幼兒教師應該怎樣對待幼兒安全問題.doc

幼兒教師如何有效處理幼兒安全問題 太倉璜涇中心幼兒園 周飛摘要：如今的幼兒教師對幼兒安全問題存誤區(qū)，我們要從教師、幼兒、家長三方面考慮來解決這個問題，從而來促進幼兒的全面發(fā)展。 關鍵詞：誤區(qū) 安全教育 理解去過一些幼兒園，看過很多的報道，關于幼兒在園里安全的問題，天真活潑好動的幼兒們一想放開手腳運動時，幼兒教師會即使上前勸阻：“給我好好坐在那，不許跑！”去過幼兒園的人都能感覺到，幼兒在教室里待的時間過長，只有很少一部分時間有戶外活動。幼兒教師對待幼兒安全問題的態(tài)度其實是可以理解的，他們的壓力來自于家長，現今的幼兒都是“小皇帝”“小公主”。很多家長都沒有意識到把幼兒送到幼兒園里是接受各種習慣的初步培養(yǎng)的，他們只是想在工作的時候把幼兒托在一個安全的地方，而且如果遇到幼兒受傷的話，會不問清楚情況就指責教師的不負責，當然這也只是部分家長的態(tài)度，但這會使得教師萬分的小心，減少更多的活動時間，其實這種惡性循環(huán)的最終受害者還是我們的孩子們，很多方面得不到發(fā)展，心理和身理上的發(fā)展都受到了一定的限制。一、教師對幼兒安全問題存在的誤區(qū)1、為了確保安全而取消活動。許多幼兒園為了保證孩子的安全，很少讓孩子玩大型玩具，說是防止孩子在玩的過程中把別的孩子推倒摔傷。另外如攀巖，郊游等活動也取消了。為了安全，許多有意義的活動都被取消了。2、2、為了安全而降低標準。手工課本來是讓孩子動手剪剪貼貼的，可現在有的幼兒園為了安全只讓孩子們貼而不剪，原因是怕幼兒使用剪刀時危險。體育課一些稍有危險或抗性的活動，游戲被一些所謂安全可靠的運動項目代替了。3、為了安全而限制范圍。幼兒園，家庭和社會上一些游樂場把幼兒的活動范圍限制得死死的，有的幼兒園規(guī)定，只允許幼兒在室內活動，就算在外面活動也是非常短的時間。產生以上誤區(qū)的原因是人們的消極安全觀，都認為只要孩子坐著不動就是最安全的?？墒?，這樣做的結果是怎樣的呢？表面上孩子很安全，可是長期以往幼兒會由于不能參加某些活動發(fā)展到不敢參加某些活動，以至于逐漸不想參加任何活動。孩子們的好奇心淡化、創(chuàng)造力、想象力已經慢慢被扼殺。而且更讓人擔心的是，由于孩子缺少必要的鍛煉，當遇到危險的時候，往往會手足無措，缺乏必要的應對能力。所以我們要處理好保護與安全教育之間的問題。二、從教師、幼兒、家長三方面來保證活動開展的同時保護幼兒安全1、教師自身對幼兒安全的意識由于幼兒年齡的較小，所以他們的安全任務就在教師的身上。所以加強教師本身的安全意識是很重要的。我們說給孩子自由活動的空間是必要的，但教師是要時刻保持高度警惕的，一刻都不能松懈。讓孩子在體驗活動的同時還能得到教師的安全保護。我們不能犧牲孩子們的活動時間，所以我們老師的責任更大。如：在早操后的自由活動中，孩子在玩的過程中，教師要時刻注意孩子們的動作規(guī)范，防止孩子之間的碰撞。教師在幼兒安全問題方面有主導作用，用我們的責任心來換取孩子的發(fā)展，這體現我們教師的職業(yè)道德和對這份事業(yè)的尊重。2、對幼兒進行安全教育由于幼兒是安全的主體，所以對幼兒自身的安全意義的培養(yǎng)是很重要的，如果幼兒本身能意識到安全保護，那就能大大減少幼兒受傷的幾率，也不需要犧牲活動機會來確保安全。安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。近年來，幼兒意外事故時有發(fā)生，而且有相當大的比例是由于幼兒缺乏自我保護能力和安全常識所造成的。因此，加強安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力就尤為重要。如：我們在讓幼兒活動前，先要充分估計到可能存在的危險，從而在游戲前講好規(guī)則和紀律?；顒又羞€要就容易發(fā)生危險的地方格外注意，這樣配合起來既能減輕老師的工作量又讓孩子安全的游戲，一舉兩得。3、對家長進行幼兒安全教育 關愛幼兒的身心健康，保證幼兒的安全，是幼兒園和家長的共同的責任。為達到家園一致教育的良好效果，我們對家長也要有效的進行安全教育。入園前家長要叮囑孩子一天的生活中要注意安全；離園時盡可能帶幼兒即使離開，防止幼兒跑失。教師還應該經常和家長溝通，孩子如果不小心受傷，要視情況而定，不要一味的把責任加在教師頭上。教師也不希望這樣的事情發(fā)生。我們的心情和家長一樣希望孩子健康快樂的成長，我們時刻關心和關注著孩子的安全。有的家長帶一個孩子還可能造成孩子的意外受傷，何況我們帶的是三十到四十個孩子呢？總之，我們的目的是為了孩子快樂、健康的成長。孩子是我們的明天，作為家長我們不能讓孩子在溫