100以內(nèi)數(shù)的組成說課稿.doc

100以內(nèi)數(shù)的組成說課稿一、 說教材100以內(nèi)數(shù)的組成是冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級（下）100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這一單元的第三課時，是在學(xué)生已經(jīng)能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)的。學(xué)好本課將為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法奠定良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生二年級時學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成打下基礎(chǔ)。 根據(jù)以上分析以及新課標(biāo)提出的要求：要讓學(xué)生在獲得新知的同時，在情感態(tài)度價值觀等方面都能得到進一步發(fā)展和培養(yǎng)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在數(shù)物體的過程中對計數(shù)單位“個”“十”“百”有一個感性認(rèn)識，理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 2、體驗并理解10個十是一百。3、在解決趣味數(shù)學(xué)問題的過程中，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)方式。 根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，將理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的作為本節(jié)課的教學(xué)重點，同時也是教學(xué)難點。 這節(jié)課用到的教具和學(xué)具是：彩筆、五子棋、玉米粒等。二、說教法：素質(zhì)教育提出：“以學(xué)生的發(fā)展為中心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體”。所以我嘗試采用雙橋區(qū)五步教學(xué)法“情境導(dǎo)入自主探究合作交流鞏固拓展檢測小結(jié)”。在這里需要指出一年級學(xué)生比較小，自主探究比較困難，所以“自主探究”這一步，是在教師首先演示的基礎(chǔ)上進行的，啟發(fā)學(xué)生仿照老師的方法，再去探究，分一分，擺一擺，從而得出結(jié)論的。三、說學(xué)法“自主探索，合作交流，鞏固拓展”是新課標(biāo)特別提倡的學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。針對學(xué)生的年齡特征，主要采用學(xué)生觀察老師怎樣分一分，擺一擺，學(xué)生親自動手分一分，擺一擺，將感性認(rèn)識抽象出理性認(rèn)識，從而得出100以內(nèi)數(shù)的組成。四、說教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)學(xué)會了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，還記得我們一起數(shù)過小星星，一起數(shù)過小蝌蚪，那么這一節(jié)課，我們首先來數(shù)一數(shù)課本18頁上，有多少張漂亮的郵票呢？教師提出：同學(xué)們是怎樣數(shù)的呢？教師追問：這些郵票的排列，非常整齊，可以數(shù)出每一行都有10張，一共有10行，那么是否有簡單的方法來數(shù)一數(shù)呢？這就是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的：100以內(nèi)數(shù)的組成。二、自主探索教師出示30根彩筆，為了讓學(xué)生一看就知道是30根，將每10根捆成一捆，可以分成3捆，通過這個操作過程，可以看出來，3個十是30.給每一同桌發(fā)放50粒玉米粒，請學(xué)生們按照老師的操作分一分，怎樣才能讓老師一看就是50粒呢？教師指出：5個十是50.教師繼續(xù)追問： 6個十是多少？7個十是多少？8個十是多少？9個十是多少？10個十是多少？教師板書：10個十是一百。再看一下我們剛才數(shù)過的風(fēng)箏，有幾個十啊？那么是多少呢？教師出示3捆彩筆，在出示5根彩筆，問學(xué)生這一共是多少？教師指出：3個十和5個一，合起來是35.這句話也可以說成，35是右3個十和5個一組成的.讓學(xué)生自己做一做，課本上的“擺一擺”.教師隨即點名學(xué)生回答：如67是有（）個十和（）個一組成的.9個十和4個一合起來是（）.三、課堂練習(xí)，鞏固提高選擇課本上練一練的第一題和第二題，這樣不僅貼近教材，而且突出重點，也有利于難點的突破。通過課堂練習(xí)可以加深學(xué)生對知識的理解，從而可以很好地消化本節(jié)課.四、小結(jié)由學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課，學(xué)到了什么，既可以說一說知識上的收獲，也可以談一談情感上的收獲。這樣設(shè)計的意圖是既鍛煉學(xué)生的語言表達能力，也可以提高語言概括能力。五、布置作業(yè)作業(yè)布置適量，且比較簡單，適合一年級學(xué)生的特點，加強對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、板書設(shè)計板書設(shè)計力求簡單，使學(xué)生一目了然，這有利于學(xué)生對知識的主動建構(gòu)。說課完畢，謝謝各位評委老師。 三、合作交流 3.重點交流豎式（講清積的定位） 1. 小組內(nèi)交流各自的算法，然后共同總結(jié)算法。 2. 各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時進行質(zhì)疑、提問或提建議。3.你能介紹一下豎式的書寫格式嗎？（學(xué)生不會老師講解） 四、 鞏固拓展 1.解決問題 一個會議室有23排座椅，每排有22個座位。召開500人的會議，座位夠嗎？ 2. 用豎式計算 3412 2511 4322 3213 2421 32213.一只杜鵑平均每天能吃掉14只松毛蟲。算一算：它21天能吃掉多少只松毛蟲？五、檢測小結(jié)通過今天的