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找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,還未抽象到數(shù),所以應(yīng)用多媒體來輔助教學(xué),讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。本課的學(xué)習(xí)能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ),也能讓孩子們體會(huì)到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。如果本節(jié)課沒有把握好,那么對(duì)學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)造成影響。 一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),注意力容易分散,形象思維較為發(fā)達(dá),所以教學(xué)時(shí)要為學(xué)生提供富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),選擇貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)和內(nèi)容。本課我以慶祝六一節(jié)活動(dòng)為背景進(jìn)行教學(xué),不僅激發(fā)學(xué)生的興趣,而且使學(xué)生獲得了愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外,還有讓學(xué)生找生活中的規(guī)律,這些都讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)可解決生活中的問題,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容:人教版85-86頁教學(xué)目標(biāo):1、 通過觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律,并通過實(shí)踐活動(dòng)自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。3、 在探究規(guī)律的過程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受到規(guī)律能創(chuàng)造美,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)初步的推理能力。教學(xué)過程:一、利用游戲,感知規(guī)律1. 課前談話,參與游戲同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?下面咱們先來玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”,看誰能按老師的動(dòng)作接著做下去。下面老師先做一次。擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 把動(dòng)作重復(fù)3次。誰來接? 他接的對(duì)嗎?那下面我們一起接一次好嗎?2感知規(guī)律,揭示課題: 好,都會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎?你們是怎么想到這樣接老師動(dòng)作的?是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(生答) 對(duì),像這樣前面怎樣,后面也是怎樣的,把“擊掌拍肩拍肩”作為一組動(dòng)作,而且不斷地重復(fù)出現(xiàn),一般來說至少出現(xiàn)3次,我們就說老師的動(dòng)作是有規(guī)律的。(板書:“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字)這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。這就是我們就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:找規(guī)律(補(bǔ)充板書:找規(guī)律)設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì),從學(xué)生角度出發(fā),充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,正確把握學(xué)生的起點(diǎn),給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì),在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí),初步感知了規(guī)律的價(jià)值。二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律1.創(chuàng)設(shè)情境:孩子們,六月一日是什么節(jié)日?(生答)你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎?六一兒童節(jié)學(xué)校布置了一個(gè)漂亮的會(huì)場(chǎng),我們一起來看看吧。2.課件出示主題圖仔細(xì)觀察,說說你看到了什么?你還從中發(fā)現(xiàn)了什么?(生答)它們是胡亂擺放的嗎?小朋友都是胡亂排列的嗎?(生答)它們都按照一定的順序,有規(guī)律的排列的。你能找出它們排列的規(guī)律嗎?(1)課件逐步出示主題圖 我們先來找找彩旗排列的規(guī)律(彩旗按黃紅交替的規(guī)律出現(xiàn),最后一面沒有顏色)a彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的?如果讓你給彩旗分分組,好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分?誰來指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,規(guī)律就看得特別清楚了。)(在學(xué)生回答的同時(shí),電腦上依次在每組之間加上圓圈,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚€(gè)為一組的)b誰來猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色?(生答)都猜是紅色?看看對(duì)不對(duì)。(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)紅旗)。猜得真準(zhǔn)!你們是怎么想的?(生答)c彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么在這幅圖上你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?請(qǐng)把你找到的小秘密悄悄告訴同桌。 交流:你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了? 學(xué)生匯報(bào),師提問:你是怎么想的? 結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生向前面老師示范的一樣,用筆圈出彩花、彩燈、小朋友重復(fù)的部分。 2小結(jié):彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的,像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。(板書) 當(dāng)一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)三次或三次以上我們就說它是有規(guī)律的。設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次,先出示“彩旗”,引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律;接著同時(shí)出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花”圖和“小朋友排隊(duì)”圖,由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律。本環(huán)節(jié)如此安排的依據(jù)是:遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律,先找簡(jiǎn)單的規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律,先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開讓學(xué)生自主學(xué),既面向全體,又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂,還滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。三、智力闖關(guān),應(yīng)用規(guī)律師:同學(xué)們可真聰明,一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學(xué)生排列的規(guī)律,接下來我們進(jìn)行闖關(guān)游戲,你們有信心嗎? (一)第一關(guān):猜一猜,接下來是誰?(出示課件,讓學(xué)生回答規(guī)律是什么,下一個(gè)是什么) 師提問:比一比,第一組和第二組的規(guī)律有什么不同?總結(jié):一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組,一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組。(通過對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的,也可以是多層的,既可以是2個(gè)2個(gè)一組的,也可以是3個(gè)3個(gè)一組的,體會(huì)規(guī)律的多樣化。) (二)第二關(guān):涂一涂,接下來是誰?(出示課件)師:同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò),接下來我們來闖第二關(guān)涂一涂請(qǐng)同學(xué)們完成課本85頁的“做一做”。(要求:先確定規(guī)律,再按照這個(gè)規(guī)律來涂。涂好后請(qǐng)用虛線分組。,同桌可以互相評(píng)一評(píng),說一說。)匯報(bào)展示,評(píng)議。第三關(guān):動(dòng)一動(dòng):你們能編出一組有規(guī)律的動(dòng)作或聲音嗎?設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生“猜一猜”、“涂一涂”的練習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知,為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著完成“擺一擺”,讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律,從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生通過按規(guī)律擺學(xué)具環(huán)節(jié),對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)已得到加強(qiáng),已能判斷生活中有規(guī)律的事物,所以此環(huán)節(jié)承上啟下,意在讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是有用的,既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念,以“聽會(huì)忘,看能記住,做才能學(xué)會(huì)”的教育理論為指導(dǎo)。4、 聯(lián)系生活,尋找規(guī)律有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺,讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。漂亮的條格背心,一道紅一道白,一道黑一道白。漂亮的手鏈。鐘表上刻度的排列。布匹上美麗的圖案。軍隊(duì)中整齊劃一的步調(diào)。公路上的人行橫道,一道白一道黑。(本課的教學(xué)沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上,而是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到生活,尋找和欣賞日常生活中的
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