聲音的產(chǎn)生與傳播教案.doc

本科生教育見習手冊學 院：閩江學院專 業(yè)：物理學（師范）年 級：12級學 號：3121001130姓 名：張霧指導教師：陳勝鈺 2015 年6月15 日實踐教案教學課題 聲音的產(chǎn)生與傳播所用教材教材名稱：八年級物理 第一 冊，第三章1節(jié)，第1課時自用參考書上?？萍及姘四昙壩锢斫炭茣n時安排 兩課時教學用具橡皮筋、直尺、音叉、乒乓球、玻璃器皿、水、鵝卵石教學目標一、知識與技能1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)。3、知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。4、記住15時聲音在空氣中傳播的速度是340m/s。2、 過程與方法1、 運用觀察和實驗來探究聲音產(chǎn)生的原因以及探究聲音是怎樣傳播的。2、 通過學習活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、實驗能力和科學抽象能力，使學生掌握初步的研究問題的方法。3、 情感態(tài)度與價值觀1、 通過教學中師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，和對科學的求知欲望，逐漸養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學態(tài)度。2、 通過合作和交流，培養(yǎng)學生主動參與和他人合作的精神。教學重點1、 通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件2、 我們怎樣聽到聲音。3、聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。教學難點學生能夠運用所學知識解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。教學方法觀察法、實驗探究法、討論法板書設計一、聲音的產(chǎn)生1、聲音是由物體振動產(chǎn)生的。振動停止，發(fā)聲也停止。2、發(fā)聲的物體叫聲源。二、聲音的傳播1、聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播。 聲音可以在液體中傳播。 聲音可以在固體中傳播。2、聲音是靠介質(zhì)傳播的，介質(zhì)可以是氣體、液體、固體。3、聲音傳播的速度在不同物質(zhì)、不同溫度時傳播，大小不同 v固v液v氣 15攝氏度空氣中聲速 v=340米/秒。4、產(chǎn)生聽覺的過程：外界的聲音 外耳道 鼓膜 聽小骨 聽覺神經(jīng)教學過程及內(nèi)容1、 引入新課我們生活在聲音的世界里，同學們有沒有想過，聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？聲音在水里能不能傳播？宇航員在月球上能和地球上一樣交談嗎？帶著各種對聲音的疑問，今天開始，我們將一同走進聲音的世界，首先要共同探討的是聲音的產(chǎn)生與傳播。2、 科學探究探究一：聲音的產(chǎn)生讓學生使橡皮筋、直尺和自己發(fā)出聲音。1、 用手的兩指張開橡皮筋，另一只手彈撥橡皮筋使之發(fā)聲，觀察橡皮筋怎樣運動。2、 把直尺伸出桌面一部分，一端用手壓住，另一端用手撥動一下直尺使之發(fā)聲，觀察直尺怎樣運動。3、 請大家用手摸著自己的喉頭部分，輕喊一聲“啊”，手有什么感覺。4、 用懸掛的乒乓球觸及發(fā)聲的音叉，可以觀察到什么現(xiàn)象。用發(fā)聲的音叉觸及水面，又可以觀察到什么現(xiàn)象。觀察：（1）物體發(fā)聲與不發(fā)聲時有什么不同？ （2）物體發(fā)聲時有什么共同特征？由此可以得出：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。思考：乒乓球在實驗中起到什么作用？答：作用是把音叉的微小振動放大便于觀察。我們用轉(zhuǎn)換法把不容易觀察到的現(xiàn)象間接表現(xiàn)出來。思考：用手握住發(fā)聲的直尺，直尺還會發(fā)出聲音嗎？為什么？答：直尺不會發(fā)聲了，因為振動停止，聲音也就停止了。小常識：一些動物如何發(fā)聲的：大多數(shù)鳥：腹部的鳴膜振動發(fā)出的。蜜蜂、蟋蟀、蒼蠅、蚊子：翅膀振動發(fā)出的“嗡嗡叫聲”。一些樂器如何發(fā)聲的： 二胡：靠弓與弦之間的摩擦產(chǎn)生振動而發(fā)聲。 笛子：靠管內(nèi)的空氣振動而發(fā)聲。探究二：聲音的傳播1、 實驗：在玻璃罩內(nèi)放一個小電鈴。接通電源，此時你能聽到聲音嗎？ 能。用抽氣機抽取鐘罩內(nèi)的空氣，在抽氣的過程中，你能聽到電鈴聲有什么變化嗎?聽到的電鈴聲音越來越小。如果把鐘罩內(nèi)的空氣幾乎都抽出來，我們還能聽見聲音嗎？幾乎不能。2、 為什么在月球上人與人之間即使離得很近，相互說話也聽不見，宇航員只能通過無線電交談？答：月球上沒有空氣，聲音無法傳播，所以即使彼此相距很近也無法聽到對方的聲音。3、 漁民利用電子發(fā)聲器捕魚，水中的魚會被岸上的說話聲嚇跑。4、 實驗：兩只手分別拿一顆鵝卵石，把手放入裝有水的玻璃器皿中，把兩只鵝卵石對敲，觀察能否聽到聲音。以上現(xiàn)象及實驗可以看出聲音可以在液體中傳播。5、 一位同學敲擊桌面，另一位同學把耳朵貼在桌子的另一端，你聽到了什么？由此可以得出聲音也可以在固體中傳播。結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，不能在真空中傳播。6、 思考：2005年3月，某地小報上報道“一宇航員在太空中遠遠的看到星體爆炸，感到其聲震耳欲聾”。這篇報道真實嗎？為什么？答：不真實，因為太空中沒有空氣，是一種真空狀態(tài)，聲音不能在真空中傳播，所以不可能聽到震耳欲聾的聲音。7、聲音在一些介質(zhì)中的速度從上表可以看出聲音在固體中的傳播速度最快，其次是液體，在氣體中的傳播速度最慢。溫度在15攝氏度時，聲音在空氣中的傳播速度為340m/s。8、 思考：甲同學把耳朵貼在一根水管的一端，乙同學在另一端敲擊一下管子，你認為甲同學可能會聽到幾次敲擊聲，為什么？答：三次，聲音可以在水管（固體）上、水中（液體）、空氣（氣體）三種介質(zhì)中傳播，由于在三種介質(zhì)中的傳播速度不同，因此會依次聽到3次敲擊聲。9、產(chǎn)生聽覺的過程： 外界聲源的振動引起周圍介質(zhì)的振動，這種振動傳入外耳道，引起鼓膜的振動，再而帶動聽小骨的振動，將聲音信息通過 聽覺神經(jīng) 傳遞給大腦，形成聽覺。三、趣味小實驗同學們回家自己動手做一個土電話，做完之后一個人在一頭說話，另外一個人在另一頭聽，看能否聽到對方的聲音。制作工具：兩個紙杯，一根適當長度的棉線，一根竹簽。制作方法：將竹簽切成適當長度，用于放入杯中，所以竹簽長度要比杯底寬度小一點就可以了。然后，將紙杯底部戳開一個小孔，不要太大。將棉線一段塞入，并從杯口取出，再將棉線拴在竹簽上。同樣，將棉線的另一端也同樣操作，一個簡單的土電話就做好了。4、 課堂訓練（1） 一切正在發(fā)聲的物體都在振動。（2） 聲音必須靠介質(zhì)傳播，它在真空中不能傳播。（3） 15度時空氣中的聲速是 v=340米/秒。（4） 鐵路工人為了聽見遠處的火車，將耳朵貼在鐵軌上，這是因為聲音在固體中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度。（5） 某人對著山谷對面的山峰喊了一聲，1.5秒后聽到了回聲，求人與山峰之間的距離。解：s=1/2vt=1/2X340m/sX1.5s=255m（6）釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚聽到人聲就會被嚇走，這說明_聲音可以在液體中傳播。（7）人耳能區(qū)分開回聲和聲源的條件是二者相差_0.1_秒以上障礙物至少和聲源相距_17_