鄂教版四年級(jí)(上)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料.doc

鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）復(fù)習(xí)資料第一課詩(shī)人詩(shī)人是個(gè)大畫(huà)家。他的筆是彩筆，能把文字繪出色彩繽紛的圖畫(huà)：“一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花?！?“蔚藍(lán)的天空，點(diǎn)綴著朵朵銀花，片片白絮。”詩(shī)人是個(gè)音樂(lè)家，他的筆是指揮棒，能使文字奏出悅耳的樂(lè)章：“嘩啦嘩啦的雨聲，吱吱喳喳的蟲(chóng)鳴，大自然的組曲響起來(lái)了?！薄肮u的歌了不起，喔喔喔，把黑夜拖走，喔喔喔，把太陽(yáng)吊起！”詩(shī)人是個(gè)魔術(shù)師，他的筆是魔棒，能用文字把事物變成人，把人化成事物：“斜陽(yáng)醉倒了，摔了一個(gè)跟頭，跌在西山后?！?“我張開(kāi)心靈的翅膀，飛進(jìn)云端逐彩霞?！痹?shī)人是個(gè)哲學(xué)家，他的筆是伶牙俐齒，能以三言兩語(yǔ)說(shuō)出深刻的道理：“什么東西最具破壞力？是自滿！自滿破壞的是什么？是前途?！痹?shī)人當(dāng)然是文學(xué)家。通過(guò)新奇的想象，無(wú)窮的創(chuàng)意，豐富的情感，給文字注入強(qiáng)大的生命力，令平凡變得不平凡。這就是詩(shī)人。當(dāng)你讀著那些美妙的詩(shī)句，一幅幅絢麗的圖畫(huà)會(huì)在你眼前呈現(xiàn)，一首首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲會(huì)在你耳畔回想。你就會(huì)跟詩(shī)人走進(jìn)那變幻無(wú)窮的世界，你還會(huì)領(lǐng)悟到人生的真諦。詩(shī)，不是難學(xué)的東西。只要肯吸收，肯觀察，肯思考，肯嘗試，肯鍛煉，你也可以成為詩(shī)人。 詩(shī)人是個(gè)大畫(huà)家，音樂(lè)家，魔術(shù)師，哲學(xué)家，文學(xué)家。 “碧綠”指荷葉，“銀花”指小云朵，“白絮”指大云團(tuán)。中心思想：作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言讓我們感受到詩(shī)人的神奇和詩(shī)篇的美麗。第1課生詞：繽紛 紛飛 碧綠 映襯 荷花 斜陽(yáng) 牙齒 一幅畫(huà) 絢麗 呈現(xiàn) 孫悟空 觀察第二課語(yǔ)言的魅力 “春天到了，我什么也看不見(jiàn)！”詩(shī)人僅僅在原來(lái)那句話的前面加了幾個(gè)字，竟產(chǎn)生了這么大的魅力！是呀，春天是美好的，有誰(shuí)不去贊美它呢？有誰(shuí)不去追逐它的腳步呢？那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕舞，那小橋流水，怎么不叫人陶醉呢？但是這一切，對(duì)于一個(gè)雙目使失明的人來(lái)說(shuō)，都是虛設(shè)的，她的眼前只是一片漆黑。這是多么令人心酸的事??！當(dāng)人們想這個(gè)貧困交加、風(fēng)燭殘年的老人，一生連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到過(guò)，怎能不對(duì)她產(chǎn)生同情之心呢？中心思想：本文通過(guò)敘述一位詩(shī)人在一個(gè)街頭乞討的老婦人身邊的木牌上加了幾個(gè)字，竟讓過(guò)往的行人紛紛施舍的故事，表現(xiàn)了語(yǔ)言有打動(dòng)人心的巨大魅力。第2課生詞：婦人 彎腰 壓迫 討好 俯視 金錢 打扮 掏錢 金幣 寒假 殘暴第三課書(shū)本里的螞蟻中心思想：本文一只被夾進(jìn)書(shū)本的螞蟻?zhàn)兂闪艘粋€(gè)字，帶著其他的字跳跳舞、串串門，使那本舊書(shū)每天都能編出一個(gè)新故事，讓小姑娘得到了極大的快樂(lè)和滿足。第3課：墻角 零花錢 趴下 睡覺(jué) 隨手 夾子 挺立 編故事四時(shí)田園雜興 （宋）范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。晝：白天。耘：除草。耘田：在田里除草?？?jī)麻：把麻搓成線。各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。未解：不懂。供：參加。耕織：耕田織布。傍：靠近。桑陰：桑樹(shù)下。詩(shī)意：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！中心思想：本詩(shī)描寫(xiě)了農(nóng)家夏日繁忙的勞動(dòng)生活，反映了農(nóng)村農(nóng)民勤勞，兒童天真的形象。語(yǔ)文樂(lè)園（一）甲骨文：我國(guó)最早的可認(rèn)識(shí)的文字，是書(shū)寫(xiě)或刻在龜甲、獸骨上。 簡(jiǎn)書(shū)：把書(shū)信或文章刻寫(xiě)在竹木簡(jiǎn)上。帛書(shū)：在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，把白色的絲織品作為寫(xiě)書(shū)的材料。 紙質(zhì)圖書(shū)：將文字圖案印刷在紙上的書(shū)。電子圖書(shū)：用電腦磁盤等新材料以電腦文件的形式將文字圖片聲音組成數(shù)字化讀物。深思熟慮：反復(fù)深入地考慮。 妙筆生花：比喻杰出的寫(xiě)作才能。字斟句酌：指寫(xiě)文章或說(shuō)話時(shí)慎重細(xì)致，一字一句地推敲琢磨。妙趣橫生：橫生：層出不窮地表露。洋溢著美妙的意趣（多指語(yǔ)言、文章或美術(shù)作品）。躍然紙上：活躍地呈現(xiàn)在紙上。形容文學(xué)作品敘述描寫(xiě)真實(shí)生動(dòng)。栩栩如生：栩栩：活潑生動(dòng)的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。文思泉涌：行文思路像泉水奔涌那樣迅速、豐富。一氣呵成：一口氣做成。形容文章緊湊，文氣連貫或做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。（孟子） 學(xué)不可以已。（荀子） 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）第四課兒童和平公約我們?nèi)澜绲膬和?，宣告未?lái)的和平，我們想要一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，我們要除掉破壞和疾病 ，我們不想再感到憎恨和饑餓，我們不想無(wú)家可歸。 我們要消滅這一切。 我們的大地給予我們足夠的食品-我們將共享。我們的天空給予我們遍地的彩虹-我們將保衛(wèi)它們。我們的河水給予我們不朽的生命- 我們叫保持它的潔凈 。我們要共同歡笑，共同游戲，共同工作，互相學(xué)習(xí)，探索和提高大家的生活。 我們是為和平，為現(xiàn)在的和平，永久的和平，我們大家的和平。 世界上的成年人和我們?cè)谝黄?，你們丟掉的只是恐懼和悲傷。抓住我們的歡笑和想象，我們?cè)谝黄?，和平就是可能的。中心思想：本文敘述了世界的兒童想要消滅?zhàn)爭(zhēng)、疾病、破壞等一切災(zāi)難，希望大家共同享受大自然的恩惠，和成年人一起去爭(zhēng)取永久的和平，表達(dá)了世界兒童熱愛(ài)和平的美好愿望。第4課生詞：武器 憎恨 仇恨 饑餓 給予 彩虹 不朽 探索 第五課太陽(yáng)，你好！他知道小朋友們喜歡到河邊游玩，就發(fā)出光，送來(lái)溫暖，把山巔的積雪融化，讓清亮亮的水在河里嘩嘩流淌。 他知道小朋友們喜歡到樹(shù)林里游玩，就發(fā)出光，送來(lái)溫暖，叫草木舒醒、發(fā)芽，讓大地鋪滿了綠，活躍起新的生命。 他知道小朋友們愛(ài)吃水果，就發(fā)出光，送來(lái)溫暖，叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜。 他知道小朋友們喜歡花兒，就出光來(lái)，送來(lái)溫暖，叫花兒開(kāi)放，讓大地處處飄散著清香。 他知道小朋友們喜歡鳥(niǎo)兒，就出光來(lái)，送來(lái)溫暖，當(dāng)陽(yáng)光和溫暖滋潤(rùn)了鳥(niǎo)兒的歌喉，鳥(niǎo)兒就把自己滿心的愛(ài)，都注入了贊美大自然的歌唱。中心思想：本文敘述了太陽(yáng)在天上時(shí)時(shí)關(guān)注人類世界、關(guān)愛(ài)小朋友，公平公正地為人類創(chuàng)造最佳的生活環(huán)境，以此來(lái)告訴我們太陽(yáng)和人類的關(guān)系密切，我們要感謝太陽(yáng)，熱愛(ài)大自然。第5課生詞：溫暖 融化 嘩啦 蜜蜂 濕潤(rùn) 贊美 棕色 寄托第六課檢閱中心思想：本文敘述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，讓殘疾隊(duì)員和大家一起參加國(guó)慶檢閱活動(dòng)，受到觀眾稱贊的故事，反映了“人人平等、互相尊重、互相關(guān)愛(ài)”的思想，同時(shí)也贊揚(yáng)了殘疾兒童自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。第6課：討論 商量 打量 愿望 局面 情不自禁 打鼓 盛大 飄動(dòng) 淹沒(méi)初秋行圃 （宋）楊萬(wàn)里落日無(wú)情最有情，偏催萬(wàn)樹(shù)暮蟬嗚。聽(tīng)來(lái)咫尺無(wú)尋處，尋到旁邊不作聲。圃：種蔬菜、花草的園子或園地。 咫尺：距離很近。詩(shī)意：這快落下的太陽(yáng)，真是又是無(wú)情，又是有情，蟬趁著太陽(yáng)落下高聲歌唱。蟬的叫聲好像就在身邊，可是你卻無(wú)法找到他們，當(dāng)你找到它跟前，鳴叫聲立即停止了。中心思想：本詩(shī)描寫(xiě)了初秋傍晚園子里蟬鳴的景象，表現(xiàn)了對(duì)自然景象的由衷熱愛(ài)。語(yǔ)文樂(lè)園（二）松竹梅 色香味 真善美 日月星辰 酸甜苦辣 喜怒哀樂(lè) 喜出望外 眉開(kāi)眼笑 怒氣沖沖 暴跳如雷 哀痛欲絕 呼天搶地 樂(lè)不可支 手舞足蹈己所不欲，勿施于人。（孔子） 前事之不忘，后事之師。（戰(zhàn)國(guó)策）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。第七課自己的花是讓別人看的走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人仿佛走在林蔭道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的。走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。我為人人，人人為我。我覺(jué)得這一種境界是很耐人尋味的。中心思想：本文以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了作者在德國(guó)的所見(jiàn)、所聞、所感。揭示了人與人之間互惠互利、互相關(guān)愛(ài)、和諧相處與“我為人人，人人為我”的道理。第7課生詞：算術(shù) 占領(lǐng) 德國(guó) 街道 爾后 錦旗 仿佛 耐心第八課陽(yáng)光灑下來(lái)中心思想：本文講述了一個(gè)小姑娘和修鞋老伯伯之間發(fā)生的事，我們可以真切感受到小姑娘的純真可愛(ài)，感受到孩子善良的心靈。第8課生詞：修車 皺紋 晃動(dòng) 鼻子 捏著 針頭 箱子 愣住 挨打 慌張第九課父愛(ài)深深中心思想：課文講了迷戀音樂(lè)的“我”想組建自己的樂(lè)隊(duì)，在缺錢買音響的情況下，不得不請(qǐng)父親資助，但是父親說(shuō)沒(méi)錢并要和“我”一起自制音箱。雖然剛開(kāi)始“我”對(duì)這件事不理解，但經(jīng)過(guò)比賽“我”才逐漸感受到父親真摯的愛(ài)。揭示了金錢難以替代親情的道理。第9課：組長(zhǎng) 選手 閑暇 甚至 參加 坦白 陪伴 制造 音質(zhì) 沮喪 喪氣 彼此九月九日憶山東兄弟 （唐）王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩(shī)意：我單獨(dú)一個(gè)人在外地，每當(dāng)遇到節(jié)日就加倍地思念親人。我在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們登上了高處。他們都插戴著茱萸，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人。中心思想：本詩(shī)寫(xiě)重陽(yáng)佳節(jié)時(shí)詩(shī)人獨(dú)處異鄉(xiāng)人地生疏，想像親人登高時(shí)的情景，抒發(fā)了詩(shī)人思念親人的思想感情。語(yǔ)文樂(lè)園（三）手足：兄弟姐妹 骨肉：兄弟姐妹和親人 眉目：事情的頭緒 心肝：最親熱最心愛(ài)的人（多用于年幼的子女） 心血：心思和精力 心腹：親信的人初生牛犢：比喻青年人思想上很少顧慮，敢作敢為。豆蔻年華：豆蒄：多年生草本植物，比喻女子十三四歲時(shí)。血?dú)夥絼偅貉獨(dú)?精力;方:正;剛:強(qiáng)勁。形容年輕人精力正旺盛。年富力強(qiáng)：年富:未來(lái)的年歲多。形容年紀(jì)輕，精力旺盛。精神矍鑠：矍:驚視的樣子。矍鑠:形容老人目光炯炯、精神健旺，老而強(qiáng)健。精神矍鑠指老人有精神，老而強(qiáng)健，不失風(fēng)采。老當(dāng)益壯：老:老年;當(dāng):應(yīng)該;益:更加;壯:強(qiáng)壯，雄壯。年紀(jì)雖老但志氣豪壯。第十課蟬蟬脫殼的時(shí)候，可以說(shuō)是表演一種奇怪的體操。它騰起身子，往后翻下來(lái)，頭向下倒掛著，原來(lái)折疊著的翅膀打開(kāi)了，竭力伸直。接著，盡力把身體翻上去，用前爪鉤住那層舊皮，使它從那層舊皮里完全蛻出來(lái)。中心思想：本文向我們介紹了蟬是如何脫殼的，蟬愛(ài)演奏以及蟬的視覺(jué)靈敏、聽(tīng)覺(jué)特殊的特點(diǎn)，把我們帶入了多姿多彩的昆蟲(chóng)世界，奇妙而有趣，令人神往。第10課生詞：幼小 體操 弱小 飲水 中藥 打碎 手槍 體驗(yàn)第十一課看松樹(shù)做巢中心思想：本文通過(guò)“我”的認(rèn)真觀察，生動(dòng)再現(xiàn)了松鼠表現(xiàn)及做巢的經(jīng)過(guò)，描繪了一只可愛(ài)執(zhí)著的松鼠的形象，表達(dá)了對(duì)松鼠的關(guān)愛(ài)和贊美之情。第11課生詞：旋轉(zhuǎn) 匆匆 附近 濕度 花費(fèi) 樹(shù)梢 棉花 繞道 臥倒 合適第十二課天鵝中心思想：本文主要描寫(xiě)了一只小天鵝在長(zhǎng)途遷徙中因體力不支而掉隊(duì)，但它依靠自己的力量去追趕自己的同伴。贊揚(yáng)了它有自我保護(hù)意識(shí)，還有沉著冷靜、勇敢機(jī)智、不怕困難的執(zhí)著的信念。第12課生詞：繼續(xù) 銀行 藍(lán)色 勞累 后續(xù) 年齡 收攏 擺手 隱形 微笑 胸口 脖子望洞庭 （唐）劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。解釋：相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。兩相和：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。潭面：是指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。遙望：遠(yuǎn)望。把潭面比作沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。把洞庭湖比作白銀盤；把君）比作青螺。詩(shī)意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去（洞庭湖）君山的顏色青翠，就像白銀盤里放了一顆青螺。語(yǔ)文樂(lè)園（四）蝴蝶 昆蟲(chóng) 動(dòng)物 生物 國(guó)畫(huà) 圖畫(huà) 美術(shù) 藝術(shù) （范圍越來(lái)越大）名言：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。管子權(quán)修解釋：樹(shù)：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很不容易。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。論語(yǔ)衛(wèi)靈公解釋：慮：考慮；憂：憂愁。人沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，一定會(huì)出現(xiàn)眼前的憂患。表示看事做事應(yīng)該有遠(yuǎn)大的眼光，周密的考慮）精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。莊子漁父解釋：人的誠(chéng)心所到，能感動(dòng)天地，使金石為之開(kāi)裂。比喻只要專心誠(chéng)意去做，什么疑難問(wèn)題都能解決。第十三課為中華之崛起而讀書(shū)中心思想：本文敘述了少年周恩來(lái)目睹了中國(guó)人在自己的土地上受盡洋人的欺辱，立志為中華崛起而讀書(shū)，并付諸行動(dòng)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大的志向。第13課生詞：貧困 振興 偏心 欺辱 辱罵 有效 成績(jī) 抄寫(xiě) 收獲 奉獻(xiàn) 獻(xiàn)身 精神第十四課小蘿卜頭的故事詩(shī)歌囚歌（葉挺） 題名是：六面碰壁居士 為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著，一個(gè)聲音高叫著爬出來(lái)吧，給你自由！ 我渴望自由，但我深深地知道人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！中心思想：本文真實(shí)生動(dòng)地?cái)⑹隽诵√}卜頭在極其艱苦的條件下克服種種困難，努力學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)步的故事，表現(xiàn)了他對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)以及堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念。第14課生詞：有趣 奈何 小鬼 刮風(fēng) 錯(cuò)誤 誦讀 移動(dòng) 火爐 釘子 鎖門 口袋 仇人第十五課童年讀水滸傳中心思想：本文通過(guò)敘述作者的親身經(jīng)歷,告訴我們他是如何愛(ài)上水滸傳、怎樣讀水滸傳以及讀了水滸傳后的收獲，表現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的魅力以及課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。第15課生詞：乘法 肚子 叔叔 猛虎 手套 盼望 自豪 煤氣 赤紅 獵人 大綱 供養(yǎng)子夜吳歌 （唐）李白長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。解釋：一片月：一片皎潔的月光。 萬(wàn)戶：千家萬(wàn)戶。 搗衣：洗衣時(shí)將衣服放在砧石上用棒棰打。 吹不盡：吹不掉之意。 玉關(guān)：玉門關(guān)。平胡虜：平定侵?jǐn)_邊境的敵人。良人：指駐守邊地的丈夫。罷：結(jié)束。詩(shī)意：秋月皎潔長(zhǎng)安城一片光明，家家戶戶傳來(lái)?yè)v衣的聲音。砧聲任憑秋風(fēng)吹也吹不盡，聲聲總是牽系玉關(guān)的親人。什么時(shí)候才能把敵人平定，丈夫就可以結(jié)束漫長(zhǎng)征途。語(yǔ)文樂(lè)園（五）彈琴 沖刺 仰望 環(huán)繞 映襯 具體 收攏 害怕名言：一個(gè)自由的人除了從書(shū)本上獲取知識(shí)外，還可以從別的許多的來(lái)源獲得知識(shí)。（美國(guó) 杰斐遜）解釋：要多去實(shí)踐，從生活中自己積累一切知識(shí)，而不要限定于書(shū)本上的知識(shí)，應(yīng)該從生活或者別的途徑去積累知識(shí)。不必刻意尋找，生活里就有知識(shí)，知識(shí)就在我們的生活中。解釋：知識(shí)不光是從書(shū)本上學(xué)來(lái)的，在我們的生活中也存在著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。第十六課伯牙斷琴中心思想：本文通過(guò)伯牙經(jīng)老師指點(diǎn)琴藝達(dá)到了高超的境界，可又因?yàn)橹綦y找而斷琴故事。表現(xiàn)了伯牙對(duì)鐘子期的忠誠(chéng)，也告訴我們知音是很難得到的，要懂得珍惜知音。第16課生詞：勤勞 投入 陶醉 渾然 賞花 泰山 抒發(fā) 裂開(kāi)第十七課愛(ài)因斯坦與小女孩中心思想：本文敘述了小女孩主動(dòng)幫助愛(ài)因斯坦改變穿戴、收拾東西和布置房間，愛(ài)因斯坦虛心接受小女孩的批評(píng)和指導(dǎo)，兩人成了好朋友的故事。本文告訴我們?nèi)伺c人之間，如果互相關(guān)心和互相幫助，即使年齡、地位、學(xué)識(shí)的差異很大，也可以成為朋友。第17課生詞：斯文 硬幣 狗窩 阿婆 納入 結(jié)束 聳立 顧客 布置 餅干 第十八課山和海的書(shū)信晴空萬(wàn)里時(shí)，你穿著藍(lán)色的禮服，上面織著朵朵的白云，這時(shí)的你，看起來(lái)真溫柔；大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，你好像揮舞著大旗，激起千層浪，這時(shí)的你，看起來(lái)真神氣；太陽(yáng)西下時(shí)，夕陽(yáng)為你灑下閃光的金粉，這時(shí)的你，看起來(lái)真美麗；月亮升起時(shí)，星空為你穿上銀色的舞衣，這時(shí)的你，看起來(lái)真神秘。飛過(guò)我頭頂?shù)难嘧樱３?duì)我訴說(shuō)你的寬廣。流過(guò)我腳下的小河，也常對(duì)我細(xì)訴你神秘的傳說(shuō)。晴空萬(wàn)里時(shí)，你看起來(lái)青春翠綠，像個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的青年；風(fēng)雨交加時(shí)，你巍然屹立，像不屈不撓的勇士；山霧飄起時(shí)，一朵朵白云在身邊千變?nèi)f化，你就像神奇的魔法師；夜幕降臨時(shí)，你穿上黑色的外衣，好像是英勇的武士。 飛過(guò)我身邊的燕子，常?？洫?jiǎng)你的勇敢；來(lái)我家做客的小河，也常常贊賞你的大方。中心思想：本文以書(shū)信的形式，寫(xiě)出了山和?；ハ嗑把龅氖聦?shí)，告訴我們應(yīng)該多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能成為好朋友。第18課生詞：影子 優(yōu)雅 端正 模樣 拜年 潑水 撓頭 獎(jiǎng)金 勇敢 晶瑩 別董大 （唐）高適千里黃云白日曛， 北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無(wú)知己， 天下誰(shuí)人不識(shí)君？解釋：董大：董庭蘭 黃云：烏云 曛 ：昏暗。白日曛，即太陽(yáng)黯淡無(wú)光。莫愁：要愁,要擔(dān)心。 知己：朋友。 誰(shuí)人：哪個(gè)人。 君：你。詩(shī)意：千里黃云蔽天日色昏昏，北風(fēng)吹著歸雁大雪紛紛。不要擔(dān)心前路茫茫沒(méi)有知己，普天之下誰(shuí)會(huì)不認(rèn)識(shí)你？語(yǔ)文樂(lè)園（六）同窗：指在同一個(gè)學(xué)校里就讀的人 桃李：培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生。巾幗：指古代婦女的頭巾和發(fā)飾，借指婦女。 須眉：指胡須和眉毛，為男子的代稱梨園：對(duì)戲曲班子或戲劇界的別稱 杏壇：傳說(shuō)中孔子聚徒講學(xué)的地方，代表學(xué)?；蚪逃缫鈿庀嗤叮阂鈿猓褐救ば愿?；投：合得來(lái)。指志趣和性格相同的人，彼此投合。一見(jiàn)如故：故：老朋友。初次見(jiàn)面就象老朋友一樣合得來(lái)。志同道合：道：途徑。志趣相同，意見(jiàn)一致。 同甘共苦：甘：甜。共同享受幸福，共同擔(dān)當(dāng)艱苦。推心置腹：把赤誠(chéng)的心交給人家。比喻真心待人。 肝膽相照：比喻以真心相見(jiàn)。開(kāi)誠(chéng)布公：開(kāi)誠(chéng)：敞開(kāi)胸懷，顯示誠(chéng)意。指以誠(chéng)心待人，坦白無(wú)私。患難與共：共同承擔(dān)危險(xiǎn)和困難。指彼此關(guān)系密切，利害一致。名言：如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將分掉一半憂愁。（英國(guó) 培根）解釋：這句名言告訴我們的是友誼的奇特作用，希望我們能珍視友誼。第十九課：觀潮午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了！我們踮起腳向東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。 那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。中心思想：本文記敘的是一次觀潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。第19課生詞：潮水 海鹽 橫線 籠罩 啟蒙 霧氣 連貫 猶如 浩大 動(dòng)蕩 漫長(zhǎng) 吼叫第二十課聽(tīng)泉 入夜，山中萬(wàn)籟俱寂，只有泉聲一直傳送到枕邊。一路上聽(tīng)到的各種泉聲，這時(shí)候躺在床上，可以用心細(xì)細(xì)地聆聽(tīng)、辨識(shí)、品味。那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無(wú)數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。還有一些泉聲忽高忽低，忽急忽緩，忽清忽濁，忽揚(yáng)忽抑，是泉水正在繞過(guò)樹(shù)根，拍打卵石，穿越草叢，流連花間中心思想：本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，寫(xiě)了作者去廣東肇慶鼎湖山聽(tīng)泉的情景，表達(dá)了作者對(duì)鼎湖山泉水的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。第20課生詞：交錯(cuò)流瀉 悠揚(yáng) 循環(huán) 寺廟 宏大 山嶺 法庭 住宿 流淌 山澗 銅錢 勃發(fā)第二十一課三潭印月中心思想：本文選取“三潭印月”這一景觀，不僅再現(xiàn)了“三潭印月”的美妙景色，同時(shí)也寫(xiě)出我們對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧與勤勞產(chǎn)生由衷的敬佩之情。第21課生詞：杭州 邊境 杰出 干旱 大堤 寶塔 小型 透氣 盤子 天堂 飲湖上初晴后雨 （宋）蘇軾水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。解釋：瀲滟(lin yn) 波光閃動(dòng)的樣子。 方好：正顯得美。 空蒙：細(xì)雨迷茫的樣子。 西子：西施，春秋時(shí)代越國(guó)有名的美女，原名施夷光，居古代四大美女（西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)）之首。家住浣紗溪村（在今浙江諸暨縣）西，所以稱為西施。 奇：奇妙。詩(shī)意：那水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，都是一樣光彩照人語(yǔ)文樂(lè)園（七）樹(shù)立信心 建立制度 發(fā)揮作用 發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng) 發(fā)明電燈 發(fā)現(xiàn)秘密 任務(wù)艱巨 條件艱苦 國(guó)家富強(qiáng) 生活富裕 態(tài)度堅(jiān)決 意志堅(jiān)定山水 千山萬(wàn)水 山清水秀 天地 驚天動(dòng)地 天經(jīng)地義思想 左思右想 奇思妙想 談?wù)?高談闊論 談古論今名言：近朱者赤，近墨者黑 （晉）傅玄太子少傅箴解釋：靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。名言：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 （宋）范仲淹的岳陽(yáng)樓