培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案.doc

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課本書(shū)籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號(hào)和如何做記號(hào)，初步掌握讀書(shū)做記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物和讀書(shū)做記號(hào)的方法。難點(diǎn)：讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。課前準(zhǔn)備：掛圖、幾本書(shū)教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，德國(guó)著名作家歌德有句名言：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！贝_實(shí)，一部好作品，就如同一本好的生活教科書(shū)，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書(shū)讀完，更何況書(shū)也有好壞之分，所以是不是任意拿到一本書(shū)就讀呢？（生答：不是）這就決定了讀書(shū)要有選擇。（板書(shū)：讀書(shū)要有選擇）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇需要的書(shū)籍。二、新授：1、了解選擇圖書(shū)的渠道。A、同學(xué)們，你們知道從哪兒可以得到我們所要的圖書(shū)嗎？（指名答）有不同的答案嗎？B、我們一起來(lái)看看黑板上掛圖中的小朋友是在哪兒選擇圖書(shū)的。（指名答）小結(jié)：要讀的書(shū)可以到新華書(shū)店去購(gòu)買(mǎi)，或者可以問(wèn)同學(xué)借，也可以到圖書(shū)館去借閱。2、掌握選擇圖書(shū)的方法。A、我發(fā)覺(jué)有些同學(xué)到了圖書(shū)館后，時(shí)間一直浪費(fèi)在選書(shū)、換書(shū)上，真正讀書(shū)的時(shí)間少得可憐，所以掌握選擇圖書(shū)的方法是非常重要的。我們一起來(lái)看看掛圖上的同學(xué)是怎樣來(lái)選擇圖書(shū)的。B、首先我們一起想一想為了方便讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館或書(shū)店一般作怎樣的安排？（指名答）小結(jié)：圖書(shū)館或書(shū)店一般都是分類(lèi)擺放的，比如像成語(yǔ)詞典、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典這些書(shū)都是擺放在字典、詞典一類(lèi)里的；十萬(wàn)個(gè)為什么則是科學(xué)類(lèi)的；同學(xué)們經(jīng)常會(huì)去書(shū)店買(mǎi)些練習(xí)冊(cè)，則是按照不同年級(jí)來(lái)分的。所以我們要選擇自己需要的書(shū)，首先要確定是屬于哪一類(lèi)，然后在書(shū)架上按類(lèi)查找。C、確定好自己的圖書(shū)屬于哪一類(lèi)后，又應(yīng)該在書(shū)架上怎樣查找呢？D、（師拿出一本書(shū)）同學(xué)們一起來(lái)觀察一下這本書(shū)，哪位同學(xué)能告訴大家哪兒是封面？哪兒是書(shū)脊？（指名答）大家說(shuō)他回答得對(duì)嗎？那么我們?cè)跁?shū)架上尋找書(shū)的時(shí)候，用得著把一本本書(shū)抽出來(lái)看書(shū)名嗎？（答：不用）只要怎樣？（指名答：我們只要看看書(shū)脊就行了）E、我們?cè)賮?lái)看看上面的插圖，觀察圖上的同學(xué)找到自己的書(shū)后是怎樣拿書(shū)的，為什么要這樣拿書(shū)？看完后，又是怎樣放回去的？（指名答）小結(jié)：找到自己所需要的書(shū)后，要從書(shū)架上輕輕地抽出來(lái)，同時(shí)也要輕輕地放回去，防止書(shū)角卷起來(lái)，保持圖書(shū)的整潔。F、再請(qǐng)大家觀察下面的圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位女同學(xué)在干什么？（指名答）小結(jié)：找到自己所需要的書(shū)后，還要打開(kāi)來(lái)看一看內(nèi)容提要或大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否需要購(gòu)買(mǎi)或借閱。三、練習(xí)：1、學(xué)習(xí)了該如何來(lái)選擇自己所需要的書(shū)，大家都掌握方法了嗎？我請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)為大家做個(gè)示范，選一本自己感興趣的書(shū)，誰(shuí)愿意給大家做示范？（指名上臺(tái)）其他同學(xué)一起仔細(xì)觀察這位同學(xué)做得對(duì)不對(duì)，如果有錯(cuò)誤一起給他指出來(lái)。他做得怎樣？（生評(píng)價(jià)）還有誰(shuí)要來(lái)給大家做一下示范？ 2、下面同桌把自己的書(shū)拿到桌上，對(duì)你的同桌提出要求，讓他選一本書(shū)，看看他做得對(duì)不對(duì)？四、總結(jié)：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了讀書(shū)要有選擇，并且掌握了選擇圖書(shū)的方法。在課外，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣，從而開(kāi)拓自己的視野。五、布置作業(yè)：課后，請(qǐng)大家去學(xué)校的圖書(shū)館或在家長(zhǎng)陪同下到新華書(shū)店自己選擇自己所需要的書(shū)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書(shū)。讀書(shū)不但要有選擇，而且要認(rèn)真讀，怎樣做到認(rèn)真讀書(shū)呢？要做到心到、眼到、口到、手到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號(hào)，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。（板書(shū)：讀書(shū)要做記號(hào)）二、新授：1. A、請(qǐng)大家一起看第三頁(yè)上面的插圖，說(shuō)說(shuō)這位女同學(xué)在干什么。（指名答：做記號(hào)）從這兩幅圖中，你還能看出些什么？同桌討論。指名答。（同學(xué)是怎樣坐的、怎樣拿筆的、書(shū)擺放在什么位置、文具盒放在什么地方）小結(jié)：讀書(shū)做記號(hào)的坐姿、執(zhí)筆、放書(shū)的位置與寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)完全相同，讀書(shū)做記號(hào)要有正確的姿勢(shì)。B、下面請(qǐng)大家拿出自己的語(yǔ)文書(shū)和筆，一起模仿著這里的女同學(xué)，做一下正確的讀書(shū)和做記號(hào)的姿勢(shì)，我來(lái)看看哪位同學(xué)模仿得最像。（師巡視，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)）同桌之間互相檢查，糾正錯(cuò)誤。2.指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)做記號(hào)。A、這位女同學(xué)邊讀書(shū)邊做記號(hào)，你知道為什么嗎？（指名答）小結(jié)：讀書(shū)做記號(hào)是一種重要的讀書(shū)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助更好地我們理解文字內(nèi)容，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。B、做記號(hào)是不是隨意的？（生答：不是）那么該在哪些地方做記號(hào)，做怎樣的記號(hào)呢？我們一起來(lái)觀察黑板上的這幅插圖，看看這位同學(xué)是怎樣來(lái)做記號(hào)的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她在哪些地方做了記號(hào)？是些什么樣的記號(hào)？請(qǐng)把做記號(hào)的地方讀一讀。（指名答）同桌討論為什么要在這些地方做記號(hào)？（指名答）（不理解的地方、好詞好句、能點(diǎn)明文章中心的地方）三、練習(xí)：剛才我們觀察了課文的記號(hào)，懂得了該在哪些地方做記號(hào)，該做些什么記號(hào)。下面四人一組，按照剛才的方法來(lái)觀察另外兩篇文章。（分組討論、指名讀做記號(hào)的地方、說(shuō)說(shuō)理由）四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解到讀書(shū)做記號(hào)的方法。但讀書(shū)時(shí)到底該在哪些地方做記號(hào)、做什么記號(hào)，都會(huì)因人而異，因?yàn)槊總€(gè)人的想法都是不同的。讀書(shū)做記號(hào)時(shí)，除了要注意有正確的姿勢(shì)外，在書(shū)上做記號(hào)下筆要輕，要保持書(shū)頁(yè)的整潔，不要亂涂亂畫(huà)。如果不是自己的書(shū)，要不要在書(shū)上做記號(hào)呢？（生答：不要）希望大家在以后的學(xué)習(xí)生涯中都能養(yǎng)成這個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好嗎？五、布置作業(yè)第三課時(shí)一、導(dǎo)入：牛頓大家都認(rèn)識(shí)吧，誰(shuí)知道牛頓是怎樣發(fā)現(xiàn)自由落體定律的？（是通過(guò)蘋(píng)果從樹(shù)上落下來(lái)）那么人家為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？因?yàn)榕ｎD是一個(gè)善于觀察周?chē)挛锏娜?。同樣觀察對(duì)于我們的學(xué)習(xí)也是很重要的。（板書(shū)：留心觀察事物）二、新授：1、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)事物的方法。A、我們一起來(lái)看第五頁(yè)下面的一幅圖，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，圖上有什么人，他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?，校園這一角有些什么景物？（指名答）小結(jié)：畫(huà)面上老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物，老師正在指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，很仔細(xì)，校園一角有綠樹(shù)、紅花、假山和瀑布，還有一座雕像。B、圖上的同學(xué)觀察得很仔細(xì)，那么留心觀察事物有什么益處呢？（同桌討論）（指名答）小結(jié)：留心觀察周?chē)氖挛锸且环N很好的學(xué)習(xí)方法，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，不僅對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文十分有益，而且對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)有十分重要。C、校園一角是靜態(tài)事物，我們應(yīng)該怎樣去留心觀察這類(lèi)事物呢？（同桌討論）（指名答）小結(jié)：（板書(shū)：第一：要按一定順序；第二：要有重點(diǎn)；第三：觀察以后要展開(kāi)想象；第四：觀察以后要?jiǎng)庸P。）前三點(diǎn)觀察的方法和什么有點(diǎn)相似？（寫(xiě)作）其實(shí)寫(xiě)作就是把所看到的寫(xiě)下來(lái)。我請(qǐng)幾位同學(xué)分別來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)觀察校園一角怎樣做到這四點(diǎn)。（指名答）看到書(shū)上的同學(xué)仔細(xì)觀察了校園一角，相信大家也想來(lái)觀察一下我們的校園吧，下面就請(qǐng)大家來(lái)試試，看看在校園一角你看到了什么。（同桌討論）（指名答）大家說(shuō)他的回答符合觀察的四點(diǎn)要求嗎？（生評(píng)議）D、剛才大家是在老師的帶領(lǐng)下觀察校園一角的，那么在日常生活中，更需要大家運(yùn)用觀察的方法自己去留心觀察周?chē)恳粯邮挛?，并提出疑?wèn)，這樣你的知識(shí)才會(huì)不斷累積。E、我們?cè)賮?lái)看看第四頁(yè)的最后一幅圖和第五頁(yè)的上面一幅圖，想一想圖上畫(huà)了誰(shuí)，在干什么，他們是怎樣觀察的。（指名答）（師生評(píng)議）2、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物的方法。A、剛才，我們學(xué)習(xí)了靜態(tài)事物該如何來(lái)觀察，那么動(dòng)態(tài)事物又該怎樣觀察呢？B、我們一起來(lái)看看第四頁(yè)的上面一幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么人在什么地方干什么？誰(shuí)是觀察者，誰(shuí)又是被觀察者？（指名答）C、動(dòng)態(tài)事物的觀察方法是否和觀察靜態(tài)事物一樣呢？該怎樣觀察動(dòng)態(tài)的事物呢？（同桌討論）（指名答）小結(jié)：觀察動(dòng)態(tài)的事物，如觀察人、動(dòng)物等，除了要弄清誰(shuí)在什么地方干什么，其他的方法和觀察靜態(tài)事物是一樣的，最后同樣也要做好記錄。如果是觀察人，重點(diǎn)一般放在觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等；若是觀察動(dòng)物，則應(yīng)注意它的動(dòng)作、外形等。D、觀察動(dòng)態(tài)事物的方法大家還有什么疑問(wèn)嗎？假如你現(xiàn)在在這個(gè)操場(chǎng)上，用剛才學(xué)的觀察方法去觀察，誰(shuí)愿意告訴大家你的觀察結(jié)果？（同桌討論）（指名答）（師生評(píng)議）E