太陽出來喜洋洋說課稿.doc

太陽出來喜洋洋說課稿明集鎮(zhèn)第四小學(xué) 張哲一、 教材分析。 太陽出來喜洋洋是我們所用廣東教育出版社四年級上冊第五課多彩的鄉(xiāng)音中的歌曲。這節(jié)課的設(shè)計構(gòu)想旨在讓學(xué)生了解中國的地方民歌中的四川民歌，這首歌在四川民歌中很有代表性。能使學(xué)生把握住作品的風(fēng)格，熱愛祖國的大好河山。我根據(jù)新課標(biāo)精神，擬定出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點。1、 知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲太陽出來喜洋洋2、 能力目標(biāo)：能夠把歌曲的高亢、樂觀情緒唱出來。能夠去運用氣息。3、 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課拓展到自己家鄉(xiāng)民歌去熱愛祖國，熱愛自己的家鄉(xiāng)。4、 教學(xué)重點：（1）、教會學(xué)生這首歌的基本旋律簡譜里的符號連音線和顫音符號（2）引導(dǎo)學(xué)生，心中產(chǎn)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。5、 教學(xué)難點：如何才能把握作品風(fēng)格。二、教學(xué)方法： 四年級的學(xué)生在前幾冊書的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過地方民歌，對地方民歌并不是很陌生。地方民歌從人們的生活中來，一部分是來自勞動人民勞動開始、過程中、結(jié)束這幾個環(huán)節(jié)人們集體創(chuàng)作出來，與勞動本身緊密結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，學(xué)生把自己當(dāng)做一個勞動者，去身臨其境。結(jié)合四川的地理特征和語言特征，體會歌曲并演唱。最后有感情的演唱歌曲結(jié)束本節(jié)課。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、 多媒體材料包括：簡短的關(guān)于四川風(fēng)土人情和地理特征的影片。2、 鋼琴和這首歌的范唱。四、教學(xué)過程： (一)、談話激趣 師：用四川話和同學(xué)們進行一個簡單的交流可拿這次汶川地震為話題（本人在四川讀大學(xué)會四川話）。 學(xué)生會感到困惑，或者會發(fā)出笑聲。 師：同學(xué)們有沒有誰去過四川（現(xiàn)在生活條件好了家長可能會帶自己小孩去四川旅游），誰能說出自己通過旅游或者聽別人講和看電視對四川的印象。 某些同學(xué)會積極發(fā)言，發(fā)表他們對四川的印象。 【設(shè)計意圖：開場用四川話交流，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感提起興趣，把自己大腦里所有關(guān)于四川的知識進行組織，為后面能有感情唱歌準(zhǔn)備?！浚ǘ?、展示多媒體材料師：下面呢我給同學(xué)們播放一段影片，關(guān)于四川風(fēng)土人情的，在觀看影片的同時呢，你思考是不是和自己印象中的四川一樣，現(xiàn)在你對四川又有什么新的認(rèn)識。學(xué)生舉手回答問題，給同學(xué)的回答給予贊揚?！驹O(shè)計意圖：給學(xué)生關(guān)于四川一個更直觀的印象，加深印象，為后面更好的理解作品作準(zhǔn)備】（三） 聽范唱，理解歌曲師：我們來聽一段示范演唱，總體上對歌曲進行一個總體把握，思考這樣幾個問題：聽完歌曲給你的感覺是怎樣的？歌曲有哪些特點？哪些地方和我們以前學(xué)的歌曲有不同。學(xué)生聽歌曲思考問題，回答我的問題，某些同學(xué)能夠講出歌曲的某些特點?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)生沒太多生活閱歷的情況下，聽示范演唱更加直觀的認(rèn)識作品，能更好的把握作品。在聽的過程中培養(yǎng)學(xué)生有聽歌曲動腦思考的習(xí)慣。】（四）、彈鋼琴教唱歌曲師：下面我彈鋼琴大家演唱歌曲，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。學(xué)生跟著鋼琴演唱歌曲師：在前面我們看了有關(guān)四川地理特征的介紹，四川處在盆地，能見到太陽的情況不是很多，我在四川呆過，看到太陽出來的心情真是喜悅和激動，所以我給大家做示范。學(xué)生再唱歌曲，經(jīng)過處理比前一次好一點。師：給同學(xué)們講解歌曲中的連音線和顫音符號。學(xué)生學(xué)會了兩種符號是如何表現(xiàn)的。師：下面呢我們來分小組進行一個唱歌比賽，看看那組同學(xué)唱的更到位好不好？學(xué)生分組演唱，課堂氣氛活躍了師：我請幾個同學(xué)來扮演一下上山砍柴的勞動人民邊表演邊演唱這首歌。同學(xué)們踴躍參加，通過表演同學(xué)的演唱更加的有真實情感。小結(jié)：給學(xué)生的演唱給予評價，提出更高的要求。給學(xué)生增加一點課外知識，關(guān)于四川比較有特點的比如川劇變臉。引導(dǎo)學(xué)生熱