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往事依依說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家下午好！今天我說(shuō)課的題目是：往事依依。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。首先，說(shuō)教材往事依依是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色年華”主題中的第一篇課文。作者通過(guò)回憶少年讀書(shū)生活中的幾件往事，抒發(fā)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情，并啟示青少年要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。全篇通俗易懂，充滿趣味性，尤其是它的文學(xué)性很濃，為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，這篇課文具有不可忽視的重要地位?；谝陨戏治觯何掖_定本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能：掌握課文的基本內(nèi)容及主題思想過(guò)程與方法：品味文中溫情并茂的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)其中的意境之樂(lè)情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，并自覺(jué)養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的習(xí)慣。其次，說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 品味精彩語(yǔ)句，體味其中所表達(dá)的感情 然后，說(shuō)教學(xué)方法 本節(jié)課我采用情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀法等方法進(jìn)行教學(xué) 接著說(shuō)，教學(xué)過(guò)程 (一)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。 （二）提出質(zhì)疑，學(xué)生探究1、指名讀第一自然段2、教師提出問(wèn)題：（1）題目中“依依”的含義是什么？（2）在第一段中哪兩個(gè)詞最重要3、學(xué)生探究問(wèn)題并回答（三）精讀課文，感悟理解 1、提出閱讀要求，學(xué)生讀課文2-5自然段，小組討論作者講了童年的哪幾件事？2、小組代表發(fā)言3、教師小結(jié) （四）體會(huì)描寫(xiě)方法： 1、重點(diǎn)閱讀文中描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀的部分。品味其描寫(xiě)的語(yǔ)句、方法。2、全班齊讀，說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)這些情狀的可借鑒之處。 （五），課堂延伸作者在寫(xiě)作時(shí)，按照總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，使文章脈絡(luò)清晰，那么我們也可以把作者的這種方法用在我們的寫(xiě)作中，請(qǐng)大家訓(xùn)練仿照作者的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，描繪老師講課的情狀和自己聽(tīng)課的感受。（六），總結(jié)課堂。 通過(guò)大家的合作學(xué)習(xí)，我們體味作者用詞達(dá)意的匠心獨(dú)運(yùn)，也品味到到文中蘊(yùn)涵的詩(shī)情畫(huà)意。諸多小事給了作者良好的影響，它們?yōu)橛阡衾蠋煷蜷_(kāi)了一扇文學(xué)之門。同學(xué)們，在你成長(zhǎng)的道路上，哪件事給你影響最大，使你受益無(wú)窮，請(qǐng)講出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。我的課后作業(yè)及板書(shū)設(shè)計(jì)將在模擬講課中展現(xiàn)，我的說(shuō)課完畢，下面進(jìn)行模擬講課。（模擬）上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐！我們上節(jié)課已經(jīng)初讀了課文，下面，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這篇文章的第1段朗讀一遍，要帶著感情讀。在聽(tīng)讀的過(guò)程中，同學(xué)們想一想：這一段在文章中有什么作用。（生朗讀課文第1段）師：讀得怎么樣？還有哪個(gè)同學(xué)愿意再讀一遍？師：你讀的真有感情，現(xiàn)在讓我們來(lái)齊讀這一段吧。師：“年華似流水”這幾個(gè)字為什么要如此朗讀呢？聽(tīng)到老師的朗讀，你領(lǐng)悟到其中哪些感情？生（）師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)?；貞浲?，感慨萬(wàn)端，它為全文定下了感情基調(diào)，也緊扣了題目。緊扣題目的是哪一個(gè)詞呢？（生齊聲回答： 依依）師：請(qǐng)大家看書(shū)下注釋，什么叫“依依”呢？在文中是什么意思？師：哦，是留戀的意思，在文中指縈繞胸懷，十分留戀。到這里我們已基本明白，文章的第1段很重要，它有總領(lǐng)全文的作用，它還奠定全文的感情基調(diào)。（師邊講邊板書(shū)）這一段中哪兩個(gè)詞最重要，為什么？生：“歷歷在目”、“記憶猶新”。師：下文回憶哪些事呢？你能用一句話概括一件事嗎？這句話力求精練、準(zhǔn)確。請(qǐng)你閱讀課文師：同學(xué)們發(fā)言很踴躍，概括得也比較準(zhǔn)確。主要寫(xiě)了四件事情：一是讀水滸傳，二是讀千家詩(shī)，三是昕國(guó)文老師講辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷，四是聽(tīng)新派的老師講田漢的新詩(shī)南歸。（師邊講邊板書(shū)）師：大家想一想：作者為什么要選擇這幾件事情來(lái)回憶呢？可以討論一下。（生圍繞問(wèn)題討論）師：同學(xué)們說(shuō)得都有道理，其實(shí)，這些都包含在“往事依依”里，特別是“依依”一詞，“歷歷在目”、“記憶猶新”也是緊扣這些事。開(kāi)頭是總領(lǐng)，這一部分寫(xiě)了四件事，當(dāng)然就是分寫(xiě)了。下面我們討論一下結(jié)尾，請(qǐng)同學(xué)們朗讀末尾兩節(jié)。（生齊讀末尾兩節(jié)）師：我覺(jué)得，同學(xué)們還沒(méi)有讀到位，沒(méi)有把作者那種深厚的感情讀到位。文章開(kāi)頭寫(xiě)了：“年華似流水”結(jié)尾又寫(xiě)道：”往事依依金色的回憶喚起我青春的激情”（生情不自禁地齊聲跟讀起來(lái)）師：好，我們來(lái)齊讀一遍，要讀出“依依”的分量，讀出深情，讀出前后呼應(yīng)的感覺(jué)。（生齊讀課文末尾兩段）師：文章的最后兩段有何作用？開(kāi)頭總領(lǐng)，中間分寫(xiě)了四件事，結(jié)尾應(yīng)該干什么？（生齊答：總結(jié)全文）師：是的，總結(jié)全文。（師邊講邊板書(shū)）同學(xué)們?cè)谖恼麻_(kāi)頭抓了兩個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)尾該抓哪些詞語(yǔ)呢？生：“青春激情”。師：還有什么詞語(yǔ)？生：還有“不斷奮進(jìn)”。師：很好，請(qǐng)同學(xué)們把自己的理解滲透到朗讀中，再來(lái)品讀這兩節(jié)。（生齊讀課文最后兩段）師：同學(xué)們研究一下，這幾件事是怎么銜接在一起的？（學(xué)生快速閱讀，尋找答案）生：有承上啟下的句子，我覺(jué)得是第3段。師：請(qǐng)你讀一下。（生聲情并茂地朗讀第3段）師：讀得非常好。我已受到了感染，好像是被于老師的情感帶進(jìn)去一樣。除了這一處，還有沒(méi)有呢？師：還有“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的情趣”。師：找得正確。這一句中還有重要的字讀時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)出來(lái)，是哪一個(gè)字呢？ 生：“也”字。師：你為什么要抓這個(gè)“也”字呢？生：因?yàn)椴粌H把上面的內(nèi)容讀書(shū)和老師入情入理的講課雕鏤在我心上，還把后面的事情也師：噢，你是說(shuō)“也”字起到了聯(lián)系上下文的作用。作者用了一個(gè)并不起眼的字，卻把文章的前后內(nèi)容自然地銜接起來(lái)，使文章結(jié)構(gòu)特別緊湊，形成了一個(gè)有機(jī)的整體。我們還是通過(guò)朗讀來(lái)感悟一下這幾處過(guò)渡語(yǔ)句吧。（生齊讀幾處過(guò)渡句）師：同學(xué)們這篇課文，作者按照總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，使文章脈絡(luò)清晰，那么我們也可以把作者的這種方法用在我們的寫(xiě)作中，請(qǐng)大家仿照作者的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，描繪老師講課的情狀和自己聽(tīng)課的感受。寫(xiě)好的舉手，好，誰(shuí)來(lái)和同學(xué)們分享一下你的作品，你來(lái)，描寫(xiě)的真詳細(xì)，你來(lái)，嗯，很好的體會(huì)了總分總結(jié)構(gòu)的精華，你來(lái)，好，不僅在結(jié)構(gòu)上向作者學(xué)習(xí)，還用了過(guò)渡句，真是善于學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，這節(jié)難忘的課就要結(jié)束了，我希