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思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)貴州省長(zhǎng)順縣民族高級(jí)中學(xué) 周紅秀 一、本課的地位本框是文化生活的落腳點(diǎn),全書(shū)的落腳點(diǎn)。本框題設(shè)計(jì)突破傳統(tǒng)的道德教育,更強(qiáng)調(diào)直面生活中的道德沖突以及解決問(wèn)題的方法,讓道德準(zhǔn)則內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺(jué)行為。本框題分為三目:第一目“直面生活中的思想道德沖突”指生活節(jié)奏變化帶來(lái)了人們一些思想道德沖突,思想道德沖突要求我們加強(qiáng)自身科學(xué)文化修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)。第二目及第三目是解決道德沖突的途徑,加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng),涉及兩者的含義、關(guān)系。難點(diǎn)在于闡述產(chǎn)生道德沖突的原因及面對(duì)日常生活中的道德沖突,如何在遵守基本行為準(zhǔn)則基礎(chǔ)上,追求更高思想道德目標(biāo),重點(diǎn)在于弄清楚思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):了解科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系。明確提高自身的思想修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程;學(xué)會(huì)通過(guò)正確的途徑提高自己的思想思想修養(yǎng)。明白提高自身思想道德修養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,學(xué)會(huì)通過(guò)正確的途徑切實(shí)提高自己的思想道德修養(yǎng)。2、能力目標(biāo):正確分析當(dāng)今社會(huì)生活中存在著的思想道德沖突,認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來(lái)的沖擊挑戰(zhàn)。面對(duì)生活中的道德沖突,提高自己明辨是非能力。通過(guò)參加有益的文化生活,不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀努力加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng),成為一個(gè)道德高尚的人、一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人、一個(gè)有益于國(guó)家和人民的人。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)關(guān)系難點(diǎn):在于闡述產(chǎn)生道德沖突原因及日常生活中的道德沖突,如何在遵守基本行為準(zhǔn)則基礎(chǔ)上追求更高思想道德目標(biāo)。四、教法學(xué)法新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與,注重老師的引導(dǎo)。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中該如何去引導(dǎo)學(xué)生,選擇什么材料去引導(dǎo),設(shè)置什么樣的問(wèn)題引導(dǎo),對(duì)知識(shí)如何重新處理是上好這堂課的關(guān)鍵。情景教學(xué)法,通過(guò)講述社會(huì)生活中的事例,展示生活中的思想道德沖突。啟發(fā)式教學(xué),啟發(fā)學(xué)生思考對(duì)道德沖突時(shí)如何判斷選擇。體驗(yàn)式教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)思想道德價(jià)值。采用列舉法、歸納法、講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法相結(jié)合。學(xué)生學(xué)法:自我閱讀法、列舉法、討論法、歸納法等自主學(xué)習(xí)法。五、課時(shí):一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入材料顯示:展示我們現(xiàn)實(shí)生活中的思想道德沖突引發(fā)學(xué)生思考。鏡頭一:10月13號(hào)5時(shí)30分,一出慘劇發(fā)生在佛山南海黃岐廣佛金城,年公2歲的女童小悅悅走出巷子里,被一輛面包車(chē)兩次碾壓,幾分鐘后又被一小型貨柜車(chē)碾過(guò)。而讓人難以理解的是,七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過(guò)的18個(gè)人竟然不聞不問(wèn)。最后,一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她媽媽。鏡頭二:常明撿到一個(gè)內(nèi)裝有存折、身份證的、駕馭證等物品的錢(qián)包,多次打電話(huà)向失主索要好處費(fèi),并且說(shuō)不給好處費(fèi),就將撿到的物品扔掉,失主付給好處費(fèi)后將失物領(lǐng)回,他對(duì)常明說(shuō):“拾金不昧是做人的基本道德,你不應(yīng)該索要好處費(fèi)”,常明說(shuō):“我歸還你丟掉的東西,應(yīng)該收取相應(yīng)的報(bào)酬?!辩R頭三:小李到商場(chǎng)買(mǎi)東西花了5一位老板錯(cuò)把10元看成了50元,多找了錢(qián),該不該歸還回去?問(wèn)題:如何看待上述道德沖突?面對(duì)“兩難選擇”我們?cè)鯓诱_判斷選擇?帶著這些問(wèn)題,我們今天一起學(xué)習(xí)“第二節(jié)思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)”。思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)1、直面生活中的思想道德沖突(請(qǐng)同學(xué)們就剛才問(wèn)題討論:分小組進(jìn)行)說(shuō)出你的真實(shí)想法,實(shí)際選擇。這種現(xiàn)象之所以普遍,原因是什么?(學(xué)生答,老師再概括)在生活中,我們常常遭遇思想道德上的“兩難選擇”,如何判斷選擇,體現(xiàn)人們的價(jià)值觀、道德觀。這種兩難選擇一方面由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,反映到人的思想觀念中,形成了多元化的道德選擇標(biāo)準(zhǔn)。另一方面?zhèn)€人明辨是非能力差。解決道德沖突的重要途徑(同學(xué)回答,老師講授)解決道德沖突的一個(gè)重要途徑,就是在社會(huì)主義精神文明建設(shè)實(shí)踐中,加強(qiáng)自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng),在加強(qiáng)自身的知識(shí)文化的陶冶中升華,不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。面臨“兩難選擇”時(shí)就背“八榮八恥”,什么是榮 ,什么是恥。是榮的就去做,是恥的就不做。2、在科學(xué)文化的陶冶中升華學(xué)生自學(xué)提綱:什么是科學(xué)文化修養(yǎng),什么是思想道德修養(yǎng)?(預(yù)習(xí)課文P108),兩者關(guān)系如何?科學(xué)文化修養(yǎng)人們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、文化知識(shí)、藝術(shù)欣賞等方面,自我教育、自我提高的過(guò)程,就是科學(xué)文化修養(yǎng)。學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí),用人類(lèi)創(chuàng)造的科學(xué)文化知識(shí)武裝自己的頭腦,是科學(xué)文化的重要內(nèi)容。思想道德修養(yǎng)含義人們通過(guò)自省、自律等方式,不斷提高思想道德認(rèn)識(shí),思想道德判斷水平,陶冶思想道德情感,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,樹(shù)立崇高理想的過(guò)程,就是思想道德修養(yǎng)。(口述材料)未成年在押人員多為文盲某看守所管教人員說(shuō),分析未成年在押人員犯罪原因,首先是文化素質(zhì)普遍較低,初中畢業(yè)不足17,大多數(shù)是小學(xué)畢業(yè),他們中40是輟學(xué)或被學(xué)校開(kāi)除、勸退人員,他們絕大部分不會(huì)寫(xiě)信,甚至明信片也不會(huì)寫(xiě),他們大都缺乏家庭溫暖。上述材料給了我們什么啟示?(略)(口述材料)鏡頭一:2004年2月23日,云南省昆明市云南大學(xué)化學(xué)院生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生馬加爵,因打牌與宿舍幾位同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),殘忍地把四位同學(xué)殺害。鏡頭二:佛山南海黃岐廣佛金城的巷子里,七分鐘內(nèi)在被碾壓女童身邊經(jīng)過(guò)的18個(gè)人竟然不聞不問(wèn)。最后,一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她媽媽。上述材料說(shuō)明了什么?(略)P109探究:你如何理解王符、司馬光的言論?道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷,而智慧永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。但丁但丁的話(huà)說(shuō)明科學(xué)文化修養(yǎng)不如思想道德修養(yǎng)重要,是嗎?學(xué)生:王符、司馬光的言論說(shuō)明科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關(guān)系,兩者相互影響,相互促進(jìn)。良好科學(xué)文化修養(yǎng),能促進(jìn)思想道德修養(yǎng);加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),能促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)。但丁的語(yǔ)句觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)思想道德修養(yǎng)的重要性,但不能說(shuō)思想道德修養(yǎng)比科學(xué)文化修養(yǎng)重要。結(jié)合P110,在生活中,我們常常看到這樣行為的探究:你認(rèn)為科學(xué)文化修養(yǎng)根本意義在于什么?科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)否能統(tǒng)一?(學(xué)生回答)教師歸納總結(jié):科學(xué)文化修養(yǎng)的根本意義在于使自己思想道德境界不斷升華,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為社會(huì)造福,一個(gè)真正有科學(xué)文化修養(yǎng)的人,也應(yīng)該是具有崇高理想和高尚思想道德的人??茖W(xué)文化修養(yǎng)和思想道德道德修養(yǎng)的關(guān)系:兩者是相互相成、相互促進(jìn),是統(tǒng)一的。良好科學(xué)文化修養(yǎng)能促進(jìn)思想道德修養(yǎng),有助于人們自覺(jué)樹(shù)立正確思想道德觀念,增強(qiáng)辨別是非能力,作出理性行為選擇,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),能促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng),有助于人們加強(qiáng)學(xué)習(xí)自學(xué)性,掌握更多科學(xué)文化知識(shí),提高科學(xué)文化修養(yǎng)??茖W(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)是統(tǒng)一的。3、追求更高的思想道德目標(biāo)問(wèn)題:為什么要追求更高的思想道德目標(biāo)?(學(xué)生回答)老師總結(jié):加強(qiáng)自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng),是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程。所以我們樹(shù)立活到老,學(xué)到老的意識(shí)。并請(qǐng)學(xué)生看書(shū)P110的觀點(diǎn)你同意哪種觀點(diǎn),說(shuō)明理由。教師總結(jié):通過(guò)同學(xué)們的討論,我們看到思想道德的差異,反映了們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的差異,人們經(jīng)歷思想斗爭(zhēng)判斷選擇的過(guò)程,而價(jià)值觀起導(dǎo)向作用,那如何去追求更高的思想道德目標(biāo)呢?(學(xué)生回答)(1)不斷改造自己的主觀世界。學(xué)習(xí)馬列主義科學(xué)理論,堅(jiān)持建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義共同理想,樹(shù)立共產(chǎn)主義理想,形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,劃清唯物論與唯心論的界限。(2)腳踏實(shí)地,不尚空談,重在行動(dòng),從我做起,從現(xiàn)在做起。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀?

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