四年級數(shù)學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)稿.docVIP

四年級數(shù)學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)稿課題： 國土面積 課時(shí)： 第一課時(shí) 課型： 新課 班級： 姓名： 執(zhí)筆：李麗 教學(xué)目標(biāo)1、在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。2、體會較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。 課前預(yù)習(xí) 在報(bào)刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。教學(xué)過程：一、體會數(shù)據(jù)改寫的必要性出示從媒體收集來的一組數(shù)據(jù)改寫的實(shí)例。比較同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示，體會到數(shù)據(jù)改寫的必要性。二、探索改寫方法1、看數(shù)學(xué)書9頁，了解一些省、市、自治區(qū)的土地面積。 讀出這些面積，思考：如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫？2、先獨(dú)立思考，再小組交流改寫的方法。3、完成試一試第1、2題：進(jìn)一步鞏固改寫的方法。三、鞏固與應(yīng)用練一練第1題：先說一說我國西部各省、市、自治區(qū)的情況以及它們的地理位置，然后出示各地區(qū)具體的土地面積，在讀一讀的基礎(chǔ)上改寫成以“萬”為單位的數(shù)。練一練第2題：先了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域情況等。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫。四、當(dāng)堂檢測把下面各數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)：950000= 3010000000=523000000= 120000=把下列各數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)432100000000 20200000000 200000000014000000000 1000000000 123400000000四年級數(shù)學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)稿課題： 近似數(shù) 課時(shí)：第一課時(shí) 課型： 新課 班級： 姓名： 執(zhí)筆：李麗 教學(xué)目標(biāo)1、理解近似數(shù)在生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。 教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)交流收集的有關(guān)方面的數(shù)據(jù)，并說說這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，在各種分類中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點(diǎn)，并再舉例說一說日常生活中接觸的近似數(shù)。二、課堂研討：用四舍五入法取近似數(shù)看書11頁說一說的數(shù)據(jù)，通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第3題的討論，體會如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。三、鞏固與應(yīng)用做試一試第1題：匯報(bào)時(shí)說說取近似值的方法。試一試第2題：在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。說一說三個(gè)近似值的精確程度，在討論時(shí)重點(diǎn)理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來確定的。討論：重點(diǎn)可討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。四、當(dāng)堂檢測 37695元 省略萬位后面的尾數(shù)是 693200噸省略萬位后面的尾數(shù)是 1721032005米 省略億位后面的尾數(shù)是 983200592千克 省略億位后面的尾數(shù)是 四年級語文第二單元導(dǎo)學(xué)稿 課題： 古詩三首 課時(shí)：第一課時(shí) 課型： 新課 班級： 姓名： 執(zhí)筆：李麗教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字 能力目標(biāo)2、理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。 3、有感情地朗讀詩文。背誦詩文。情感目標(biāo)4、 體會作者所表達(dá)的思想感情。一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。 1、回憶所學(xué)過的古詩，并背誦，再寫下來2、詩的題目是什么意思？洞庭湖在哪里？3、作者是誰？是哪個(gè)朝代的？4、根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩，了解詩的大意。（1） 學(xué)習(xí)生字詞。用自己喜歡的方式讀課文，畫出本課的生字，并注意他們的讀音。（2） 理解詩句的意思。學(xué)生試著講講詩句的意思。（3） 小組齊讀。望洞庭湖光/秋月/兩/相和，潭面/無風(fēng)/鏡/未磨。遙望/洞庭/山水色，白銀盤里/一/青螺。二、課堂交流1、指名說說每句詩的意思2、這首詩描繪了怎樣的情景，想像詩句描繪的畫面。3、體會作者此時(shí)的心情如何？4、詩中那句話是作者的比喻？把什么比做什么？三、當(dāng)堂檢測：1、 組長檢查背誦。2、 同桌互相說說詩句的意思。四、拓展延伸洞庭湖這么美，我們也來當(dāng)一回小詩人或小散文家，來贊美一下洞庭湖好嗎？可以用上一些有沒的語句，或者生動形象的比喻，或者奇妙無比的想象，寫一首詩或一段話。四年級語文第二單元 菊花 導(dǎo)學(xué)稿 課題： 古詩三首 課時(shí)：第二 課時(shí) 課型： 新課 班級： 姓名： 執(zhí)筆：李麗知識目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字 能力目標(biāo)2、理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。 3、有感情地朗讀詩文。背誦詩文。情感目標(biāo)4、 體會作者所表達(dá)的思想感情預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、 詩的作者是誰？這首詩是描寫什么的？2、 自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，再抄寫兩遍3、 小組互讀，糾正讀音。4、 說說每句詩的意思二、 課內(nèi)研討：1、秋天的菊花開得怎么樣？2、是誰、怎樣觀賞菊花的？3、菊花開過后，這里又是什么樣的？4、這首是表達(dá)了詩人什么樣的感情？5、賞讀：菊花秋叢/繞舍/似/陶家，遍繞/籬邊/日/漸斜。不是花中/偏/愛菊，此花/開盡/更/無花。6、背誦三、檢測：1、默寫 菊花 2、填空“遙望洞庭山水色，銀盤里一青螺。”這兩句詩用了（ ）修辭手法，把（ ）比作“白銀盤”，把（ ）比作“青螺”四年級語文第二單元 楓橋夜泊 導(dǎo)學(xué)稿 課題： 古詩三首 課時(shí)：第三 課時(shí) 課型： 新課 班級： 姓名： 執(zhí)筆：李麗一， 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確琉璃朗讀古詩，了解詩句意思。2、了解古詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情。3、背誦古詩。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、朗讀古詩，讀準(zhǔn)詩中生字，了解作者。2、詩的題目是什么意思3、結(jié)合注釋，了解每句話的意思。4、詩中描寫了作者看到的哪些景物，聽到的哪些聲音？你看出描寫的是什么季節(jié)的的景象？是從哪些地方看出來的？5、詩人此時(shí)的心情怎樣？哪些是句表達(dá)了他的這種心情？三、 課堂研討：重點(diǎn)研討預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中的 3、4、5、題。四、誦讀 背誦楓橋夜泊月落/烏啼/霜/滿天，江楓/漁火/對/愁眠。姑蘇城外/寒山寺， 夜半/鐘聲/到/客船。五、當(dāng)堂檢測：1、連線：張繼 楓橋夜泊 元稹 望洞庭 劉禹錫 菊花 四年級語文第二單元 觀潮 導(dǎo)學(xué)稿 課題： 古詩三首 課時(shí)：第一 課時(shí) 課型： 新課 班級： 姓名： 執(zhí)筆：李麗學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識本課的生字詞。2、我能有感情地朗讀課文。3、我會按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。知識鏈接：1、 浙江省杭洲灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷月日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因?yàn)殄X塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束形成的錢塘江大潮，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀的景象終生難忘。2、預(yù)習(xí)任務(wù)：1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字詞語。2、按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。3、流利有感情地朗讀課文。4、有條件的同學(xué)可以收集相關(guān)的資料圖片。自主、合作、探究：1、你學(xué)會了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？2、比一比，誰能把課文讀得最好聽。3、讀了課文，說一說錢塘江大潮給你留下什么印象？收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。4、 課文2-5段分別寫了錢塘江潮哪些時(shí)段的景象？闖關(guān)練習(xí)：1、我會給多音字組詞蒙：mng（ ） ?。篵（ ） 號： ho（ ）mng（ ） bo（ ） ho（ ）mng（ ） b（ ）鼎查（ ）部，再查（ ）畫，第六筆是（ ）2、我能根據(jù)意思寫詞語A、奇特而又罕見的景象。（ ）B、形容隱隱約約，不大清楚。（ ）C、人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，用來形容人聲嘈雜喧鬧。（ ）D、變成原來的樣子。（ ）E、屹立：3、我會填。今天，我們到海寧來觀潮。潮來之前，江面上，潮來之時(shí)，只見，浪潮越來越近；那聲音。潮過之后，江面上?？纯吹滔?，。錢塘江大潮真不愧為，我們?yōu)橹?，為之。知識延伸：收集積累有關(guān)錢塘潮的名詩句。四年級語文第二單元 觀潮 導(dǎo)學(xué)稿 課題： 觀潮 課時(shí)：第二 課時(shí) 課型： 新課 班級： 姓名： 執(zhí)筆：李麗學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。2、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。知識鏈接：每逢農(nóng)歷月日，來浙江海寧一帶觀潮的人，成群結(jié)隊(duì)，絡(luò)繹不絕。這時(shí)的岸邊，人山人海，萬頭躦動，人們焦急地等待那激動人心時(shí)刻的到來。不一會兒，忽見人群騷動，只見遠(yuǎn)處出現(xiàn)一條白線，由遠(yuǎn)而近；剎那間，壁立的潮頭，像一堵高大的水墻，呼嘯席卷而來，發(fā)出雷鳴般的吼聲，震耳欲聾。這真是：“滔天濁浪排空來，翻江倒海山為摧?！边@就是天下聞名的錢塘江大潮。洶涌壯觀的錢塘潮，歷來被譽(yù)為“天下奇觀”。人們通常稱這種潮為“涌潮”，也有的叫“怒潮”。涌潮現(xiàn)象，在世界許多河口處也有所見。如巴西的亞馬遜河、法國的塞納爾河等。我國的錢塘江大潮，也是世界著名的。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、有感情地朗讀課文，并背誦3、4自然段。2、課文說錢塘江大潮是天下奇觀，在文中找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江大潮是奇觀的句子。自主、合作、探究：1、作者在描寫大潮來時(shí)的景象時(shí)是按什么順序、從哪些方面來寫的？2、說一說你認(rèn)為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進(jìn)行理解并有感情地讀一讀。3、 進(jìn)一步理解“天下奇觀”，并說一說你“觀潮”的感受。闖關(guān)練習(xí)：1、我會按要求完成練習(xí)。那條的白線很快地向我們移來，逐漸（ ）， ）， ）。再近些，只見（ ），形成（ ）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，（ ）飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。A、按原文填空。B、造句。猶如：C、這段話從（ ）和（ ）兩方面來寫大潮到來時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見其景。學(xué)習(xí)收獲：知識延伸：1、 小練筆，仿照作者描寫錢塘江潮來時(shí)的寫作順序，寫一些有關(guān)“雷雨”的小片四年級語文第二單元 火燒云 導(dǎo)學(xué)稿 課題： 火燒云 課時(shí)：第一 課時(shí) 課型： 新課 班級： 姓名： 執(zhí)筆：李麗學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 正確、流利的朗讀課文，認(rèn)識生字新詞。2、 勾畫文中優(yōu)美詞句，多讀幾遍，并集累好詞句。有條件的情況下可以觀察自然界的火燒云。3、 查閱有關(guān)資料，了解火燒云的成因。課文提示：火燒云一文是著名女作家蕭紅寫的。課文描寫了日落時(shí)晚霞的美麗景象，全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。在瞬息萬變的火燒云中能用眼睛捕捉到這一切，是因?yàn)樽髡邔⒓?xì)致的觀察、豐富的聯(lián)想以及滿腔的激情融為一體。讀課文，在欣賞美景的同時(shí)，應(yīng)細(xì)心體會作者的內(nèi)心世界。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：一、自讀課文，標(biāo)出自然段序號。畫出不認(rèn)識的字，掃清字詞障礙。完成下面練習(xí)1、2、 給畫線的字選擇正確的讀音。一模（m m ）一樣 紅彤（ tng tng ）彤 紫檀色（tn tn） 恍（hung hng）惚（h hi） 2、小小變色龍（多音字組詞）（分）模：m （ ） m （ ）漲：zhng（ ）zhng（ ）好：ho （ ） ho （ ）3、給下列句子中的加粗字選擇正確的讀音，畫“”（）、喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈（ynyng）盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。（）、可是一轉(zhuǎn)（zhunzhun）眼就變了，找不到了，原來轉(zhuǎn)（zhunzhun）到后面變成了一只小狗。（）、接著又來了一頭獅（ssh）子，跟廟門前的獅子一模（mm）一樣，也那么大，也那么蹲（dnzn）著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒橇宿D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著（zhozho）了。三道題有沒有把三架飛機(jī)開回家！涂上你喜歡的顏色吧。二、合作探究讀讀課文我就知道火燒云上來了，由于霞光照耀，人和動物都改變了顏色，閱讀課文后填表。事物小孩子的臉大白狗紅公雞黑母雞小白豬老頭兒的胡子顏色 （二）照樣子寫詞語。笑盈盈 （ ）（ ）（ ） 半紫半黃（ ）（ ）（ ）四年級語文第二單元 火燒云 導(dǎo)學(xué)稿 課題： 火燒云 課時(shí)：第二 課時(shí) 課型： 新課 班級： 姓名： 執(zhí)筆：李麗一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、了解課文怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。我要學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法，學(xué)習(xí)積累作文素材。2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：二、研讀課文，整體感知。1、課文是按什么順序?qū)懙?？寫了火燒云的哪些特點(diǎn)？2、我們來欣賞火燒云上來時(shí)的色彩美：讀句子，談體會。抓住重點(diǎn)句進(jìn)行欣賞：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。3、 我們來欣賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美：讀句子，展開豐富的想象。4、 作者為什么能把火燒云寫的這么美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢？學(xué)后反思，當(dāng)堂檢測：5、 照樣子寫詞語：葡萄灰- - -笑盈盈- - -三、閱讀樂園（一）課文閱讀天上的云從西邊一直燒到東邊，好像是天空著了火。這地方的火燒云變化極多，。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些。還有、的顏色。、按原文填空。、這兩段話主要寫了。、找出文中描寫顏色的詞。、這兩段話用了和的修辭手法。、用“一會兒一會兒一會兒一會兒”造句。四、火燒云以“（ ）”字統(tǒng)領(lǐng)全文，描繪了（ ）過后火燒云從