數(shù)車宏程序教案-橢圓.doc

數(shù)控實習教案學校XXXXXXXXXXXXX班級XXXX授課教師XXX課題 數(shù)控車宏程序的應用教學模式理實一體化授課日期201X-XX-XX授課時數(shù)1教學目標1、掌握數(shù)控宏程序編制非圓曲線。2、培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、綜合應用等能力，應用所學知識解決實際問題的能力。通過問題的探究，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和團隊合作的精神，通過角色扮演，激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂教學效果。教學重點非圓曲線數(shù)控宏程序的編制和加工。教學難點非圓曲線宏程序的編制。教學條件多媒體教室、機加工車間學情分析1. 學生已經(jīng)有一定的編程和機床操作的基礎，興趣很高，也逐漸認識了數(shù)控加工的本質(zhì)，應充分肯定、鼓勵,體現(xiàn)鼓勵教育的功能。2.學生對宏程序變量賦值理解不是很清楚，特別是點的計算，在上課時教師應重點強調(diào)。板書設計： 數(shù)控車宏程序的應用1、宏程序指令的應用2、B類宏程序3、橢圓零件的宏程序編制4、宏程序應用舉例5、宏程序任務驅(qū)動 教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動復習提問引入1、復習數(shù)控圓弧指令編程代碼：G02 G03。2、除了圓弧和正圓之外我們還有很多場合會有非圓曲線？ 今天我們的任務就是用以前不同階段所學的知識，來完成非圓曲線的宏程序編制和加工。引導啟發(fā)思考回答任務展示1、學習橢圓的宏程序編制2、零件的工藝分析，確定加工方案；3、編寫零件程序；4、加工零件。分析零件圖布置任務認識零件圖明確任務任務一：學習宏程序的編制一、宏程序指令的應用適合橢圓、拋物線、雙曲線等沒有插補指令的曲線編程；適合圖形一樣，只是尺寸不同的系列零件的編程；適合工藝路徑一樣，只是位置參數(shù)不同的系列零件的編程。較大地簡化編程；擴展應用范圍播放課件布置任務巡回指導分組討論思考總結(jié)完成學案二、B類宏程序變量：表示方法：#和變量序號，也可用表達式，但必須全部寫在“ ”中，如#20、#1+#2+20直接賦值：用“=”直接賦值，但“=”左邊不能用表達式，如#101=50+#100-21運算符含義EQ等于NE不等于GT大于GE大于等于LT小于LE小于等于無條件轉(zhuǎn)移格式：GOTO n （n:程序段號）條件轉(zhuǎn)移格式一：IF條件表達式GOTO n ;表示如果表達式指定的條件滿足時，則轉(zhuǎn)移到標有順序號n的程序段，如果指定條件不滿足，則執(zhí)行下個程序段。如果條件不滿足 IF#1GE-0G0TO2； ： 如果條件滿足 ：N2 G00 U10.； 啟發(fā)引導以小組為單位回答任務二：橢圓零件的宏程序編制一、 等間距法橢圓的標準方程 橢圓的參數(shù)方程 橢圓的編程公式：#1=橢圓起點到橢圓中心坐標的Z值； 常量賦值N10 #2=a*SQRT1-#1*#1/b；計算X值，變量賦值G01 X2倍的X方向偏移量#2 Z#1-Z方向的偏移量 ； 注：直線插補（X偏移量是橢圓中心坐標的偏移值） #1=#1-0.3；步距 IF #1 GE- 橢圓終點到橢圓中心坐標的Z值 GOTO 10；布置任務巡回指導分組討論思考總結(jié)任務三：宏程序應用舉例一、 橢圓終點橢圓起點18設定：#1為Z值、 #2為X值#1=12;N10#2=24*SQRT1-#1*#1/40;G01 X2*42-2*#24Z#26-44;#1=#1-0.1;IF #1 GE- 18 GOTO 10;M99;布置任務巡回指導教師點評獨立編寫程序，一學生上黑板板學生糾錯任務四：技能訓練一、宏程序任務驅(qū)動加工工藝過程1、車端面2、粗、精車30、 36和倒角3、調(diào)頭車端面4、粗、精車橢圓面二、加工注意點：1、工藝：優(yōu)良精簡2、裝刀：標準規(guī)范3、對刀：膽大心細4、加工：講究效率5、測量：眼明手快二、安全注意點：5要1、著裝要規(guī)范；2、操作要獨立；3、艙門要關好；4、急停按鈕要留意；5、“5S”要求要遵守 布置任務巡回指導教師強調(diào)學生操作歸納總結(jié)問題1：本節(jié)課在學習過程中用到了哪些知識？工藝分析、宏程序指令的應用、機床的操作等。問題2：橢圓宏程序的編制公式？#1=橢圓起點到橢圓中心坐標的Z值；N10 #2=a*SQRT1-#1*#1/b； G01 X2倍的X方向偏移量#2 Z#1-Z方向的偏移量 ； #1=#1-0.3；步距 IF #1 GE- 橢圓終點到橢圓中心坐標的Z值 GOTO 10；。總結(jié)學生歸納課后作業(yè)考慮一下除了橢圓，其他非圓曲線，例如拋物線，怎么利用宏程序編程呢？學 案班級 姓名 知識準備1、復習數(shù)控圓弧指令編程