教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：語文2，課時(shí)：1課時(shí)3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。（2）搜集九寨溝的有關(guān)資料。二、 教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。2、學(xué)會本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。教育方面：1、 能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。2、情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。三、 教材分析教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第十課九寨溝第2課時(shí)內(nèi)容分析： 文章以 生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個(gè)性。他們易于打開思維，不拘形式地表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。所以將本節(jié)課的的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)定位為：教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。2、理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。設(shè)計(jì)理念注重工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。以課文和互聯(lián)網(wǎng)的搜索為載體，從九寨溝的綺麗風(fēng)光和有趣動(dòng)物兩部分來激發(fā)學(xué)生豐富的情感，使學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩如畫的人性的光輝。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。2、根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到有關(guān)“九寨溝”的多媒體課件，給學(xué)生直觀上的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望。教學(xué)方法：（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生認(rèn)識過程與學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。著名教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住?！钡拇_，好的開始是成功的一半。（二）借助多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)搜索就可以為展示可感的情景，生動(dòng)的畫面，美妙的旋律，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去凝望，用耳朵去傾聽，用心靈去體驗(yàn)。（三）開闊信息通道1、教九寨溝這課時(shí)，我通過多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)搜索向?qū)W生提供一些資料，如圖片。通過這些“化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)”的閱讀資料，極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，開闊他們的視眼。2、配樂朗讀，渲染氣氛，讓學(xué)生沉浸在如詩如畫的美景中。3、注重想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。這堂課，我以教材為基礎(chǔ)，讓學(xué)生看著九寨溝神奇的畫面，在音樂聲中展開想象的翅膀。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝名字的由來，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，人們一進(jìn)入景區(qū)，就像到了仙境般的童話世界。九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢？今天這節(jié)課就讓我們一起去游覽一番。二、學(xué)習(xí)35自然段（一）品讀第3自然段1、讓我們先睹為快。（百度搜索關(guān)鍵詞：九寨溝風(fēng)光播放視頻 網(wǎng)址：/show/hJrr_n3AVz1vkqzq.html）看了這段錄像你想說些什么呢？是呀，錄像里的九寨溝實(shí)在是太美了，作者筆下的九寨溝更是令人尋味。請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽3、4自然段，想想作者從哪兩大方面向我們介紹了九寨溝。2、交流結(jié)果。3、指名讀第3自然段，其他學(xué)生邊聽邊想：作者給我們介紹了哪幾處景觀？4、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？5、全班交流（1）、注意引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句，結(jié)合插圖理解“五彩斑斕、高低錯(cuò)落、白練騰空、蔚為壯觀”等詞語。（2）、感受雪峰時(shí)抓住“一座座”體會雪峰的多，抓住“插入云霄”體會雪峰的高等等。（3）、感受湖泊時(shí)抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見底”、“色彩斑斕”，體會湖泊之多，湖水之清，湖師絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個(gè)“童話世界”；通過“從河谷到山坡”、“遍布”等詞語體會原始森林到處都是。（4）、“藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫”一句點(diǎn)明了“五花?！薄ⅰ拔宀食亍钡挠蓙?。（5）、抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看課件聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。6、九寨溝的原始自然景觀如此迷人，難怪作者要稱它為“童話世界”了，讓我們用自己喜歡的方式再來讀一讀這一段吧?。ǘ┢纷x第45自然段1、欣賞了插入云霄的雪峰、五彩斑斕的湖泊和壯觀的瀑布，我們“繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū)”。在這里，你可能有幸結(jié)識哪些珍稀動(dòng)物呢？請輕聲讀第4自然段，思考：這個(gè)自然段里描寫了哪些珍稀動(dòng)物？并圈畫出形容這些動(dòng)物特點(diǎn)的詞語。2、你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物呢？請找出有關(guān)語句讀一讀，注意一定要將你對它的喜愛之情和它的特點(diǎn)讀出來。3、現(xiàn)在我們比一比、賽一賽，看誰能把自己喜歡的動(dòng)物通過朗讀介紹給大家，使大家也像你一樣喜歡它。（讀后師生評價(jià)）4、同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師給同學(xué)們欣賞一段視頻-九寨溝的動(dòng)物。（百度搜索關(guān)鍵詞：九寨溝 動(dòng)物播放視頻 網(wǎng)址：/programs/view/76zCd0Qa3Pk/）5、看到這么可愛的大熊貓，你想對大熊貓說些什么呢？如果你就是其中的一只大熊貓，你想對我們這些遠(yuǎn)道而來的游客們說些什么呢？6、是呀，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的世界才充滿了樂趣，所以我們一定要好好地愛護(hù)它們、保護(hù)它們，同學(xué)們說對嗎？7、讓我們一起再進(jìn)入原始森林，希望同學(xué)們能再次遇見這些可愛的動(dòng)物們。8、快樂的時(shí)光總是那么短暫，我們就要踏上歸途了，臨別之前，讓我們再一次完整地欣賞一下神奇的九寨風(fēng)光吧。（百度搜索關(guān)鍵詞：九寨溝風(fēng)光。網(wǎng)址：/w65/play_album-aid-1663464_vid-MTY3NTE2NjI.html）9、看到如此美麗的風(fēng)光，作者忍不住由衷地贊嘆道：九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！相信同學(xué)們學(xué)了這篇課文之后，也跟老師一樣深深地迷上了九寨溝的風(fēng)光，就讓我們一起通過朗讀，把自己心中的迷戀之情抒發(fā)出來吧！10、讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛向那令人魂?duì)繅衾@的人間仙境吧。聽，有人在為神奇的九寨高歌呢?。ㄐ蕾p歌曲神奇的九寨。百度搜索關(guān)鍵詞：神奇的九寨。網(wǎng)址：/v/3/2/54/NTQ0MTkz）三、遷移運(yùn)用以“小導(dǎo)游”的語氣，介紹一下九寨溝的神奇風(fēng)光。（百度搜索關(guān)鍵詞：九寨溝景色。網(wǎng)址：/content/10/0901/10/2412918_50319950.shtml）四、作業(yè)背誦課文的第35自然段，摘抄優(yōu)美語段。板書設(shè)計(jì)：10、九寨溝 雪峰插云 古木參天 童話世界 人間仙境平湖飛瀑 詩情畫意異獸珍禽四、 教學(xué)反思本教案已用于實(shí)際教學(xué)，反思整節(jié)課，我有以下感受：第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。一位偉人曾說：“思維是從疑問和驚奇開始的?！辟|(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是自主探究的源頭。設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認(rèn)知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開課時(shí)，教師讓學(xué)生回憶“九寨溝名字的來歷及你認(rèn)為九寨溝怎么樣？”調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的知識積累進(jìn)行質(zhì)疑“此時(shí)，你的頭腦中會有什么樣的疑問？”課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要，學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動(dòng)了。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語質(zhì)疑的能力，打開了學(xué)生的思維，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 第二、在合作、探究中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教學(xué)生是為了不教。葉圣陶說：“不拿現(xiàn)成的解決辦法來傳授給學(xué)生，而是要指導(dǎo)學(xué)生以最短的時(shí)間去找到這種辦法并利用這種辦法來找到別的辦法，解決別的問題?！边@些話正好體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)3自然段的時(shí)候，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，出示閱讀提示：“a.、讀3自然段，看看寫了哪些景觀，用筆圈出來。b找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀。c.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來，在書上作記號。”在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就已經(jīng)掌握了這一段的學(xué)習(xí)方法：讀找想讀講。而4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同，所以在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候，教師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生就會把前面學(xué)到的方法遷移到4自然段的學(xué)習(xí)中來，根據(jù)自學(xué)閱讀提示：“A、思考：課文描寫了哪些珍稀動(dòng)物？用筆劃出來。B、每人選自己最喜歡的一種或幾種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語。C、說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。”學(xué)生興致盎然地品讀課文，積極參與動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，在不知不覺中去獲得學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中落實(shí)了學(xué)法指導(dǎo)，真正做到了“教是為了不教”的目的。第三、體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的理念。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主。”在這節(jié)課中教師放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)是本節(jié)課的主要特點(diǎn)。3自然段在小組內(nèi)合作探究，4自然段學(xué)生自學(xué)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感悟到了主人的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、文本、教師之間對話的過程。”小學(xué)生由于知識經(jīng)驗(yàn)有限，他們對課文的感悟總是不全面的。而教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)常能啟發(fā)學(xué)生，促使學(xué)生自主頓悟，并且教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的閱讀方法，比如發(fā)揮想象、理解的方法等，在情緒低落時(shí)調(diào)動(dòng)，在迷茫時(shí)導(dǎo)方向。因此在3自然段學(xué)習(xí)時(shí)出示了閱讀提示，3自然段交流后小結(jié)了學(xué)習(xí)的方法；學(xué)習(xí)4自然段時(shí)出示了自學(xué)閱讀提示，讓學(xué)生介紹自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)。學(xué)生交流時(shí)遇到了障礙，教師進(jìn)行示范如“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃”，教師提問“你從哪些詞語體會到雪峰的什么特點(diǎn)？”這樣學(xué)生就知道該如何進(jìn)行交流了。在體會最后一自然段的作用的時(shí)候，教師進(jìn)行了點(diǎn)撥“省略號前面半句和上文是什么關(guān)系？后半句和上文什么地方有關(guān)系？”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下循序漸進(jìn)掌握了學(xué)習(xí)的方法，自主學(xué)習(xí)的效果就能迅速的提高。他們今后在自主學(xué)習(xí)中閱讀能力才能不斷提高。另外，因?qū)W而定教學(xué)內(nèi)容也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，如交流3、4自然段的感受時(shí)，學(xué)生說到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。在具體教學(xué)時(shí)教學(xué)順序根據(jù)學(xué)生的交流而定。第四、在朗讀中感悟課文，感悟九寨溝的美麗。俗話說“讀書百遍，其義自見。”小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感?！睆睦首x中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，這也是蘇教版的特色，從教學(xué)過程中可以看出，我安排了“快速讀課文細(xì)讀課文精讀課文美讀課文”層層遞進(jìn)的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3自然段的感悟中，學(xué)生選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，動(dòng)一動(dòng)，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四自然段的學(xué)習(xí)方法與第三自然段類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動(dòng)物的可愛。學(xué)生在讀中感悟到了九寨溝的神奇與美麗，被九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境給陶醉。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累、內(nèi)化語言文字，領(lǐng)悟語言文字所蘊(yùn)涵的思想感情，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對朗讀的興趣。學(xué)生感在其中、悟在其中，對課文的感受深了，對九寨溝的贊美之情就情不自禁了。但是這節(jié)課也存在著許多的不足。對于學(xué)生的自主感悟教師應(yīng)給予充足的時(shí)間，但這節(jié)課中學(xué)生交流的人范圍較窄，朗讀的時(shí)間