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文檔簡介

巫山縣兩坪小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)科目:語文 授課班級:四年級課題1 觀 潮 教學(xué)課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。2、有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段;初步學(xué)會(huì)按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺自然之壯美。教學(xué)重難點(diǎn)了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺自然之壯美。教學(xué)準(zhǔn) 備課前搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。教 學(xué)方 法引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟教學(xué)過程第一課時(shí)一、整體感知1、釋題:同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,這兒的“潮”,就是指錢塘江大潮?!坝^ 潮”,你知道是怎么回事吧?2、理解“觀潮”。3、讀文。請大家快速地讀通課文,讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句話,是具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子。(第二自然段的第二句)4、品味“奇”,感覺奇觀你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢? 二、感悟形象此時(shí)此刻,你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了,帶給你的感受又是什么呢?三、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”的情景談感悟。四、范讀,朗讀感受這時(shí),你又仿佛看到了什么?聽到了什么?五、提高學(xué)生咬文嚼字品評“奇”。潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,好嗎?潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。潮水的氣勢猛、聲音響?!褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”,你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?1、這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近,點(diǎn)撥“移”字的精妙)2、欣賞課件:同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的,那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧!+品讀回味:欣賞了潮水來臨之際的壯觀,令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫,我想大家會(huì)讀得更好了,是嗎?3、對話追問:如果你站在大潮面前,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對話)六、美讀升華你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?1、自主品讀“潮去后”的“奇”。a讀了之后,你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個(gè)詞語里?b適時(shí)點(diǎn)撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)2、品讀“潮來前”的“奇”。a過渡:的確,錢塘江大潮還未出現(xiàn)時(shí),江面是很平靜的。當(dāng)然,平時(shí)的錢塘江就挺美的,也能看到大潮。只不過,在“觀潮日”這一天,我們所看到的大潮更令人神往與期待,于是在江潮來之前,大堤上早已人山人海,翹首相盼。 b引讀:帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)深悟“奇”,回歸整體第二課時(shí)一、讀文,理清層次1、回憶;上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受,相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后,你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?2、點(diǎn)撥時(shí)間詞,嘗試分段。(按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序分段)二、積累,課外拓展1、尋找比喻句,感悟用法之妙。 (共有5處,相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式。如:好像、猶如、形成)2、自主積累:自選感興趣、欣賞的精彩語句,進(jìn)行美讀積累。(再次回放全文的課件,圖文并茂)3、抄寫自己喜歡的語句。4、練習(xí)課堂作業(yè)。5、課外拓展A、合作研究有關(guān)錢塘江大潮的資料。可以以研究報(bào)告的形式匯報(bào)交流。B、在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語的音樂聲中,指導(dǎo)學(xué)生:、仿寫描寫景物具體的一個(gè)片斷。、抒寫自己的情感的一段話。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思巫山縣兩坪小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)科目:語文 授課班級:四年級課題2* 雅魯藏布大峽谷 教學(xué)課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句。2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn),把握全文主要內(nèi)容的讀書方法,并學(xué)會(huì)用自己的話介紹課文內(nèi)容。3、從文中感悟大自然的神奇,進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn),把握全文主要內(nèi)容的讀書方法教學(xué)準(zhǔn) 備有關(guān)圖片教 學(xué)方 法引導(dǎo)自學(xué)教學(xué)過程一、激趣談話,揭示課題同學(xué)們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方,是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個(gè)世界之最:最高的山峰珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。二、自由朗讀,憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音,并對不理解的詞語、句子作上記號。三、自學(xué)反饋,質(zhì)疑問難1、指名分節(jié)朗讀,結(jié)合對生字讀音的正音。(如:“移、脈、卉、罕”等)2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的,找出能概括段意的句子:a是不容置疑的世界第一大峽谷。b映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。c體現(xiàn)在生物的多樣性上。3、質(zhì)疑問難,師生共同幫助解決。四、抓住要點(diǎn),簡要復(fù)述1、默讀課文,抓住每一段的要點(diǎn),思考具體內(nèi)容。2、指名概括課文的內(nèi)容。深入研究,品味語言 要求按下列問題讀書思考:a、作者用什么來證明,雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?教學(xué)過程b課文中一連幾處用了“從到”的句式,讀了這些句子,你感受到什么了?c為什么把九個(gè)垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,然后全班討論,教師從以下幾方面點(diǎn)撥:1、作者用非常具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。 2、作者反復(fù)用“從到”的句式,使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大,形態(tài)多樣,讓人感覺到大自然的神奇。 3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上,于是就有凌空的感覺;而且每一個(gè)自然帶的景色都不相同,說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結(jié)合理解“人跡罕至”。五、熟讀課文,積累詞語1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。2、摘抄喜歡的詞語和句子。六、課外延伸,拓展視野 要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料,在班級交流。七、課文小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思巫山縣兩坪小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)科目:語文 授課班級:四年級課題3 鳥的天堂 教學(xué)課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“漿、耀”等14個(gè)生字,會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)生字,能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等20個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。3、感受大自然和諧之美,激發(fā)熱愛自然的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)感受大自然和諧之美,激發(fā)熱愛自然的情趣。教學(xué)準(zhǔn) 備1、課前搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。3、詞語卡片。教 學(xué)方 法引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,師生合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭題1、出示“天堂”,提問:這個(gè)詞常常用來比喻什么?(比喻羌好的生活環(huán)境,沒有煩惱,只有快樂的地方,那地方如仙境一般)2、那“鳥的天堂”指什么?出自學(xué)生字、新詞、試讀課文1、初讀課文,不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通的地方多讀幾遍。2、學(xué)生試讀。3、交流:你喜歡讀哪一節(jié)?教師出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語: 縫隙、顫動(dòng)、應(yīng)接不暇、靜寂。二、精讀大椿樹部分1、學(xué)生自由讀課文。2、圖文對照:欣賞圖畫,把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上,可以從課文找,也可以用自己的詞來概括。 3、我們來看同學(xué)們所寫的詞,有不合適的嗎?井把它劃去。4、大榕樹的這些特點(diǎn),都交叉地寫在課文第七、八自然段,現(xiàn)在老師只要求你們通過自由的朗讀,把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來,你先自己試試。 5、指名讀。a、“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn),獨(dú)木成林,盤根錯(cuò)節(jié)。b、“枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。C、就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。d、讀了這句話,你最喜歡哪里?為什么?e、這么美的大樹,這么美的語言,讓我們美美地讀一讀。教學(xué)過程 三、把你最喜歡的部分背下來。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課 導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實(shí)在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清早,我們又來到這里,有幸目睹了百鳥歡騰,群鳥紛飛的情景,你們想看嗎?點(diǎn)擊課件百鳥紛飛圖。二、精讀寫鳥部分1、請大家靜靜地看,仔細(xì)地看,你感受到了什么?看到了什么?2、老師指圖,你看這只鳥在干什么?感受到了什么?3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢?三、 出示課文,請你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面?4、剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂,小鳥的歡騰,那么,小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?如此的開心呢?5、聯(lián)系第九自然段,生自由談。6、繁茂的大榕樹給了小鳥一個(gè)舒適美麗的家,你看,生活在大榕樹懷抱里的小鳥,它們沒有煩惱,沒有憂愁,沒有敵人,沒有威脅,沒有爭吵,只有快樂,只有自在,只有歡樂,只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥因樹而可愛,樹因小鳥而充滿生機(jī),你感受到了嗎?(齊讀第十三自然段)是啁,樹離不開鳥,鳥離不開樹,所以,畫眉時(shí)常引歌高唱,站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌呢!看圖點(diǎn)擊畫眉圖,你想想畫眉會(huì)唱些什么歌呢?7、所以,作者情不自禁地發(fā)出了感嘆:那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!抄寫句子,積累語言 把描寫優(yōu)美的語段抄寫在作業(yè)本上,并背誦。四、拓展練習(xí),讀寫結(jié)合“鳥的天堂”現(xiàn)已成為一處瀏覽勝地,根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料,寫一篇導(dǎo)游詞。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思巫山縣兩坪小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)科目:語文 授課班級:四年級課題4* 火燒云教學(xué)課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣,激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。2、積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語;領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn) 備課前讓學(xué)生觀察夕陽西下時(shí)的云教 學(xué)方 法引導(dǎo)自學(xué)教學(xué)過程一、揭題談話天空中的云來去匆匆,我們只覺得它美,但很難把這種美景寫下來。六、七十年前,作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天,我們隨著作者的描繪,想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書課題,讀題)二、初讀課文,想象畫面1、自由朗讀,憑借拼音,讀準(zhǔn)生字字音。2、讀后反饋:a、指名分節(jié)朗讀。b、說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?c、出示圖片(投影)并作歸納,理清文章思路。 教師歸納:火燒云上來時(shí),大地籠罩在光亮的晚霞之中,色彩繁多形態(tài)多變。火燒云下去了,恍恍惚惚。三、美讀課文,品味語言1、反復(fù)吟讀,要求邊讀邊想象畫面。2、晶讀,說說作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美?引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)(如第一自然段,作者一連用?個(gè)“了”的句式,寫在霞光的照射下,大地萬物都改變了自己的顏色,也寫出了當(dāng)時(shí)人們的歡樂愉悅的心情;第3自然段,作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁;4、5、6三個(gè)自然段,分別用跪著的馬,兇猛的狗,威武的獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬變,由小到大,由清楚到模糊,最后不見了的變化過程)教學(xué)過程3、通讀全文,要求根據(jù)自己的感受,讀出對火燒云的喜愛之情。4、熟讀自己最喜歡的段落,并把它背下來。四、討論和練習(xí) 作者在寫火燒云的顏色時(shí)說“還有些說不出來,見也沒有見過的顏色”這句話的意思是什么?(顏色多得無法形容)五、全文總結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思巫山縣兩坪小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)科目:語文 授課班級:四年級課題語文園地一 教學(xué)課時(shí)4-5授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,讓學(xué)生從中感受美,熱愛美,從而學(xué)會(huì)捕捉美!2、舉辦自然景觀展示會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛祖國的山山水水。3、尋找身邊的美麗自然景觀,用自己的語言把它表達(dá)出來,讓大家一起分享!4、背誦4組句子,并課外搜集積累,了解漢語遣詞造句的微妙。教學(xué)重難點(diǎn)1、尋找身邊的美麗自然景觀,用自己的語言把它表達(dá)出來。2、背誦4組句子,并課外搜集積累,了解漢語遣詞造句的微妙。教學(xué)準(zhǔn) 備通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片及文字材料。教 學(xué)方 法教學(xué)過程第一課時(shí) 口語交際一、談話引入1、我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無處不在。美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2、指名一生上臺交流。二、反饋你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的? 三、教師總結(jié)介紹一處美麗的自然景觀,首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來,讓大家隨著你的視線去觀察,還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述,讓大家在你的語言中感受景觀之美。3、自由準(zhǔn)備,稍作調(diào)整4、再次指名交流。a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽,做個(gè)小記者,可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。b介紹者做到準(zhǔn)備充分,隨時(shí)答“記者”問。5、四個(gè)小組交流,每組評出一名“美的使者”。6、你經(jīng)過了搜尋,聽取了同學(xué)的介紹,你有什么感受?7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜尋到的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料),整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。 第二、三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)明,日積月累)1、學(xué)了這一組課文,又聽了同學(xué)的介紹,我們知道美就在身邊,今天來寫一寫我教學(xué)過程們尋找到的美景。2、搜索你的記憶,哪一處自然景觀令你印象深刻?a可以是著名的大型風(fēng)景區(qū),如長江三峽、大寧河小三峽、神女峰等風(fēng)景區(qū)。b也可以是身邊的微型景觀,如公園(校園的)一角。c也可以是一次偶遇,如巫山縣城夜景。3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過課文,以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹,對你有何幫助?a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章,讓人讀來視野清新。b把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c,聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中,用生動(dòng)形象的語言把它寫出來)4、要寫一手好文章,離不開平時(shí)詞匯語句的積累。出示“日積月累”。 a看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀,指名讀。 b你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的,四組各有特色) c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適? d你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。

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