2010政法干警(行測、申論)真題解析.doc

資料提供 京佳教育 2010年湖北省政法干警申論真題解析宇云公考資料 2010年7月31日下午，湖北省政法干警考試申論考試結(jié)束。京佳教育考試中心對本著“服務(wù)考生”的宗旨，第一時間對此次申論考試進行解讀。 根據(jù)學(xué)員的反饋，本次申論考試的特點如下： 一、申論主題 本次申論的主題是社會主義核心價值觀。 胡錦濤主席在黨的十七大上的報告中強調(diào)：建設(shè)社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。積極探索用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑，主動做好意識形態(tài)工作，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響。繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)，推進學(xué)科體系、學(xué)術(shù)觀點、科研方法創(chuàng)新，鼓勵哲學(xué)社會科學(xué)界為黨和人民事業(yè)發(fā)揮思想庫作用，推動我國哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果和優(yōu)秀人才走向世界。 二、給定材料 新華網(wǎng)湖北頻道7月20日電 7月19日，由新華社湖北分社社長馮誠、副社長兼總編輯唐衛(wèi)彬、總編室編委熊金超撰寫的長篇通訊荊楚星光耀神州湖北英?！叭盒乾F(xiàn)象”調(diào)查由新華社播發(fā)，并配發(fā)短評每個人都能做道德的巨人。當天上午，新華網(wǎng)首頁以“新華頭條”的形式編發(fā)全文并配發(fā)照片和相關(guān)文章。7月20日，新華每日電訊在頭版頭條刊出通訊和短評全文。同日，湖北日報長江日報楚天都市報楚天金報長江商報武漢晚報武漢晨報等湖北平面媒體也紛紛在頭版或其他版面以頭條或整版等形式予以登載，湖北廣播電視媒體也廣泛予以播發(fā)。 此次申論考試材料正是以“湖北英模群星現(xiàn)象”為切入點，探討了如何構(gòu)建社會主義核心價值觀、道德觀。 由此可見，湖北省申論的選材更加注重時效性和地方性，同學(xué)們在今后備考的時候可以在這方面多做準備。 三、作答要求 此次湖北政法干警申論考試呈現(xiàn)出了和以往、其他省份不同的新特點。 1. 題量變大。 一般的申論考試，題目設(shè)置或者3道，或者4道，但湖北省突然增加到了5道，可謂開了一條先河。 2. 題型在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新 5道題目中，分析類、概括歸納類、對策類、公文型寫作、論述題，可謂是“老中青”都有，題型非常全。 原因分析類題目和對策類題目，都是比較傳統(tǒng)的老三段問題了，毋庸贅言。 我們詳細闡釋一下兩個新穎的題目： 亮點一：公文型題目自2009年國考以來，以一種新型題目的姿態(tài)，屢屢出現(xiàn)在各個省市的申論考試中，湖北省這次也順應(yīng)趨勢，沿用下來。 亮點二：主題概括類題目，這是湖北省的首創(chuàng)，但是在本質(zhì)上，仍然是考察考生的概括歸納能力，只是在能力要求上有所提高，要求用更加精煉的語言來進行歸納。 3. 題目難度 總體來看，難度有所提升，尤其是公文型題目和主題概括類題目，很多考生還沒有掌握寫作的技巧，但是對經(jīng)過訓(xùn)練的同學(xué)來說，只要平心靜氣的按照題目要求來寫，難度相對較低。 4. 能力測查 此次湖北省政法干警能力測查有一個亮點，例如第四題“假設(shè)你是某縣教育局的宣傳干事，請制定一份關(guān)于在全縣教師中開展向汪金權(quán)老師學(xué)習的簡要活動方案。要求：內(nèi)容全面，有可操作性，不超過400字，（20分）”，在一定程度上，測查了同學(xué)們的方案策劃能力，考生需要注意。 四、真題實例 1. “根據(jù)給定資料，分析湖北英模群星現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因?！币螅河^點正確、分析透徹、不超過200字，（15分） 2. “請根據(jù)給定資料，概括湖北英模群星所具有的品質(zhì)特征。要求：觀點明確、概括全面，不超過200字（15分）”。 3. “如果省有關(guān)部門要舉辦一場湖北英模群星表彰晚會，請你為晚會設(shè)計一個類似“星耀荊楚”、“感動湖北”的主題性名稱。要求：主題鮮明，貼切精練，字數(shù)在3-14個之間，（10分）”。 4. “假設(shè)你是某縣教育局的宣傳干事，請制定一份關(guān)于在全縣教師中開展向汪金權(quán)老師學(xué)習的簡要活動方案。要求：內(nèi)容全面，有可操作性，不超過400字，（20分）” 5. “請結(jié)合給定資料，以道德的力量為題，寫一篇1000字左右的議論文。要求：主題鮮明、觀點正確、論證嚴密、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢，（40分），”。 2010年河南省政法干警申論真題解析宇云公考資料 2010年7月31號下午，政法干警申論考試一結(jié)束，走出考場的考生就興奮的向京佳工作人員道喜：“又命中了，京佳又命中了，這次考的是戶籍制度改革，多虧老師在課堂上講過，作答太輕松了”，聽到這些話，我們的心里也不由得松了一口氣，總算沒有辜負考生對我們的信任。下面對本次申論考試做簡要分析。一、申論主題戶籍制度改革。溫總理在2010年政府工作報告中明確提出：推進戶籍制度改革，放寬中小城市和小城鎮(zhèn)落戶條件。有計劃有步驟地解決好農(nóng)民工在城鎮(zhèn)的就業(yè)和生活問題，逐步實現(xiàn)農(nóng)民工在勞動報酬、子女就學(xué)、公共衛(wèi)生、住房租購以及社會保障方面與城鎮(zhèn)居民享有同等待遇。京佳姚漢誠老師也在政法干警沖刺班上強調(diào)了戶籍制度改革這一社會熱點問題，并親自編寫了有關(guān)戶籍制度改革的模擬試卷。最后的申論寫作涉及到了教育公平的話題，這個熱點，京佳老師在課堂上也不止一次的給學(xué)生講解過。二、給定材料本次申論考試給定材料主要列舉了廣東、天津、重慶、成都等地的戶籍政策，以及住房、入戶、教育等相關(guān)內(nèi)容三、作答要求和姚漢誠老師考前預(yù)測的一樣，本次政法干警申論考試形式比較傳統(tǒng)，以三道題目為主。第一道題目是概括類，第二道題目是概括分析類，此類題目是河南申論的特色題目，出現(xiàn)幾率最高，考生應(yīng)該注意此類題目的回答技巧。第三道題目是申論寫作。事實證明：三道題目的特點和姚老師所說絲毫不差，具體為：1. 概括給定材料中各地戶籍政策的情況，給領(lǐng)導(dǎo)參閱。300字2. 闡述廣東和重慶兩地戶籍政策的異同。400字3. “從購房入戶看教育公平”以此為視點，寫一篇文章。1000字以上四、答案提示針對戶籍制度改革，姚老師在課堂上已經(jīng)詳細講過，在這里就戶籍制度的一些要點再做一次闡述。（一）戶籍制度的弊端：（1）現(xiàn)行的戶籍制度和市場經(jīng)濟的發(fā)展要求不相適應(yīng)。市場經(jīng)濟要求自由，要求各種生產(chǎn)要素能夠自由的流動。（2）從結(jié)構(gòu)優(yōu)化的角度看，戶籍制度限制人口自由流動也不利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級。（3）現(xiàn)行的戶籍制度不利于增加農(nóng)民的收入。我國目前的戶籍制度，強化了城里人和鄉(xiāng)村人的身份等級色彩（4）對城鄉(xiāng)區(qū)別對待，實行不同的福利待遇實際上是不公平的。很多的福利待遇往往是只是針對城里人的，相對貧困的農(nóng)民卻被排除了在了福利保障之外。城鄉(xiāng)居民失業(yè)解決措施不平等城鄉(xiāng)居民稅費負擔不平等社會保障制度方面不平等（二）戶籍制度的改革方法（1）戶籍和社會待遇脫鉤。（2）集中人口管理權(quán)，成立統(tǒng)一的管理部門，減少人口管理的雜亂無章、政出多門的情況。（3）實行統(tǒng)一的戶口，取消城鄉(xiāng)的戶口差別，取消戶籍的區(qū)域歧視，解決“人戶分離”的問題。（三）針對教育公平和戶籍制度的關(guān)系問題，簡要列舉以下幾點：路得一步步地走，飯得一口口地吃，長期過于關(guān)注發(fā)展的速度而忽視公平所積淀下來的教育不公問題，我們并不指望畢其功于一役，一蹴而就。但有些問題是必須解決的，如戶籍問題。如果說教育公平可以分為起點公平、過程公平和結(jié)果公平三個依次遞進的層次的話，那么戶籍問題便是造成教育起點不公的原因之一。一個基本的現(xiàn)實是，在目前的中國，你的戶籍（學(xué)籍）在哪，將直接決定你將享受有什么樣的受教育水平?；诖?，戶籍是教育公平繞不過去的一道坎，戶籍制度不改革，那么擇校費、贊助費、流動兒童就學(xué)等諸多問題將始終是難解之結(jié)。誠然，我們看到一些地方，戶籍的壁壘已被部分打破，學(xué)籍已與戶籍脫鉤，例如國家要求地方政府負責農(nóng)民工子女的受教育權(quán)問題。但不得不說，更大范圍內(nèi)，還有很大群體因為戶籍問題，而無法平等享受教育?，F(xiàn)行戶籍制度最大的弊端就在于，戶籍捆綁著太多的公民權(quán)利，成為教育、養(yǎng)老、醫(yī)療等社會保障“出入證”，公民一旦離開戶籍，其相應(yīng)的權(quán)利通常會縮水。例如在一些地方，流動兒童想在異鄉(xiāng)就學(xué)，通常必須付出一定的擇校費或贊助費，才能購買到平等的受教育權(quán)?；诖耍鎸σ恍┵M用，尤其是面對很多貧困得拿不出這些費用的孩子，如果我們認可和尊崇公平、人權(quán)、博愛、法治等基本理念，那我們就必須打破戶籍壁壘，祛除一切為人貼標簽的思維。當然，教育資源的有限性讓破除戶籍壁壘舉步維艱，但推進教育公平的舉動仍要堅持，唯有堅持和決心，戶籍對教育公平的束縛效應(yīng)才會逐漸消失。將依附于戶籍上的教育不公剝離下來，讓公民的受教育權(quán)突破地域羈絆，最艱巨的任務(wù)是合理科學(xué)地整合統(tǒng)籌教育資源，并將其上升至國家保障之層面。同時，還要促使各地政府從自身利益中及時退出，轉(zhuǎn)成以提供公共服務(wù)、尋求公共利益的角色，成為教育公平的最終守護