天鵝的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

天鵝的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景：1、 面向?qū)W生：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生2、 學(xué)科：語文3、 課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)課題：天鵝的故事教材分析：這篇課文是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第十六課，課文講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面。全篇文字優(yōu)美，敘述清楚，情節(jié)感人，引人思考，給人啟迪。款款讀來，使人對(duì)這群鳥產(chǎn)生了喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、復(fù)述課文第五、六、七自然段。過程與方法讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程，體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀憑借課文中的語言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。教學(xué)重點(diǎn)：從感人的情節(jié)、鮮活的情景中體驗(yàn)作品蘊(yùn)涵的生命之曲，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理.教學(xué)方法：情境教學(xué)法，朗讀感悟法。學(xué)法指導(dǎo)：品讀-感悟-強(qiáng)化-升華教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1、 播放安徒生爺爺寫的童話故事丑小鴨，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 /chaojihaoren/17000407_s0p012、那只丑小鴨歷經(jīng)磨難，長(zhǎng)大后就變成了一只漂亮的天鵝。那么你了解天鵝的生活習(xí)性嗎？說給大家聽聽。（天鵝是一種候鳥，喜歡整群棲息于湖泊、沼澤地帶，主食水生植物。每年三四月間，它們大群的從南方飛往北方，一過十月，天氣變冷，它們又?jǐn)y老帶幼結(jié)隊(duì)南遷。）3、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)天鵝的故事這篇課文。板書課題，齊讀課題。二、激情導(dǎo)讀，感悟破冰過程：有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。它們找不到吃的，怎么辦？（一）齊讀課文第四自然段：1、指導(dǎo)讀好天鵝討論的內(nèi)容。（冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？）2、這時(shí)天鵝們會(huì)想出哪些辦法呢？如果是你，你會(huì)怎么做？（二）天鵝又是怎么破冰的呢？學(xué)習(xí)課文的五七自然段。1、用自己喜歡的方式讀一讀課文的五七自然段。2、指名分段讀課文，想一想天鵝是怎么破冰的。3、先是誰破冰，接著呢，最后呢？用“先接著最后”的句式說一說天鵝破冰的整個(gè)過程。4、天鵝究竟是怎樣破冰的，我還是有點(diǎn)不明白，咱們演示一下。請(qǐng)學(xué)生用自己的肢體來演示天鵝破冰的過程，感悟重點(diǎn)詞語：騰空而起 重重地?fù)浯?石頭似的騰空而起與普通的起飛有什么不同？（強(qiáng)調(diào)起飛，降落的速度、力度。）5、你能找出并讀一讀課文中描寫老天鵝破冰的有關(guān)語句嗎？（指名讀，齊讀第五自然段，演示第二次、第三次破冰的過程，所以說老天鵝是“頑強(qiáng)的破冰勇士”。6、老天鵝的努力有效果嗎？“嚓嚓” 引讀至“水面在慢慢地?cái)U(kuò)大”，讀中體會(huì)看到成功的火花時(shí)，老天鵝及鵝群的心情?？坷咸禊Z一個(gè)人的力量破冰行嗎？后來呢？指導(dǎo)有感情的朗讀課文的第六自然段。7、最后勝利了，它們心情怎樣？（1）、齊讀第七自然段。（2）、根據(jù)第七自然段內(nèi)容，回答下列問題：在天鵝們破冰成功之后，她們心情會(huì)怎樣？透過這陣陣勝利的歡呼聲，我們似乎聽到老天鵝在說透過這陣陣勝利的歡呼聲，我們似乎聽到鵝群在說8、回顧天鵝破冰的整個(gè)過程，指名分段讀課文的五七自然段。過渡：看到壯觀的破冰場(chǎng)面，你有什么想法？你想問一問老天鵝或者鵝群?jiǎn)幔孔寣W(xué)生分組討論，感悟鵝群的團(tuán)結(jié)精神。（三）、學(xué)習(xí)第八自然段。1、集體讀第八自然段。2、回答下列問題：當(dāng)斯杰潘老人看到這一幕時(shí)他怎么做？為什么會(huì)這樣做呢？老人會(huì)怎么想？怎么說？如果你是老人，你會(huì)怎么說？又會(huì)怎么做呢？三、回環(huán)整合，深化感知。1、聽課文朗讀，再次感悟、回憶天鵝齊心協(xié)力破冰的動(dòng)人場(chǎng)面。/m?word=wma,%CC%EC%B6%EC%B5%C4%B9%CA%CA%C2&cat=2&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%CC%EC%B6%EC%B5%C4%B9%CA%CA%C2&si=;0;0&lm=-1&mtid=1&d=4&size=4194304&attr=0,0&titlekey=172205396,1526318621&mtype=02、復(fù)述課文。3、感悟三次啼叫。第一次：遇到困境時(shí)的叫聲，使老人好奇，想看個(gè)究竟。第二次：向困難挑戰(zhàn)時(shí)的號(hào)子聲，使老人在心里為她們加油。第三次：獲得成功時(shí)的歡呼聲，使老人為之振奮。3、通過學(xué)習(xí)，我們明白了：天鵝勇敢、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、拼搏的精神打動(dòng)了我們，這群可愛的鳥兒是我們學(xué)習(xí)的榜樣。老獵人都放下了手中的槍，那我們也來保護(hù)人類的朋友鳥兒。四、拓展延伸。說說在你的日常生活中，或在電影、電視中，看見過齊心協(xié)力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面嗎？先說一說，再寫下來。板書設(shè)計(jì)：天鵝的故事 一只老天鵝 幾只 整群 騰空而起 齊心 歡快 勇敢 頑強(qiáng) 奮不顧身 團(tuán)結(jié) 拼搏教學(xué)反思：教學(xué)天鵝的故事這篇課文時(shí)，我力求通過語言的品味，有效地使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，在朗讀中獲知天鵝勇敢、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、拼搏的精神，獲得情感熏陶，乃至最后升華為對(duì)“人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處”這一問題的理性思考。教學(xué)中，我首先以學(xué)生熟悉的丑小鴨的故事引入課文，讓學(xué)生初步感受天鵝的成長(zhǎng)過程充滿了坎坷，為后面的教學(xué)埋下伏筆，有利于學(xué)生走進(jìn)文本，與文本產(chǎn)生共鳴。再把握課文特點(diǎn)，直奔教學(xué)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生品讀課文，體會(huì)天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面，繼而體會(huì)天鵝群體的精神，有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之效。力求達(dá)到在“讀”中感悟，在“品”中滋生，隨“讀”潛入“境”，潤(rùn)“人”細(xì)無聲。最后，讓學(xué)生深入文本世界中去感悟、品味和探究天鵝三次的叫聲“克?？肆肆ā保?用自己的體驗(yàn)去創(chuàng)造性地填補(bǔ)文本的“空白點(diǎn)”，會(huì)發(fā)現(xiàn)天鵝的每一次叫聲表達(dá)