數(shù)學(xué)小班化教學(xué)實(shí)施方案.doc

數(shù)學(xué)小班化教學(xué)實(shí)施方案 數(shù)學(xué)小班化教學(xué)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想小班化教學(xué)是以學(xué)生為中心的教育方法。小班化教學(xué)研究，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，構(gòu)建和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂。學(xué)生是有潛力的，有差異的，并且是不斷發(fā)展的；教師與學(xué)生是學(xué)習(xí)的伙伴，是共同成長(zhǎng)的伙伴；讓每個(gè)學(xué)生得到充分和諧的發(fā)展。二、工作目標(biāo)在新課程理念的引領(lǐng)下，進(jìn)一步讀懂課標(biāo)，深度研究教材，善于把握學(xué)情，更大膽地開放課堂，讓教師設(shè)身處地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體中進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)、激勵(lì)；讓每個(gè)學(xué)生都擁有平等發(fā)言的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己個(gè)性的舞臺(tái)；創(chuàng)新的平臺(tái)；讓課堂真正成為師生生命成長(zhǎng)的地方。1. 教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，活用數(shù)學(xué)教材，把課堂真正還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。形成師生對(duì)話，生生對(duì)話。不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。2. 數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案有效提問的設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言。能夠引發(fā)學(xué)生傾聽、思考、探索、交流、再提問。3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力; 能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望;能夠促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，促使人人進(jìn)步。4. 在1-3年內(nèi)數(shù)學(xué)組學(xué)科培養(yǎng)2名以上學(xué)科帶頭人或名優(yōu)教師，并在承擔(dān)市級(jí)以上課堂教學(xué)的展示，打造市級(jí)精品課例。三、數(shù)學(xué)組課題：“先學(xué)后教，以學(xué)定教”四、小班化教學(xué)推進(jìn)工作安排第一階段：（2014.32014.7）：該階段制定數(shù)學(xué)組“小班化”教學(xué)研究基地實(shí)施方案。主要是環(huán)境、氛圍、使教師進(jìn)入狀態(tài)。研究導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、小組建設(shè)、課堂環(huán)節(jié)。課題:“有效提問”1. 教師撰寫個(gè)人研究課題項(xiàng)目方案。2. 通過隔周一次的數(shù)學(xué)集體備課時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、開展導(dǎo)學(xué)案的有效設(shè)計(jì)、小組建設(shè)、課堂環(huán)節(jié)研究等活動(dòng)。3. 組織教師參觀學(xué)習(xí)，交流活動(dòng)。第二階段：（2014.92015.7）：課題: “創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣”1. 教師撰寫個(gè)人研究課題項(xiàng)目方案。2. 根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)開展小班化課堂教學(xué)研究活動(dòng)。3. 階段性總結(jié)。成果展示階段：（2015.92015.12）：1. 公開課，活動(dòng)展示。2. 收集教師論文，組成論文集。3. 收集教師優(yōu)秀課件，建立課件夾。4. 撰寫課題總結(jié)。數(shù)學(xué)課題組成員:組長(zhǎng)：金XX組員（7名）：南XX。五. 人員安排： 金XX：寫“小班化”研究方案、階段性總結(jié)。 孫XX：收集，整理有關(guān)課題材料。（紙質(zhì)） 張XX：上傳活動(dòng)信息。（校園網(wǎng)） 金XX：收集，整理有關(guān)課題材料