《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)陳君).docVIP

一座生命之橋 一曲不朽贊歌人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)橋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)洋里安仁小學(xué) 陳君 課文簡(jiǎn)說(shuō)本文講述了一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解題目所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物形象. 2、積累課文特色語(yǔ)言，了解課文的表達(dá)特點(diǎn)。 3、品味語(yǔ)言，深刻感受老漢（普通老共產(chǎn)黨員）無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的的偉大人格和崇高精神。教學(xué)重點(diǎn) 領(lǐng)悟老漢每一次舉動(dòng)的內(nèi)涵與精神。教學(xué)難點(diǎn) 理解“橋”的含義.教學(xué)過(guò)程一、談話引入，感知課文內(nèi)容齊讀課題，快速瀏覽課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事?二、奔向“橋”，感受境況危急 這個(gè)故事是在什么情況下發(fā)生的呢?1、請(qǐng)大家默讀課文一、二自然段,找出相關(guān)語(yǔ)句，標(biāo)注自己的感受。 2、匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）第一句：黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。 感悟精練的語(yǔ)言，突出雨的大和猛。（2）第二句：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。 了解比喻的貼切，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)感受,并指導(dǎo)朗讀。 3、CAI出示洪水圖。師：孩子們，讀出你看到的大雨和洪水吧！齊讀前兩段。4、師：面對(duì)洶涌的洪水，人們有什么樣的表現(xiàn)？請(qǐng)看課文第三自然段，用“ ”畫(huà)出有關(guān)的詞句。5、生匯報(bào)。你體會(huì)到了什么？可以用什么詞來(lái)形容此時(shí)的人們。6、 師：這樣慌亂的人群有路可逃嗎？感受木橋的窄和重要性。7、 們就是這樣被逼入了絕境，女生讀。（東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）8、擁擠的人群，窄窄的木橋，想象一下，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？9、這樣的情形發(fā)生了嗎？是誰(shuí)避免了這些情形的發(fā)生？請(qǐng)大家看課文的第7至10段，用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)老漢的語(yǔ)句。四、 奔上“橋”，感悟“老漢”形象1、生匯報(bào)讀。 師：你讀懂了什么？從哪些詞句知道的。 2、重點(diǎn)體會(huì)“木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢他像一座山?！备惺芾蠞h的沉著鎮(zhèn)定。3、“老漢沙啞地喊話黨員排在后邊！”體會(huì)短促的喊話透射出的老漢的果決，指導(dǎo)朗讀。4、黨員排在后面，誰(shuí)排在前面呢？你又體會(huì)到了什么？5、這樣的命令大家都服從嗎？請(qǐng)看課文11至16自然段。6、匯報(bào) A、“黨員也是人?！睂?duì)比理解老漢在混亂即將發(fā)生時(shí)的沉著，果決。 B、 老漢揪出小伙子?？磮D。 師：為什么要揪出來(lái)？理解老漢心系群眾。 C、老漢沒(méi)有讓混亂發(fā)生，他突然沖上前（引讀15段）。7、感受老漢無(wú)私。 A、在死亡的邊緣，哪些詞讓你的心一下子提到了嗓子眼？（17、18段） B、此時(shí)，只剩老漢和小伙子了。容不得多想，老漢一瞬間閃過(guò)腦海最強(qiáng)烈的念頭是C、指導(dǎo)朗讀 8、感知犧牲時(shí)的壯烈場(chǎng)面：（1）就這樣，小伙子、老漢最終沒(méi)有留下，誰(shuí)來(lái)讀讀刻骨銘心的時(shí)刻?。ㄖ该x21、22段）一起記住這永不磨滅的瞬間！（齊讀）（2）讓我們?cè)倏纯蠢蠞h，就在木橋前，沒(méi)腿深的水里，完全可以一走了之，但是他沒(méi)走；沒(méi)腰深的水里，完全可以一走了之，但是老漢也沒(méi)走；沒(méi)到胸膛的水里，完全可以一走了之，但是老漢他還是沒(méi)走。（3）這是怎樣的老漢??？回讀（木橋前，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。他像一座山。）五、祭奠“橋”，感動(dòng)“老漢”精神（1）師配樂(lè)朗誦 五天以后，洪水退了，一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)到這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人，她丈夫和她的兒子。孩子們，你明白了什么？此時(shí)，你的心情怎樣？體會(huì)文章別致的構(gòu)思所達(dá)到的震撼人心的效果。（2）把“兒子”這個(gè)字眼帶到文章中去，再一起來(lái)朗誦第十五段。（3）體會(huì)一揪一推的含義，感受到老漢一心為民的英雄形象和如山的父愛(ài)。 （4）這是一個(gè)怎樣的老漢呀？回讀：木橋前，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。他像一座山。） （5）出示：洪水吞沒(méi)了木橋，吞沒(méi)了兒子，吞沒(méi)了老漢，但吞沒(méi)不了的是什么？總結(jié)升華老漢精神。六、重建“橋”，感悟其含義水退了，橋沒(méi)了，老支書(shū)走了，大難后獲救的鄉(xiāng)親們含淚重建了這座橋?，F(xiàn)在，橋建好了，請(qǐng)你為這座橋起個(gè)名字，并結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己