必修四《柳永詞兩首》教師教案定稿.docVIP

望海潮雨霖鈴教案 適用范圍：高中語(yǔ)文必修四 編制時(shí)間:2014年2月11日 制作人：段艷理 李曉丹 張鈞禮 審核：高一語(yǔ)文組 【溫馨寄語(yǔ)】厚重的歷史煙塵遺留于世的古詩(shī)詞點(diǎn)染了濃淡深淺各異的人生情狀，詩(shī)的凝練與豐富，詞的美麗與哀愁，古典詩(shī)詞的藝術(shù)美，或許就在其中。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解詞的相關(guān)知識(shí)；2、了解作者柳永以及其詞婉約派的風(fēng)格；3、反復(fù)誦讀，流暢背誦，品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詞中優(yōu)美的意境；4、學(xué)習(xí)柳詞中善于點(diǎn)染、鋪敘、融情于景、虛實(shí)相生的藝術(shù)特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)】1、品悟詞的意境，體味其中情感。2、學(xué)習(xí)解讀詞的意境、情感的簡(jiǎn)單方法，會(huì)解讀詞的意境，情感。【學(xué)習(xí)方法】自讀預(yù)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合；誦讀體味和鑒賞分析相結(jié)合；學(xué)生探究和教師點(diǎn)撥相結(jié)模塊一：課前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)1、詞的有關(guān)知識(shí)(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂(lè)歌唱得詩(shī)體，即詞是詩(shī)的一種。詞有很多別稱，如“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。(2)關(guān)于詞牌和標(biāo)題：此的標(biāo)題是次的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括次的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。（3）詞的分類按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（5990字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）2、作者簡(jiǎn)介柳永（約987約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，是長(zhǎng)調(diào)（慢詞）的倡導(dǎo)者，其詞鋪敘刻畫，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，是我國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人，對(duì)宋詞的發(fā)展有一定的影響。有樂(lè)章集，詞作雨霖鈴八聲甘州望海潮等頗有名。3、關(guān)于望海潮宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開(kāi)封應(yīng)試，途徑錢塘（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了望海潮這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見(jiàn)面。傳說(shuō)金主完顏亮在讀罷這首詞后非常羨慕錢塘的繁華，遂起投鞭渡江立馬吳山之志，后來(lái)就以六十萬(wàn)大軍南下攻宋。4、“雨霖鈴”詞牌名的由來(lái)“雨霖鈴”原為唐教坊曲名。相傳唐玄宗因安史之亂入蜀，路上發(fā)生兵變，楊貴妃死。當(dāng)時(shí)陰雨連日，棧道中聞鈴聲，無(wú)比凄切，作雨霖鈴曲以寄托離恨。宋代人依舊聲填詞，遂為詞牌。5、柳永雨霖鈴背景介紹這首詞的基調(diào)格外低沉。作者當(dāng)時(shí)由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開(kāi)京城到外地去，但一想到從此將不能跟心愛(ài)的人生活在一起，失去愛(ài)的慰藉，更覺(jué)得痛苦萬(wàn)分。這首詞就集中地反映了他這種復(fù)雜的心情。6、婉約派與豪放派“婉約”與“豪放”，是宋詞的兩大流派。明代的徐師曾在文體明辨中說(shuō)：“至論其詞，則有婉約者，有豪放者。婉約者欲其辭情醞藉，豪放者欲其氣象恢弘?！蓖窦s派的主要特點(diǎn)是：題材較狹窄，一般不出傷離送別、兒女戀情之類；多用含蓄委婉、蘊(yùn)藉比興的表現(xiàn)手法，曲折地表達(dá)細(xì)膩的思想感情，格律形式也較嚴(yán)密豪放派的主要特色是：取材廣泛，除兒子之情、離別之思外，多抒愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志；表現(xiàn)方法以鋪敘、直陳為主；風(fēng)格豪放恢宏、緩邁沉郁，往往不為格律束縛。婉約派出現(xiàn)得較早。以唐溫庭筠為鼻祖的五代“花間派”的一些詞已開(kāi)其端，宋初歐陽(yáng)修、晏氏父子至柳永的詞奠定了該派的基礎(chǔ)，至秦觀、李清照則登峰造極；而南宋姜白石的自度曲，又在音律方面使它突破了一步。豪放派的形式在婉約派之后。北宋初范仲淹開(kāi)其風(fēng)，蘇軾繼之而發(fā)揚(yáng)光大，至南宋辛棄疾將其推向高峰。基礎(chǔ)練習(xí)1、注音堤沙（ ） 簫鼓（ ） 吟（ ）賞 參差（ ）（ ） 珠璣（ ） 驟（ ）雨 凝噎（ ） 暮靄（ ） 天塹（ ）無(wú)涯（ ）羅綺（ ） 豪奢（ ） 疊巘（ ） 羌管（ ）千騎（ ） 蕭（ ）鼓 2、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。東南形勝 地理形勢(shì)優(yōu)越 畫橋 雕飾華麗的橋梁 天塹無(wú)涯 天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。 重湖疊巘清嘉 秀麗 異日?qǐng)D將好景 把杭州0的美景畫下來(lái) 都門帳飲無(wú)緒 沒(méi)有心思 心情不好 驟雨初歇 又急又大的雨，一陣暴雨 蘭舟 木蘭舟，船的美稱 凝噎 因激動(dòng)或悲傷而說(shuō)不出話 去去 往前走了又走，意思是越去越遠(yuǎn) 模塊二：學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí) 望海潮學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解詞的相關(guān)知識(shí)；2、了解作者柳永以及其詞婉約派的風(fēng)格； 3、深入望海潮描繪的情景，體察作者的情感。4、賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色一、導(dǎo)入：根據(jù)課前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)二、檢查課前預(yù)習(xí)了解作者以及相關(guān)的詞的知識(shí)（可要求學(xué)生朗讀）三、朗讀課文，疏通文意，整體感知詩(shī)歌的韻律美1、教師范讀或播放朗讀錄音：掃除字音和詞義的障礙2、學(xué)生齊讀課文：這首詞的韻腳是什么？（本詞押“a”韻）明確：3、分別找?guī)酌麑W(xué)生朗讀這首詞，體會(huì)這首詞的韻律美四、合作探究朗讀文回答下面問(wèn)題：1、哪些詞語(yǔ)最能概括體現(xiàn)出杭州的特征？ 明確：形勝、繁華（板書） 2、作者具體寫了哪些景物或場(chǎng)面表現(xiàn)這些特征？（同學(xué)找出具體景物和場(chǎng)面，并作簡(jiǎn)要分析）景物場(chǎng)面 3、這些景物給你什么印象？一個(gè)詞（字）概括 明確：景-美（板書）（有類似的詞語(yǔ)就可以） 4、生活場(chǎng)面呢？ 明確：民-樂(lè)官-愉（板書） 5、整首詞給你的感受能用一個(gè)詞概括嗎？明確：“人間天堂”（板書）6、仔細(xì)閱讀最后一句表達(dá)作者什么樣的感情？ 明確：驚嘆、贊美、羨慕的感情。（板書） 7、帶著感情再次誦讀課文五、分析這首詞的藝術(shù)特色 作者為什么把這首詞寫得這么美？同學(xué)分析探討，在課文中找到依據(jù)并分析。問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、望海潮中數(shù)量詞的運(yùn)用使詞體現(xiàn)出不一樣的風(fēng)格，請(qǐng)結(jié)合其中的數(shù)量詞來(lái)分析本詞的風(fēng)格特色？明確：詞中數(shù)量詞的使用尤見(jiàn)匠心，“三吳都會(huì)”、“十萬(wàn)人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“千騎擁高牙”等，或?qū)崒?，或虛寫，或夸張，營(yíng)造出高邁豪放的氣勢(shì)，整首詞所表現(xiàn)出來(lái)的博大豪邁的格調(diào)，已接近于蘇軾所開(kāi)創(chuàng)的豪放詞風(fēng)?？梢?jiàn)婉約派的詞人不一定只會(huì)寫婉約風(fēng)格的詞作。2、“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中，運(yùn)用了哪種修辭手法？有什么作用？此句中若將“卷”字改為“推”字好不好？為什么？明確：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢(shì)，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢(shì)均沒(méi)有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。3、這首詞在寫景上有什么特點(diǎn)，采用了什么表現(xiàn)手法。明確： 工于鋪敘，一句一景，寫景富有層次感。巧用點(diǎn)染。“點(diǎn)”：“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華?！薄叭尽保鹤匀伙L(fēng)光之美；都市繁華之美；民生安樂(lè)之美?？偨Y(jié)藝術(shù)特色： （1） 抓住了最有代表性的景物來(lái)寫。 （2） 先概括后具體，一句一景，從不同角度來(lái)寫，寫景有層次感。 （3） 運(yùn)用了比喻、夸張、鋪排、點(diǎn)染、動(dòng)靜結(jié)合等手法。 （4） 用詞特別準(zhǔn)確。作用：突出表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒。六、小結(jié)：作者僅用了寥寥數(shù)筆就將杭州城的繁華富庶，錢塘江的壯闊浩蕩，西子湖的清嘉秀美，老百姓的安逸閑適，地方官的風(fēng)流瀟灑，當(dāng)這些畫面一一立體地鋪展在我們眼前的時(shí)候，我們的確是從中得到了強(qiáng)烈的藝術(shù)感受，從這我們不難看出作者對(duì)文字運(yùn)用的精煉。在詩(shī)詞鑒賞中，把握詩(shī)詞中的重點(diǎn)詞語(yǔ)也是鑒賞的一種重要方法。附：板書設(shè)計(jì)望海潮柳永景美人驚嘆杭形勝間民樂(lè)贊美州繁華天官愉堂羨慕第二課時(shí)雨霖鈴學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理清思路，明確景物描寫的作用2、鑒賞意象，掌握抒情主人公的情懷3、掌握寫景抒情、情景交融和虛實(shí)結(jié)合的寫法.一、導(dǎo)入：關(guān)于離別的詩(shī)句1.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(王維送元二使安西)2.寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?王昌齡芙蓉樓送辛漸)3.桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(李白贈(zèng)汪倫)4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。(李白黃鶴樓送盂浩然之廣陵)5.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。(岑參白雪歌送武判官歸京)6.長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。(李叔同送別一、朗讀課文,整體感知1、教師范讀或播放朗讀錄音：要求正字音，把握節(jié)奏。2、學(xué)生齊讀課文：找出這首詞的韻腳韻腳：切、歇、發(fā)、噎、闊、別、節(jié)、月、設(shè)、說(shuō)。3、分別找?guī)酌麑W(xué)生朗讀這首詞，整體感知，體會(huì)感情基調(diào)。 提問(wèn)：開(kāi)頭三句：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。”交代了哪些內(nèi)容？ 明確：這三個(gè)句子交代了時(shí)間、地點(diǎn)以及詞人所處的特定環(huán)境。 這三句描寫，在整首詞中起到了什么作用? （表達(dá)了什么樣的情感？） 明確：這幾句除了交代時(shí)間地點(diǎn)和特定環(huán)境外，更主要的作用是渲染氣氛，它渲染了一種凄楚悲涼的氣氛，從而為全詞奠定了低沉傷感情調(diào)，烘托出濃濃的離愁別緒。 按詩(shī)歌的類別分這是一首什么詩(shī)?總體感情基調(diào)是什么?上下兩片各寫什么內(nèi)容?按時(shí)間劃分情節(jié)分幾層? 明確: 內(nèi)容：離別。點(diǎn)破句：多情自古傷離別感情：凄切。點(diǎn)破句：寒蟬凄切層次：上片寫長(zhǎng)亭送別的情景 下片述懷，承“念”字而來(lái)，設(shè)想別后情景情節(jié)： 別前 別時(shí) 別后二、合作探究意象 1、請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀，邊讀邊標(biāo)示出詞中的意象。 明確：寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨、蘭舟、淚眼、 煙波、暮靄、楚天 楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)?、這些意象具有怎樣的特點(diǎn)呢？有什么作用？明確：凄涼、沉寂 哀婉、悲傷 作用：渲染凄清意境，烘托人物感情景與情 虛與實(shí)教師引導(dǎo)：本詞哪些句子寫景，哪些句子寫情？先分別用直線和曲線在書上畫出。然后思考：1、詞中那些句子抒發(fā)了作者的感情，按照抒情方式歸納（誦讀、討論、問(wèn)答）明確：直接抒情（1）都門帳飲無(wú)緒蘭舟催發(fā)難分難舍（2）執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。無(wú)奈眷戀（3）多情自古傷離別，更哪堪，冷落清秋節(jié)！憂傷失意（4）應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！孤寂痛苦其中（1）又表現(xiàn)了作者的矛盾心態(tài)：“留戀處”不忍離別；“蘭舟催發(fā)”必得離別借景抒情：間接抒情（1）寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。（2）念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。（3）今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?、寫景句，哪是別前景，哪是別后景？明確：3、在作者哀婉傷感心情的籠罩下，“以我觀物，則物皆著我之色彩”。那么，這些意象都是作者眼前看到的實(shí)景嗎？哪些是實(shí)寫，哪些是虛寫？明確：不全是實(shí)寫，“煙波、暮靄、楚天”是作者的想象語(yǔ)。4、景與情的特點(diǎn)以及景與情的關(guān)系探討明確： 景是黯然銷魂之景清秋節(jié)寒蟬驟雨初歇傍晚情是難舍難分之情執(zhí)手相看淚眼關(guān)系：景情交錯(cuò)，情景分合4、賞析名句“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄久鞔_】第一，它把楊柳、風(fēng)、殘?jiān)逻@三件最能觸動(dòng)離愁的事物集中成為廣幅鮮明的畫面。關(guān)于楊柳和殘?jiān)?，溫庭筠在一首送別詞里曾寫過(guò)：“江上柳如煙，雁飛殘?jiān)绿?。”（菩薩蠻）關(guān)于風(fēng)，曹植也曾寫過(guò)：“愿為西南風(fēng)，長(zhǎng)逝人君懷?！保ㄆ甙В┻@樣一幅凄清的畫面會(huì)使離人勾起對(duì)往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望再次團(tuán)聚，言外之意無(wú)窮。第二，這幅畫面又是出現(xiàn)在一個(gè)特定時(shí)刻里“酒醒”之后。離人飲酒，為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”，更何況是在“酒醒”之后！李清照念奴嬌云：“扶頭酒醒，別是閑滋味?！薄伴e滋味”其實(shí)正是愁滋味。試想，柳永此時(shí)不過(guò)是他離開(kāi)心愛(ài)的人的第二天早晨，“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明地留在心上，面對(duì)著眼前的凄清景象，而前路是“千里煙波”，他還要繼續(xù)前行，離自己心愛(ài)的人更遠(yuǎn)，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”?。?、當(dāng)堂背誦板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì) 雨霖鈴意象 景 情別前 寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨 實(shí) 悲戚別時(shí) 蘭舟、淚眼、 不舍 愁苦別后 煙波、暮靄、楚天 孤寂楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)?虛 落寞模塊三：隨堂訓(xùn)練：基礎(chǔ)積累（21分，每小題3分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是( ) A.凄切（qi） 羅綺（q） 處之泰然（ch）適逢其會(huì)（hu） B.相看（xin）凝噎（y） 間不容發(fā)（f） 參差不齊（cn） C.應(yīng)屆（yn） 暮靄（i） 良辰好景（chn） 重湖疊巘（yn） D.與會(huì)（y） 千騎（j） 市列珠璣（j） 荷槍實(shí)彈（h） 【解析】選C。A.“綺”讀q，“處”讀ch。B.“發(fā)”讀f。D.“與”讀y。 2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A催促 軍帳 噤若寒蟬 勝券在握 B驟雨 競(jìng)?cè)?不勘入目 不屈不撓C天塹 簫鼓 寥若辰星 九宵云外 D嘉賓 夜暮 嘻笑怒罵 童叟無(wú)欺 【解析】選A。B.競(jìng)竟，勘堪。C.辰晨，宵霄。 D.暮幕，嘻嬉。 3下列對(duì)詞句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A.帳飲無(wú)緒（沒(méi)有心思，心情不好） 市列珠璣（泛指大小不同的各種珠寶） B.蘭舟（對(duì)船的美稱）催發(fā) 重湖疊 （重疊的山峰） C.竟無(wú)語(yǔ)凝噎（因?yàn)楸瘋韲倒Ｈ谜f(shuō)不出話來(lái)） 羌管弄（吹奏）晴 D.此去經(jīng)年（經(jīng)過(guò)一年） 圖（描繪）將好景 【解析】選D。經(jīng)年：年復(fù)一年。 4.下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是( )A.寒蟬/凄切，對(duì)長(zhǎng)/亭晚 B.念/去去，千里/煙波C.錢塘/自古/繁華 D.嬉嬉/釣叟蓮?fù)?【解析】選A。正確節(jié)奏是：對(duì)/長(zhǎng)亭/晚。5.與“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆彼玫谋憩F(xiàn)手法不同的一項(xiàng)是 （ ）A.杏花春雨江南。 B.樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。 C.兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮！ D.雞聲茅店月，人跡板橋霜?！窘馕觥窟xC。C句為直接抒情；A、B、D三句與“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆币痪涠际侨谇槿刖暗膶懛ā?6.古代詩(shī)歌中，因聲律的要求，常常顛倒詞序，下列詩(shī)句中顛倒了詞序的一項(xiàng)是( ) A.留戀處，蘭舟催發(fā) B今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?C此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè) D云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪 【解析】選C。應(yīng)為“良辰好景應(yīng)是虛設(shè)”。 7下列詩(shī)句所用表現(xiàn)手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇環(huán)境描寫，氛圍渲染，融情入景，暗寓別意。 市列珠璣，戶盈羅綺“珠璣”和“羅綺”兩個(gè)細(xì)節(jié)，暗示出杭州城聲色之盛。B留戀處，蘭舟催發(fā)寫實(shí)，以精練之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理。 羌管弄晴，菱歌泛夜對(duì)仗工穩(wěn)，情韻悠揚(yáng)，互文見(jiàn)義。C.執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎語(yǔ)言通俗而感情深摯，形象逼真，純用白描手法。 千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞鋪敘手法，略帶夸張。D.千里煙波，暮靄沉沉楚天闊情景交融，襯托出旅人前途茫茫。 異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸烘托出西湖之美，照應(yīng)開(kāi)頭。 【解析】選C?！皥?zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”應(yīng)為細(xì)節(jié)描寫。 第三課時(shí)課后拓展一、語(yǔ)言運(yùn)用（每題3分）1、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句。、作品深刻地控訴了極左路線對(duì)知識(shí)分子的迫害，使我們深深感到，這是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的一種最可怕的、難以彌補(bǔ)的破壞和損失。、只有充分掌握了主觀世界和客觀世界的情況，才能發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)。、所謂膜如紫綃，是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜。、選集中收入了他注釋阿正傳和理水兩部作品的成績(jī)，證明他是較早注意到普及魯迅著作的工作。 答案：B 。、這指代不明；難以彌補(bǔ)的破壞也不對(duì)。、主賓搭配不當(dāng)。、收入了.成績(jī)不妥。2、下列各句中，括號(hào)中的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )A規(guī)模相當(dāng)大的百貨商場(chǎng)人來(lái)人往，擠得（不可開(kāi)交）。B（巧奪天工）的大自然刺激了她的感官，也撫慰了她的心靈。C他出獄后，仍不思悔改，和一個(gè)盜車犯（同心同德），半年之內(nèi)偷了三輛車。D他的作文想象豐富，表達(dá)流暢，老師十分贊賞，稱他的文章如（天馬行空），很有特點(diǎn)。3、(2011銀川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬)把后面的句子分別填入下面的橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 別的故都，把歷史濃縮到宮殿；而南京，把歷史溶解于自然。_，_。_，_，_，大大方方地暢開(kāi)一派山水，讓人去讀解中國(guó)歷史的大課題 。南京既不鋪張也不擁擠 也不存在可以舍棄歷史的游玩 在南京，不存在純粹學(xué)術(shù)性的參觀杭州是過(guò)于擁擠的沉淀北京是過(guò)于鋪張的聚集ABCD解析：從“也不存在”中的“也”可推知在之后，中的“鋪張”和中的“擁擠”分別與中的“既不鋪張也不擁擠”照應(yīng)，合理順序應(yīng)是，再接“大大方方地暢開(kāi)一派山水”，因?yàn)檎撌龅闹黧w是南京，這樣接才合乎情理。答案：C4、讀下面的文字，請(qǐng)概括出“粉絲”的主要特點(diǎn)，不超過(guò)20個(gè)字。（3分） 如今的圖書出版界，許多當(dāng)紅作家或?qū)W者都擁有數(shù)量極大的“粉絲”。易中天的粉絲自稱為“乙醚”，錢文忠的粉絲自稱為“潛艇”，于丹的粉絲自稱為“魚丸”。他們的新書發(fā)布和簽售受到各自粉絲的追捧，短時(shí)間內(nèi)就能售出二三千本。難怪有人說(shuō)，今天的大眾閱讀已成為“粉絲閱讀”。 粉絲的特點(diǎn)：數(shù)量極大；諧音命名；追捧各自偶像。閱讀詩(shī)歌,回答問(wèn)題鵲橋仙七夕范成大雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)奈風(fēng)姨吹雨。相逢草草，爭(zhēng)如休見(jiàn)，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去?！咀ⅰ繝?zhēng)：怎。（1）對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，此詞說(shuō)“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說(shuō)“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。（4分）【參考】范詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與長(zhǎng)久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。（2）此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。（4分）【參考】通過(guò)“群仙相妒”（具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“雨姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。通過(guò)“舊愁多”與“