專注，相信我們就一定也能有成功的那一天。因?yàn)椋海R讀：功到自然成）。教學(xué)反思：縱觀整篇文章，第四自然段是寫徐悲鴻畫馬的特點(diǎn)以及奔馬圖的，這一段詞句優(yōu)美，適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累。而這一段在內(nèi)容上，也是激發(fā)學(xué)生對徐悲鴻的敬佩之情的一個重要所在，所以在這節(jié)課上，我大膽地取舍，在初讀、理清思路后，直奔重點(diǎn)，體會“成功”。在此，我采用個人練讀，指名讀、評讀、引讀、教師范讀等多種讀書形式來訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平，進(jìn)而加強(qiáng)對文本的理解和語言的積累。在讀