外力作用下的振動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

11.5 外力作用下的振動(dòng)大港八中 雷耀輝一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、知道什么是阻尼振動(dòng)；知道在什么情況下可以把實(shí)際發(fā)生的振動(dòng)看作簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。2、知道什么叫驅(qū)動(dòng)力，什么叫受迫振動(dòng)，能舉出受迫振動(dòng)的實(shí)例。3、知道受迫振動(dòng)的頻率等于驅(qū)動(dòng)力的頻率，跟物體的固有頻率無(wú)關(guān)。4、知道什么是共振以及發(fā)生共振的條件。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，了解阻尼振動(dòng)的特點(diǎn)，明確受迫振動(dòng)的頻率決定于驅(qū)動(dòng)力的頻率。2、通過(guò)分析實(shí)際例子，得到什么是受迫振動(dòng)和共振現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、用一分為二的觀點(diǎn)研究共振的應(yīng)用與防止。2、通過(guò)共振產(chǎn)生條件的教學(xué)，認(rèn)識(shí)內(nèi)因和外因的關(guān)系。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)受迫振動(dòng)的概念以及共振及產(chǎn)生共振的條件。共振及產(chǎn)生共振的條件。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一 導(dǎo)入新課視頻（大橋倒塌）引入課題：11.5外力作用下的振動(dòng)學(xué)生觀看，思考激起興趣，設(shè)置懸念二新課教學(xué)固有振動(dòng)，固有頻率講述什么是固有振動(dòng)，固有頻率學(xué)生思考，理解知識(shí)鋪墊（一）阻尼振動(dòng)阻尼振動(dòng)的特點(diǎn)：1. 能量減少2. 振幅減少在實(shí)際振動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考其能量、振幅的變化情況，從而引出阻尼振動(dòng)的概念根據(jù)實(shí)際振動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生得出能量、振幅越來(lái)越小。理解阻尼振動(dòng)的概念理解阻尼振動(dòng)的概念，及能量、振幅變化情況引導(dǎo)學(xué)生思考阻尼振動(dòng)中阻尼大小與振幅變化快慢的關(guān)系，總結(jié)阻尼大小與振幅變化快慢的關(guān)系應(yīng)用知識(shí)，總結(jié)規(guī)律3阻尼振動(dòng)的圖像引導(dǎo)學(xué)生思考阻尼振動(dòng)的振動(dòng)圖像，演示實(shí)驗(yàn)思考，觀看直觀理解阻尼振動(dòng)（二）受迫振動(dòng)設(shè)問(wèn):阻尼振動(dòng)振幅不斷減小，怎樣可以得到持續(xù)穩(wěn)定的振動(dòng)？并以生活實(shí)例蕩秋千為例，啟發(fā)學(xué)生思考學(xué)生思考并提出猜想聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣1.驅(qū)動(dòng)力、受迫振動(dòng)的概念引入驅(qū)動(dòng)力、受迫振動(dòng)的概念學(xué)生思考理解概念培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力3.受迫振動(dòng)的特點(diǎn)受迫振動(dòng)的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系學(xué)生分析、思考、得出結(jié)論受迫振動(dòng)的頻率與驅(qū)動(dòng)力的頻率的關(guān)系，教師演示實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，得出受迫振動(dòng)的頻率等于驅(qū)動(dòng)力的頻率（三）共振啟發(fā)思考：物體做受迫振動(dòng)的頻率與系統(tǒng)的固有頻率無(wú)關(guān)，那么受迫振動(dòng)的振幅是否也跟它的固有頻率及驅(qū)動(dòng)力的頻率有怎樣的關(guān)系呢？學(xué)生思考，提出猜想啟發(fā)思考，激起興趣1共振的概念2共振條件演示實(shí)驗(yàn)：改變驅(qū)動(dòng)力頻率讓學(xué)生觀察振幅的變化情況觀察實(shí)驗(yàn)，追尋規(guī)律驗(yàn)證猜想總結(jié)規(guī)律啟發(fā)思考：在什么情況下受迫振動(dòng)振幅最大？介紹共振擺實(shí)驗(yàn)裝置，演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：當(dāng)驅(qū)動(dòng)力的頻率跟系統(tǒng)的固有頻率相同，系統(tǒng)的振幅最大。教師提出共振的概念觀察實(shí)驗(yàn)，理解共振的概念，思考問(wèn)題，得出結(jié)論：當(dāng)驅(qū)動(dòng)力的頻率跟系統(tǒng)的固有頻率相同，系統(tǒng)的振幅最大。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力3共振曲線從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出共振曲線引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)共振曲線的理解學(xué)生嘗試畫出共振曲線，并加深對(duì)共振曲線的理解直觀理解振幅與驅(qū)動(dòng)力頻率的關(guān)系4生活中的共振聯(lián)系生活中的共振現(xiàn)象，介紹共振的有利與危害會(huì)解釋生活中的共振現(xiàn)象將物理知識(shí)融入生活提出課前大橋倒塌的疑問(wèn)學(xué)生解決課前設(shè)問(wèn)聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)物理興趣，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)情感5共振利用和防止啟發(fā)思考：如何利用和防止共振學(xué)生交流訓(xùn)