教學(xué)設(shè)計(jì)《周莊水韻》.docVIP

周莊水韻教案設(shè)計(jì)一、教材分析周莊水韻是一篇語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)?shù)挠斡浬⑽?。作者從不同的時(shí)間、季節(jié)入手，分三次描寫了周莊水鄉(xiāng)給人的印象，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦。周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。二、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的思維能力，并具有強(qiáng)烈的好奇心。但是，由于周莊離我們遙遠(yuǎn)，我們又地處山區(qū)，學(xué)習(xí)起來還不太容易；再者， 本校學(xué)生都是來自農(nóng)村，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，在分析和表達(dá)方面也還是有待訓(xùn)練的，考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容及練習(xí)方面做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，積極引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn)練。 三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)游記，主要是讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)這個(gè)要求，特制訂了以下目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、積累文中精彩的詞語。2、背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力。能力目標(biāo) 1、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。2、學(xué)生學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。3、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。情感目標(biāo)體會(huì)江山的美麗多嬌，培養(yǎng)學(xué)生愛我中華，愛我世界。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。2、了解課文隨“時(shí)(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。 3、背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力。4、學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入新課由學(xué)生預(yù)習(xí)的“水韻”入手，教師補(bǔ)充。結(jié)合預(yù)習(xí)，說說對(duì)課題中的“韻”的理解。從題目入手，直接切入文章的題眼，更有利于學(xué)生對(duì)文章的把握。（二）品味“水韻”1、快速閱讀三次游周莊，說說作者抓住了周莊什么特點(diǎn)來表現(xiàn)“水韻”的。2、作者在文中寫道第一次是春雨朦朧的水墨畫，第二次是雪后初霽的版畫，那么根據(jù)作者的描寫你認(rèn)為第三次是什么畫呢？3、除了三次游讓我們感受到了周莊獨(dú)特的韻味以外，文中還有哪些描可以寫體現(xiàn)周莊的水韻。4、教師小結(jié)：正如作者所說，前來古鎮(zhèn)的人印象最深莫過于這里的水，以及一切和水連起來的事物。那是一種如詩如畫，富有詩情畫意的情趣。水成全了周莊，周莊因水而久遠(yuǎn)，周莊因水而聞名。1、自由閱讀：圈劃并交流自己感受到的文中三次游周莊體現(xiàn)“水韻”的文字。2、同桌間交流，得出結(jié)論：第三次游是濃墨重彩的油畫（色彩艷麗的水彩畫）3、學(xué)生自由讀課文前三小節(jié)，圈劃、交流，體味周莊帶來的圖畫美之外的詩意的美。4、學(xué)生總結(jié)，周莊的韻不僅在于風(fēng)景的優(yōu)美，更在于周莊古老的建筑、淳樸的民風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生，沉浸文本，抓住景物的特點(diǎn)，從不同角度，由淺入深的感受文章所展現(xiàn)的“水韻”。（三）拓展延伸根據(jù)我們學(xué)過的對(duì)聯(lián)特點(diǎn)和你對(duì)文章的理解，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。 “走雙橋，感陳逸飛傳周莊畫意。 ”例：（系蘭舟，思馬致遠(yuǎn)品水韻詩情）結(jié)合綜合學(xué)習(xí)中對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，根據(jù)自己對(duì)文章的理解，小組合作完成對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中把語文教學(xué)與綜合學(xué)習(xí)整合，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。（四）布置作業(yè)1、“蒙眬”是什么意思，文中出現(xiàn)過兩次，是否用得準(zhǔn)確？2、以校園一景為題，借鑒本文多角度描寫景物的方法寫一個(gè)300字的片段。在積累詞語的過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并通過寫作借鑒，把語文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外生活的整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高生活的感受能力和語言的運(yùn)用能力。六、板書設(shè)計(jì)雨 水 版畫雪 水 水墨畫 韻 河 水 油畫七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、 這節(jié)課你積累了哪些詞語？2、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同時(shí)間不同空間描寫景物的方法嗎？3、你在這節(jié)課里的收獲是什么？八、教學(xué)反思趙麗宏的周莊水韻重點(diǎn)寫了作者三次游周莊的所見所聞所感，“水韻”是本文的線索，作者緊緊抓住周莊最突出的特點(diǎn)“水韻”，多角度地表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的多姿多彩，體現(xiàn)出了一種柔美