在探索中凝練在實(shí)踐中創(chuàng)新《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

在探索中凝練 在實(shí)踐中創(chuàng)新 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)作者: 黎定華單位:襄陽市襄州區(qū)黃龍鎮(zhèn)新橋小學(xué)聯(lián)系電話材分析：“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，又是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍。因?yàn)闊o論在意義上，還是在讀寫方法上以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)概念抽象，學(xué)生接受起來比較困難，不容易一次學(xué)好。這節(jié)課是“初步認(rèn)識幾分之一”。認(rèn)識幾分之一是認(rèn)識幾分之幾的第一階段，是單元教材的“核心”，也是整個單元的起始課，對以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊P91P93例1、例2、及相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1初步理解分?jǐn)?shù)的意義，理解平均分的含義。初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一。2通過“分一分”、“涂一涂”、“折一折”、“說一說”等活動方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。3在自主探索和合作交流的過程中，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和空間觀念4在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能說一說分?jǐn)?shù)的意義，并能結(jié)合實(shí)例來說一說分?jǐn)?shù)實(shí)際意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義，初步建立幾分之一的概念。學(xué)習(xí)方法：自主探究 合作交流學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩筆、長方形、正方形、三角形、圓等圖形。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來了兩位老朋友。看看他們是誰？（課件出示悟空和八戒兩個卡通人物）你們認(rèn)識他們嗎?講述：話說有一天，唐僧師徒走在去西天取經(jīng)的路上，走著走著，大家的肚子都餓了。于是，唐僧便吩咐悟空去化齋。貪吃的八戒肚子早就餓得咕咕叫了，便要求一同前去。唐僧答應(yīng)了八戒的請求。他們騰云駕霧，很快就在一個小村莊化到了一些吃的。（課件演示四罐可樂，兩塊蛋糕，和一塊月餅）這時，八戒肚子早就餓的受不了了，看到這些吃的，饞得直流口水。便在心里盤算著和悟空兩個人把這些東西平分了，唐僧和沙和尚兩個人早被他忘到九霄云外去了。可是八戒的數(shù)學(xué)不太好，同學(xué)們，你能幫他分一分嗎？:.先分4罐可樂，再分兩塊蛋糕。（板書2 、 1）教師：我們把這種稱為什么分法？（平均分）設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的聽故事的特點(diǎn)，讓枯操的數(shù)學(xué)知識寓于故事情結(jié)之中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情及學(xué)生的求知欲望，然后就可以放手讓學(xué)生實(shí)際動手做一做。2、六人一小組動手分一分，然后進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)意圖：在操作中求知，在交流理解，突出了平均分，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義做鋪墊3、（多媒體動畫展示：分四罐可樂，兩塊蛋糕，）4、在數(shù)學(xué)上，我們把每份分得同樣多叫做平均分。這是我們原來學(xué)過的（板書：平均分）設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步能讓學(xué)生說一說平均分的意義。6、思考：最后還剩一塊月餅，你們還能像剛才那樣把它平均分給八戒和悟空7揭題：那“一半”能用我們原來學(xué)過的數(shù)來表示嘛？（不行）。今天我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）設(shè)計(jì)意圖:通過層層導(dǎo)入揭示課題，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識來源于生活，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識就是為了解決數(shù)學(xué)中的問題。二、探索新知、動手操作。（一）直觀感知（教學(xué)例1），認(rèn)識二分之一1我們怎樣來幫唐生師父來分月餅啊。同學(xué)們動手分一分，看誰分的公平一些。設(shè)計(jì)意圖;利用學(xué)生愛動手的習(xí)慣讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索，去交流。這樣能培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望及自主探索的精神2、（多媒體課件演示：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是二分之一。）3說一說：同桌互相說說分一塊月餅的過程，再向全班說一說。4寫一寫：那二分之一怎么寫呢？同學(xué)們請看，首先寫一橫表示平均分，然后在橫線的下面寫2表示把這塊月餅平均分成了兩份，最后在橫線上寫1表示其中的一份月餅。所以寫作2分之1。請你舉起右手伸出食指我們一起來寫寫，先寫？再寫？最后？(板書：1/2)5思考：被切月餅的另一份是多少呢？（另一半也是這塊月餅的二分之一）設(shè)計(jì)意圖：這樣讓學(xué)生參與活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，學(xué)生先動手分月餅，老師課件演示，學(xué)生很自然的就能說出二分之一的含義了，其次，就讓學(xué)生讀，寫，形成了知識的體系。（二）直觀感知（教學(xué)例1），自學(xué)四分之一1探索：把被平均切成兩半的月餅再切一刀，把它平均分成四份，那每份是它的幾分之一，又該怎么寫呢？請學(xué)生獨(dú)立完成課本第92頁填空。2說一說：和同桌互相說說填的內(nèi)容，再向全班匯報。3（多媒體課件演示）每份都是這塊月餅的4分之1。4小結(jié)：剛剛我們學(xué)會寫2分之1，現(xiàn)在又認(rèn)識了4分之1。（板書：1/4）像1/2，1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（板書：像1/2，1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。）齊讀一遍。設(shè)計(jì)意圖;通過讓學(xué)生分一分，說一說，學(xué)生從直觀感知了1/4,然后上升到理性認(rèn)識，逐步達(dá)到理解，并能說出1/4的意義。繼而認(rèn)讀了1/2和1/4.（三）實(shí)踐操作（教學(xué)例2），折出一個正方形紙的四分之一。1折一折：下面我們來做一個小活動。請拿出正方形紙，折出一個正方形的四分之一。折好后，請用彩筆涂出你表示的四分之一。2學(xué)生匯報自己折的作品。（展示個別學(xué)生作品，貼于黑板上）3小結(jié)：雖然同學(xué)們折得形狀各不同，但是同學(xué)們折出的每一份都是這張正方形紙的四分之一。4.說一說身邊的四分之一，設(shè)計(jì)意圖;學(xué)生動手操作。在操作理解，在交流中能說出分?jǐn)?shù)的含義，明確了一定要平均分才能用分?jǐn)?shù)表示。然后在生活中找分?jǐn)?shù)。培養(yǎng)了自主探究的能力及語言表達(dá)能力。三、分層練習(xí)、內(nèi)化新知。1基本練習(xí)：（1）看圖寫分?jǐn)?shù)。（書93頁做一做第一題 、 學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，再集體講評。（2）巧手畫圖：看分?jǐn)?shù)，涂顏色。（書96頁第一題）學(xué)生先獨(dú)立涂色，再展示個別作品。講評時提問：你是怎么想的？（3）辨別是非（書96頁第二題，對的在括號里打，錯的打）。學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，再集體講評。（打的圖形，要求學(xué)生說出為什么）3拓展練習(xí)。（1）實(shí)踐創(chuàng)作：下面我們一起來進(jìn)行一個有趣的活動，動手創(chuàng)作一些分?jǐn)?shù)。聽好活動規(guī)則，四個同學(xué)為一小組，每個小組都有一個信封。每個信封里面都有正方形，長方形，圓形和三角形四種不同形狀的紙，請每位同學(xué)任選一張，用它折出你喜歡的分?jǐn)?shù)，涂上顏色，并寫出這個分?jǐn)?shù)。（2）小組合作交流，實(shí)踐完成；展示個小組作品。（貼于黑板上）設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)是由簡單到復(fù)雜，層層推進(jìn)，一環(huán)套一環(huán)，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生能正確說出那些能用分