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文檔簡介

圖形的運動（三）：旋轉教學目標：知識與技能：使學生掌握旋轉的方向，明確旋轉的含義和旋轉的三要素，會用自己的語言簡單地描述線段的旋轉。過程與方法：通過操作、觀察、討論等活動，提高學生的空間想象能力和綜合運用知識的能力。情感、態(tài)度與價值觀：在觀察、討論中，發(fā)展空間觀念，進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的敏銳眼光。教學重難點：教學重點：明確旋轉的含義和旋轉的三要素。教學難點：體會旋轉的含義，理解旋轉的三要素。教學準備：多媒體課件。教學過程一復習引入課件出示圖片。預設：旋轉。教師：旋轉現(xiàn)象在生活中非常常見，在二年級下冊，我們已經初步學習過旋轉現(xiàn)象，今天這節(jié)課我們進一步來認識旋轉現(xiàn)象。（出示課題：旋轉）二、探究新知1. 通過課件展示旋轉，初步感知旋轉的三要素（1）感知旋轉方向順時針、逆時針（2）感知旋轉角度（3）感知旋轉中心從簡單的實例入手，在看似簡單的變化中請學生比較不同之處，形象地感知、體會旋轉的三要素。2. 學習指針的旋轉，進一步認識旋轉（1）從“12”到“1”教師：請同學們仔細觀察指針的變化。說一說這個指針是怎么變化的？如果一個學生講不完整，請其他學生補充。邊講邊分析，他講清楚了什么？直到最后把選擇三要素都請出來為止。需要注意的是，學生在講時，不要求他們用精確的語言描述，只需要用自己的語言把旋轉三要素說出來就可以了。教師小結：從“12”到“1”，指針繞點O按順時針方向旋轉了30。教師：從“1”到“3”，指針是怎么變化的呢？（2）填一填，從“3”到“_”，指針繞點O按順時針方向旋轉了90；從“6”到“12”，指針繞點O按順時針方向旋轉了_。（3）像這樣，你出一題，請其他同學來填一填。然后同桌之間互相問一問，說一說。三、鞏固練習1. 課件出示練習題1先出示左邊的圖，再出示右邊的圖。教師：左側有車通過，左側車桿怎么變化呢？預設：左側有車通過，車桿繞點O順時針旋轉90。教師：汽車已經通過，車桿又回歸原位，車桿又是怎么變化的呢？2. 課件出示練習題2先獨立填一填，再集體反饋。四、回顧與反思教師：這節(jié)課我們學習了什么？教師：通過這節(jié)課的學習，你對“旋轉”有了哪些了解？五、

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