蘇教版語文必修一《師說》同步練習(xí).doc

師說同步練習(xí)一、基礎(chǔ)攻堅(jiān)1下列與例句句式相同的一項(xiàng)是（ ） 以為凡是州之山水有異態(tài)者A句讀之不知 B凌萬頃之茫然C此非孟德之困于周郎者乎 D徘徊于斗牛之間答案：B解析：此題考查文言句式的理解能力。解答此題，可根據(jù)常見的文言句式例如，省略句、判斷句、倒裝句、賓語前置句等來分析判斷，例句為定語后置句；B項(xiàng)，為定語后置句；A項(xiàng)，賓語前置句；C項(xiàng)，為被動(dòng)句；D項(xiàng)，狀語后置句。所以選B。2下列各組句子中，虛詞用法相同的一項(xiàng)是（ ）A何為其然也 其皆出于此乎B哀吾生之須臾 師道之不復(fù)可知矣C侶魚蝦而友麋鹿 則群聚而笑之D飄飄乎如遺世獨(dú)立 其聞道也固先乎吾答案：B解析：B項(xiàng)都是介詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。3下列各組句子中，加點(diǎn)詞語解釋完全正確的一項(xiàng)是（ ）A夫庸知其年之先后 （豈，難道） 順流而東也 （東進(jìn)）B師道之不傳也久矣 （風(fēng)尚，風(fēng)氣） 正襟危坐 （端正）C其下圣人也遠(yuǎn)矣 （居下，不及） 下江陵 （向下）D圣人無常師 （平常，普通） 則天地曾不能以一瞬 （竟，簡直）答案：A解析：B正：整理。C第二個(gè)“下”，是攻下，占領(lǐng)的意思。D常：固定的。4下列各句中與例句句式相同的的一項(xiàng)是( )例句：其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師A此非孟德之困于周郎者乎B冰，水為之，而寒于水C客有吹洞簫者D是造物者之無盡藏也答案：B解析：解答此題，應(yīng)先將例句的句式特點(diǎn)弄清楚，再弄清楚各選項(xiàng)的句式特點(diǎn)。題中，例句與B項(xiàng)都是狀語后置句。A項(xiàng)是被動(dòng)句，C項(xiàng)是定語后置句，D項(xiàng)是判斷句。5下列句子中加點(diǎn)詞的用法和例句不同的一項(xiàng)是（ ）例句：而恥學(xué)于師A糞土當(dāng)年萬戶侯 B稍稍賓客其父C必先苦其心志，勞其筋骨 D漁人甚異之答案：C解析：此題考查文言詞類活用的理解能力。例句，恥，為形容詞的意動(dòng)用法:以為恥。A屬于意動(dòng)用法，應(yīng)翻譯為“以為糞土”；B名詞用作動(dòng)詞，意動(dòng)用法，以賓客之禮相待；C苦，形容詞的使動(dòng)用法，使經(jīng)受痛苦；D異，形容詞意動(dòng)用法，以為異、對(duì)感到奇怪。所以選C。6下列各句中的“之”字用法與“巫醫(yī)樂師百工之人”相同的一句是( )A輟耕之壟上 B郯子之徒C師道之不傳也久矣 D彼童子之師答案：B解析：此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。例句，“之”，之類；A項(xiàng)，之，到；B項(xiàng)，之，之類；C之，用于主謂間取消句子的獨(dú)立性，不譯。D之，結(jié)構(gòu)助詞，的。所以選B。7下列加點(diǎn)字與“道之所存，師之所存也”意思不相同的一項(xiàng)是（ ）A師者，所以傳道受業(yè)解惑也 B其聞道也亦先乎吾C彼與彼年相若也，道相似也 D吾師道也答案：C解析：例句中的“道”為名詞，道理，ABD三句中的“道”，都為名詞，都是道理之意。C句，道，名詞，道德學(xué)問。8下列加點(diǎn)字與“吾從而師之”意思相同的一項(xiàng)是（ ）A孔子師郯子 B.吾師道也 C.巫醫(yī)樂師百工之人 D.古之學(xué)者必有師答案：A解析：例句中的“師”，意動(dòng)用法：以為師，A句中“師”的用法與此相同。B句，師，名詞活用作動(dòng)詞：學(xué)習(xí)；C句“師”名詞，擅長某種技術(shù)的人或者是樂師；D句中“師”，名詞，老師。9下列各句中的“焉”的意義和用法與“風(fēng)雨興焉”中的“焉”相同的是（ ）A、猶且從師而問焉B、圣心備焉C、或師焉，或不焉D、蛟龍生焉答案：D解析：例句中的“焉”為兼詞，相當(dāng)于“于此，于之”，從這里，D項(xiàng)中的“焉”與此同義。其他三項(xiàng)中的“焉”都為句末語氣詞。10下列各句中的“于”，分類正確的一項(xiàng)是（ ）夫庸知其年之先后生于吾乎 而恥學(xué)于師 其皆出于此乎 于其身也，則恥師焉不拘于時(shí) 學(xué)于余 青，取之于藍(lán) 而青于藍(lán) 善假于物也 A B C D答案：A解析：此題需要逐項(xiàng)分析。A中，都是介詞，從；B中，對(duì)于，在，從；C中，介詞，在，介詞，從，介詞，從；D中，介詞，在，介詞，向。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對(duì)于高考重點(diǎn)考的18個(gè)虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。11下列句子中加點(diǎn)詞不含古今異義詞的一項(xiàng)是（ ）A君子博學(xué)而日參省乎己 B古之學(xué)者必有師 C是故，弟子不必不如師 D不如須臾之所學(xué)也答案：D解析：實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。A項(xiàng)，“博學(xué)”，古：作動(dòng)詞，廣泛地學(xué)習(xí)，今：作名詞，知識(shí)豐富，學(xué)問高。；項(xiàng)，“學(xué)者”，古：求學(xué)的人，今:學(xué)問上有所成就的人；C項(xiàng)，“不必”，古：不一定，今：不需要。12從特殊句式的角度看，下列句式不同于其它三項(xiàng)的是（ ）A師不必賢于弟子 B句讀之不知，惑之不解 C青，取之于藍(lán) D不拘于時(shí) 答案：B解析：實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。B項(xiàng)，是賓語前置；其余三項(xiàng)都是狀語后置。13從詞類活用的角度看，下列加點(diǎn)的詞用法不同于它三項(xiàng)的是（ ）A小學(xué)而大遺 B君子博學(xué)而日參省乎己C吾未見其明也 D是故圣益圣，愚益愚答案：B解析：實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。B項(xiàng)是名詞的意動(dòng)用法，每日；而其余三項(xiàng)是形容詞活用作名詞：A項(xiàng)，小的方面；C項(xiàng)，聰明之處；D項(xiàng)，聰明的人。14下列各句中不含通假字的一項(xiàng)是 ( )A君子生非異也 B師者，所以傳道受業(yè)解惑也C聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻 D木直中繩，輮以為輪答案：C解析：A生性。B受授。D輮糅。15下列各句中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（ ） A積善成德，而神明自得 B六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之C非能水也，而絕江河 D孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃答案：B解析：A善，善行，名詞用作動(dòng)詞。C水，會(huì)水，名詞動(dòng)用。D師，以之為師，意動(dòng)用法。二、名句名篇默寫。16.師說一文不僅有嚴(yán)密的論證思路，而且有簡潔生動(dòng)的語言表達(dá)，文中“_，_。”就凝練地概括了“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)。答案：位卑則足羞|官盛則近諛解析：“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題要注意幾個(gè)重點(diǎn)字的寫法，如：羞、諛。17.勸學(xué)指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈師說中“ ， ”的觀點(diǎn)是相同的。答案：是故弟子不必不如師|師不必賢于弟子解析：“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題要注意“是故”二字容易遺漏掉。18.中國是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國家，韓愈在師說中指出教師作用的一句是：“ ， ”答案：師者|所以傳道受業(yè)解惑也解析：“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題要注意幾個(gè)重點(diǎn)字的寫法，如：受、惑。19.師說中強(qiáng)調(diào)了從師是為了學(xué)道，和他人的年齡大小無關(guān)的兩句是：“ ， ”答案：吾師道也|夫庸知其年之先后生于吾乎解析：“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題要注意“庸”字的寫法。20.“沒有人是天生懂得道理的”，這與師說中“ ， ？”一致。答案：人非生而知之者|孰能無惑解析：“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題要注意“孰”“惑”的寫法。三、翻譯：21.古人學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。答案：古人求學(xué)的人一定有老師。老師是傳授道理、傳授學(xué)業(yè)、解釋疑難的人。解析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順，尤其是重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和詞類活用等的理解一定要準(zhǔn)確，力求使整個(gè)句子通順合理，達(dá)到“信、達(dá)、雅”標(biāo)準(zhǔn)。本題中，要掌握以下關(guān)鍵字詞、句式的翻譯：兩個(gè)“師”、“者，也”。22.是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？答案：因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以能成為圣人，愚人之所以能成為愚人，大概都由于這個(gè)原因吧？解析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順，尤其是重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和詞類活用等的理解一定要準(zhǔn)確，力求使整個(gè)句子通順合理，達(dá)到“信、達(dá)、雅”標(biāo)準(zhǔn)。本題中，要掌握以下關(guān)鍵字詞的翻譯：是故、其、出。23.巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！答案：巫醫(yī)、樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們的見識(shí)竟然趕不上（這些人），真是令人奇怪??！解析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順，尤其是重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和詞類活用等的理解一定要準(zhǔn)確，力求使整個(gè)句子通順合理，達(dá)到“信、達(dá)、雅”標(biāo)準(zhǔn)。本題中，要掌握以下關(guān)鍵字詞的翻譯：齒、智、怪。24.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。答案：不知道斷句要問老師，有疑惑不能解決卻不愿問老師，小的方面（句讀）要學(xué)習(xí)，大的方面（解惑）卻丟棄，我沒見到他聰明在哪。解析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順，尤其是重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和詞類活用等的理解一定要準(zhǔn)確，力求使整個(gè)句子通順合理，達(dá)到“信、達(dá)、雅”標(biāo)準(zhǔn)。本題中，要掌握以下關(guān)鍵字詞的翻譯：“句讀”、“或”“ 小學(xué)”。25.李氏子蟠，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。答案：李氏家的孩子李