小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教案.doc

15.小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教案教材版本人教版學(xué)段第一學(xué)段學(xué)科語(yǔ)文章節(jié)第四單元第15課課題名小柳樹(shù)和小棗樹(shù)課時(shí)兩課時(shí)執(zhí)教教師單位九江市雙峰小學(xué)教師姓名李如釗教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生學(xué)會(huì)8個(gè)生字“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”和詞語(yǔ)，掌握多音字“曲”的讀法，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2能正確、流利、有感情朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。3懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng) ”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字 ，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同的性格，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看到別人的長(zhǎng)處。教具小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的圖片、字詞卡片和多媒體課件時(shí)間安排第一課時(shí)初讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-5自然段，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫(xiě)生字“淺”，通過(guò)讀課文，畫(huà)句子，讀句子，感受春天的小柳樹(shù)長(zhǎng)得很漂亮，小棗樹(shù)長(zhǎng)得不好看，小柳樹(shù)很驕傲，瞧不起小棗樹(shù)。第二課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)4-8自然段，分角色朗讀對(duì)話，感受小棗樹(shù)的寬容大量，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。課后小結(jié)一、隨文識(shí)字，集中復(fù)習(xí)。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字的能力,再加上本文要求認(rèn)識(shí)和記憶的生字?jǐn)?shù)量不多,難度也不大。因此,對(duì)于本課生字的學(xué)習(xí),我采用了隨文識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。做到字不離詞，詞不離句，符合新課程的要求。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，用加一加、換一換、編謎語(yǔ)、組詞等方法來(lái)記住字形，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的“淺”，上下結(jié)構(gòu)的“思”和“穿”，認(rèn)識(shí)多音字“曲”，把字詞教學(xué)和閱讀理解巧妙地融合在一起，最后用游戲的形式集中復(fù)習(xí)字詞，體現(xiàn)了生字教學(xué)是低段語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)。 二、以讀代講,讀中感悟。 這篇課文的層次清楚，主要圍繞兩幅插圖來(lái)寫(xiě)的。學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅插圖，比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同的樣子，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-5段，分別用橫線畫(huà)出寫(xiě)小柳樹(shù)漂亮的句子，用波浪線畫(huà)出寫(xiě)小棗樹(shù)難看的句子，在讀中感悟它們不同的外形特點(diǎn)，通過(guò)表演讀、引讀等方法感受小柳樹(shù)的驕傲自大。然后引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話，重點(diǎn)體會(huì)第7自然段，感受小棗樹(shù)的寬容大量和善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)等長(zhǎng)處。學(xué)生讀得很充分，讀的形式豐富多樣，使學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)小棗樹(shù)不同的外形特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。 三、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟主旨。學(xué)生在充分品讀課文之后，對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)都有了深刻的認(rèn)識(shí)。于是，我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用“我喜歡和-交朋友，雖然-，可是-?！边@樣的句式說(shuō)話。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力，也使學(xué)生懂得了“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處”這個(gè)道理，領(lǐng)悟了課文的主旨?？傊@篇課文的教學(xué)脈絡(luò)清晰，教師主要采用“隨文識(shí)字”、“以讀代講”等教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，符合語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。備注教 案 內(nèi) 容小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容背景材料：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)66頁(yè)第15課。教學(xué)簡(jiǎn)析:小柳樹(shù)和小棗樹(shù)一課是人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三篇課文。小柳樹(shù)是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人。小棗樹(shù)呢，春天來(lái)了，那彎彎曲曲的樹(shù)枝上仍是光禿禿的，過(guò)了好些日子才長(zhǎng)出小小的葉子，這是小棗樹(shù)的短處。但是，到了秋天，小棗樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的棗子，大家坐在院子里津津有味地品嘗它的香甜。這是小棗樹(shù)的長(zhǎng)處，也正是小柳樹(shù)的短處。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù)；而小棗樹(shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。設(shè)計(jì)意圖: 這篇課文中只有8個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，適合采用隨文識(shí)字的方式。于是我引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，把識(shí)字和朗讀感悟結(jié)合起來(lái)，既有利于學(xué)生在語(yǔ)境中理解字詞，又可以使詞語(yǔ)教學(xué)成為朗讀感悟的突破口。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用“以讀代講，讀中感悟”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)與文本對(duì)話，在對(duì)比朗讀中感受小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同的外形特點(diǎn)，在表演讀和分角色朗讀中體會(huì)她們不同的性格特點(diǎn)。最后創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，達(dá)到領(lǐng)悟課文主旨的目的。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，掌握多音字“曲”的讀法。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。3懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：15.小柳樹(shù)和小棗樹(shù)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)生字“棗、淺、禿”，掌握多音字“曲”的讀法，會(huì)寫(xiě)生字“淺”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同的外形特點(diǎn)，體會(huì)小柳樹(shù)的驕傲自大。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一圖片導(dǎo)入，揭示課題。 1.出示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的圖片，引入課題。師：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，一位是小柳樹(shù)，一位是小棗樹(shù)。2.出示生字卡“棗”，認(rèn)讀生字“棗”，提醒學(xué)生注意“棗”讀前鼻音。3. 學(xué)生齊讀課題。師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)在一起，發(fā)生了一個(gè)很有意思的故事。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，一起讀讀課題吧。二初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由讀課文，要求把難讀的生字和句子多讀幾遍，用序號(hào)標(biāo)出自然段。2.學(xué)生用手勢(shì)匯報(bào)課文有幾個(gè)自然。3.（課件出示兩幅插圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上的兩棵樹(shù)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？4. 再讀課文，想想哪幾個(gè)自然段寫(xiě)第一幅圖畫(huà)，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第二幅圖畫(huà)？（1）生自由讀，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。（2）生反饋匯報(bào)。三朗讀感悟，體會(huì)小柳樹(shù)的美。1.指名讀課文的2-4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：從課文24自然段中知道了什么？（1）生反饋，師提煉。（2）學(xué)生讀2-4自然段，用橫線畫(huà)出寫(xiě)小柳樹(shù)漂亮的句子，用波浪線畫(huà)出寫(xiě)小棗樹(shù)難看的句子。2.指名匯報(bào)寫(xiě)小柳樹(shù)漂亮的句子師：誰(shuí)先匯報(bào)你用橫線畫(huà)的句子？（指名說(shuō)）3課件相機(jī)出示3句話，朗讀理解。（1）出示句1：小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。師：你覺(jué)得小柳樹(shù)哪里好看？ 出示詞語(yǔ)“細(xì)細(xì)的、綠綠的”，指名讀。師：小柳樹(shù)的腰很細(xì)很細(xì)，樹(shù)枝很綠很綠，真好看。指名讀，齊讀。（2）出示句2：春天，小柳樹(shù)發(fā)芽了。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂闪诵∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！出示詞語(yǔ)“淺綠色”， 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。想辦法記住生字“淺”。 板書(shū)：錢(qián)線淺師：“淺”是要寫(xiě)的生字，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看老師寫(xiě)一遍?！皽\”的左邊是三點(diǎn)水，右邊是兩個(gè)斜橫加一撇，最后一點(diǎn)不能少。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，寫(xiě)字。指導(dǎo)學(xué)生讀句子。（3）出示句3：這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。齊讀句子。（出示詞卡）指名讀詞語(yǔ)“又細(xì)又長(zhǎng)”，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 （4）齊讀寫(xiě)小柳樹(shù)的句子，感受小柳樹(shù)的美。課件出示寫(xiě)小柳樹(shù)的4句話，學(xué)生有感情朗讀。四朗讀感悟小柳樹(shù)的驕傲。 1.指名讀寫(xiě)小棗樹(shù)的句子，（課件先后出示3句話）（1）指名讀句子：小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的。（出示詞卡：彎彎曲曲）指名讀，認(rèn)識(shí)多音字“曲”，指名讀句子，齊讀句子。（2）出示句子：小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)，還是光禿禿的，真難看。師：春天，小柳樹(shù)穿上了淺綠色的衣服，可是小棗樹(shù)還是怎樣？（指名讀句子）（出示詞語(yǔ)卡片）指名讀詞語(yǔ)“光禿禿”，想辦法記住“禿”，說(shuō)說(shuō)從“光禿禿”知道什么了？板書(shū)：光禿禿，指名讀句子，齊讀句子。（3）出示句3：過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(zhǎng)出小小的葉子。師：小柳樹(shù)的葉子又細(xì)又長(zhǎng)，可是小棗樹(shù)的葉子生：小小的，真難看！ 指名讀句子，說(shuō)說(shuō)從這句話中體會(huì)到什么？齊讀句子。（4）女生讀寫(xiě)小柳樹(shù)的句子，男生讀描寫(xiě)小棗樹(shù)的句子，通過(guò)比較，感受他們不一樣的外形特點(diǎn)。2.師：小柳樹(shù)長(zhǎng)得真漂亮，小棗樹(shù)的確不太好看。小柳樹(shù)也認(rèn)為自己漂亮嗎？她是怎樣夸自己的？指名說(shuō)出示句1：小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”句2：小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”（1）想象小柳樹(shù)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)？會(huì)有怎樣的表情或動(dòng)作？試著學(xué)一學(xué)，演一演。（生練讀）（2）指名表演讀。（3）說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的小柳樹(shù)？（驕傲、不禮貌、不尊重別人）（4）引讀：漂亮的小柳樹(shù)真驕傲！你們看，她的腰，樹(shù)枝，她看見(jiàn)小棗樹(shù)的樹(shù)枝。小柳樹(shù)驕傲地說(shuō)。春天，小柳樹(shù)穿上一身！它看看小柳樹(shù)，還是。小柳樹(shù)更加傲慢地說(shuō)！3.驕傲的小柳樹(shù)僅僅是夸自己漂亮嗎？她還用什么方式炫耀自己？（指名讀句子）說(shuō)說(shuō)從“得意”知道什么了？齊讀第4自然段，感受小柳樹(shù)的驕傲自大。4.說(shuō)說(shuō)如果自己是小棗樹(shù)，看到小柳樹(shù)這樣得意，這樣瞧不起自己，心情會(huì)怎樣？（指名說(shuō)）小結(jié)過(guò)渡： 是啊，小柳樹(shù)自以為長(zhǎng)得很漂亮，就很驕傲，瞧不起小棗樹(shù)。秋天到了，小柳樹(shù)還會(huì)這么驕傲嗎？它和小棗樹(shù)會(huì)有什么變化呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)生字“忍、雖、乘、唄、思”，會(huì)寫(xiě)生字“思、穿”。2.分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)小棗樹(shù)的寬容大量。3.懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要看到別人的長(zhǎng)處。教學(xué)過(guò)程：一回顧前文，引入新課1.師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了漂亮并且驕傲的小柳樹(shù)，還認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)得不夠好看的小棗樹(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家齊讀課題。生齊讀課題。二朗讀感悟小棗樹(shù)的寬容友好1. 學(xué)生自由讀課文的5-8自然段，想想：秋天到了，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)會(huì)有什么變化？2.說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了什么？（指名說(shuō)）相機(jī)出示句1：到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子。 句2：小柳樹(shù)看看自己，什么也不結(jié)。3.引讀句1，師：到了秋天，小棗樹(shù)再也不是光禿禿的，而是結(jié)了許多生：又大又紅的棗子。指名讀句子。4.（出示插圖）看圖想象：一家人坐在院子里吃著又大又紅的棗子，會(huì)說(shuō)些什么？5.指名說(shuō)，齊讀第5自然段，體會(huì)人們高興的心情。6.讀句子，體會(huì)小柳樹(shù)的心情。師：秋天，小棗樹(shù)收獲了又大又紅的果實(shí)，可是漂亮的小柳樹(shù)什么也沒(méi)結(jié)。她會(huì)想些什么？（指名讀句子）7.教師引讀。8.出示詞語(yǔ)“忍不住”指名讀，給生字“忍”組詞。9. 同桌分角色讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話，體會(huì)他們不同的性格特點(diǎn)。師：小柳樹(shù)實(shí)在忍不住了，就向小棗樹(shù)詢(xún)問(wèn)，小棗樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌分角色讀讀它們的對(duì)話，要注意他們說(shuō)話時(shí)的表情和語(yǔ)氣喲。（1） 指名分角色讀對(duì)話。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你從它們的對(duì)話知道了什么？（2）給“溫和” 換個(gè)詞，（溫柔）指名讀出小棗樹(shù)溫和的語(yǔ)氣。（3）認(rèn)讀“雖、乘”這兩個(gè)生字，想辦法記住這兩個(gè)生字。 如：雖蟲(chóng)子頭上一張大口。 乘北京城中央有一株禾苗。（4）指名讀小棗樹(shù)的話，說(shuō)說(shuō)從小棗樹(shù)的話中體會(huì)到了什么？（指名說(shuō)）（5）師引讀：是啊，小棗樹(shù)確實(shí)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，它說(shuō)小柳樹(shù)一到春天，就發(fā)芽長(zhǎng)葉。她對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)：你比我綠得早，到了秋天，你比我落葉晚，你也比我長(zhǎng)得快。10.說(shuō)說(shuō)自己是喜歡小柳樹(shù)，還是喜歡小棗樹(shù)，為什么？指名說(shuō)，體會(huì)小棗樹(shù)和小柳樹(shù)不同的性格特點(diǎn)。 師：其實(shí)，老師也喜歡小棗樹(shù)，但是我也愿意和小柳樹(shù)交朋友，因?yàn)槲抑浪呀?jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？出示：小柳樹(shù)聽(tīng)了，不好意思地笑了。（指名讀）師：從哪個(gè)詞可以看出它知道自己錯(cuò)了？ 出示詞語(yǔ)“不好意思”，指名讀，注意“思”在“意思”這個(gè)詞語(yǔ)里讀輕聲。師：小柳樹(shù)不好意思地笑了，它心里會(huì)想些什么呢？ 三拓展延伸，領(lǐng)悟道理1.說(shuō)話練習(xí)，體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)都各有所長(zhǎng)。師：同學(xué)們，讀完了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事，你想和誰(shuí)交朋友呢？能用這樣的句式說(shuō)話嗎？課件出示： 我喜歡和小柳樹(shù)交朋友，因?yàn)樾×鴺?shù)雖然，可是。 我喜歡和小棗樹(shù)交朋友，因?yàn)樾棙?shù)雖然，可是。 2.師小結(jié)：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們每個(gè)人也都有自己的長(zhǎng)處和短處，正像我們以前學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。我們都要看到別人的長(zhǎng)處。 四復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。1.在游戲中集中復(fù)習(xí)生字。 師：調(diào)皮的生字寶寶藏到小棗樹(shù)上了，請(qǐng)同學(xué)們把他們找出來(lái)吧！（指名讀生字） 師：如果哪位同學(xué)能帶著大家把生字讀一遍，組一個(gè)詞，就可以摘到紅紅的棗子，誰(shuí)先來(lái)？ 指名領(lǐng)讀生字。2. 課件