古典詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)(陳芳).doc

尋芳不覺醉流霞 七上第15課古代詩歌四首教學(xué)設(shè)計(jì)順德區(qū)龍江鎮(zhèn)龍山初級(jí)中學(xué) 陳芳【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：人教版七上第三單元第15課?！窘虒W(xué)設(shè)想】：1、課堂設(shè)計(jì)為板塊教學(xué)，課堂顯得條理清晰，目標(biāo)明確，較容易完成任務(wù)。2、通過語言渲染和圖片創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、以合作探討的形式讓學(xué)生互助、互學(xué)、互補(bǔ)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。4、以展示學(xué)生作品、練習(xí)寫作的方式培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。5、根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生如何理解詩歌的意境之美?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀詩歌。2、通過自主、合作探討等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、理解、欣賞詩歌的意境，提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣。3、發(fā)揮學(xué)生的語言創(chuàng)造力，表達(dá)心中之美。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：1、通過自主、合作探討等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、理解、欣賞作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。2、發(fā)揮學(xué)生的語言創(chuàng)造力，表達(dá)心中之美。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：通過自主、合作探討等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、理解、欣賞詩歌意境，提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣?！窘虒W(xué)工具】：PPT課件【課前預(yù)習(xí)】：1、利用工具書給不會(huì)讀的生字詞注音。2、學(xué)生自己會(huì)流利、有感情的朗讀，讀至少5遍。3、讀后思考，詩歌各描寫了哪些景物，初步體會(huì)詩歌的意境。4、上網(wǎng)搜索有關(guān)作者的資料及詩歌的寫作背景。5、上網(wǎng)搜索四首詩歌相應(yīng)的圖片。【課堂學(xué)習(xí)】：第一板塊：情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。1、導(dǎo)入。同學(xué)們！現(xiàn)在，我們一起來欣賞一下百蝶圖（演示），并說說你的感受。（學(xué)生欣賞圖片，學(xué)生舉手說出自己的感受）我們都被這色彩斑斕、千姿百態(tài)的蝴蝶所著迷，自然陶醉于這圖畫帶給我們美的享受之中。正如郭沫若寫道：“百日秀成百蝶圖，看來真?zhèn)€費(fèi)功夫。美中極致渾忘我，欲問莊生醒也無?！保ㄑ菔荆?，這節(jié)課，老師帶領(lǐng)著同學(xué)們繼續(xù)去欣賞詩歌帶給我們的美感，繼續(xù)陶醉于其間。2、展示預(yù)習(xí)成果。 選擇優(yōu)秀作業(yè)，展示有關(guān)詩歌的作者資料寫作背景。（演示） 選擇優(yōu)秀作業(yè)，展示有關(guān)詩歌相應(yīng)的圖片。（演示） 明確：“審美陶醉”是這節(jié)課的主題。（演示）3、明確目標(biāo)：（演示） 學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀詩歌。 通過自主、合作探討等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、理解、欣賞詩歌的意境，提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣。 發(fā)揮學(xué)生的語言創(chuàng)造力，表達(dá)心中之美。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。【設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入的部分，通過教師的語言渲染和圖片創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，較快地把學(xué)生置身于詩歌的意境美中?！康诙鍓K：層次朗讀讀出詩歌的韻律之美。1、 老師范讀課文，學(xué)生聆聽。2、 學(xué)生自由練習(xí)朗讀。3、學(xué)生展示朗讀。 小組合作探討四首詩歌的節(jié)奏劃分和朗讀時(shí)語感的處理。 展示小組合作成果，老師明確四首詩歌朗讀應(yīng)注意的節(jié)奏和語感。（演示） 小組展示朗讀。4、學(xué)生配樂朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的指出，語文教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而朗讀則是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要途徑之一。對(duì)于詩歌這一特殊的文體，更是要把朗讀放在重中之重的位置。所以在這一板塊的教學(xué)中，通過明確要求自主、合作、多形式的朗讀激發(fā)興趣。教師的范讀引領(lǐng)提升，讓“讀”真正落實(shí)到位。學(xué)生配樂朗讀，更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生審美品味?！康谌鍓K：品析表達(dá)品出詩歌的意境之美。1、 小組合作探討，出示討論提綱：（演示） 感官品析觀滄海 ： 全詩以“觀”字展開描寫，作者“觀”到什么景物？景物有何特點(diǎn)？ 哪些詩句能體現(xiàn)作者博大的胸懷？ 情景品析次北固山下 ： 詩人的羈旅之愁是怎樣寓情于景？ 想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！笔窃鯓拥那榫埃⒄f說自己的感受？ 尋美品析錢塘江春行 ： 詩歌描繪了西湖早春之美，詩中描寫了哪些景物，這些景物美在哪？ 哪些詩句體現(xiàn)詩人陶醉于早春美景中？ 繪圖品析天凈沙 秋思 ： 根據(jù)天凈沙 秋思的內(nèi)容繪幅圖，并說說各自繪圖感受。 這首詩歌寫景抒情有何特點(diǎn)。2、小組回答，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥提升：（演示） “觀”到水、山島、樹木、百草、秋風(fēng)、波濤等景物。水澹澹（動(dòng)蕩的樣子）；山島竦峙（高高的挺立）；樹木叢生；百草豐茂；秋風(fēng)蕭瑟；洪波（巨大的波浪）涌起（洶涌澎湃）。 “日月之行，若出其中。星汗?fàn)N爛，若出其里。”體現(xiàn)作者博大的胸懷。3、小組回答，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥提升：（演示） “客路”后寫“行舟”，作者人在江南神馳故里，作者的羈旅之愁已顯露出來。江面之“闊”，視野之“闊”，那帆順著風(fēng)，和著風(fēng)，鼓成弧形，已達(dá)到“懸”（端端直直地高掛）的效果，“殘夜”未消卻“海日”東升，“舊年”未逝卻顯露春意。此景之美妙，蘊(yùn)含自然理趣。自然鄉(xiāng)愁愈濃，鴻雁以遞。 春潮涌漲，江面開闊，風(fēng)輕和煦。放眼望去，平野直闊，大江直流，波平浪靜，一葉小舟，帆端正懸掛，行使青山綠水間。4、小組回答，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥提升：（演示） 水面湖面與堤岸一樣平，白云顯得很低，勾勒出湖上早春的輪廓。早鶯、新燕“早”、“新”、“幾處”、“誰家”細(xì)膩地寫出初春的景物之美。“爭(zhēng)暖樹”、“啄春泥”生動(dòng)的把春天生機(jī)勃勃的動(dòng)態(tài)之美表現(xiàn)出來。亂花、淺草“亂”寫出花之繁多。“淺”寫出草兒的鮮嫩。“漸欲迷人眼”把“亂花”欲綻未綻卻整裝待放的自然之美生動(dòng)的表現(xiàn)出來。“沒馬蹄”寫出了西湖的熱鬧，寫出初春充滿活力的景色。 “最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。” 體現(xiàn)詩人陶醉于早春美景中。5、小組回答，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥提升：（演示） 天凈沙 秋思描寫了九種景物，描繪出一幅絕妙的深秋晚景圖，渲染了悲涼的氣氛，表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵凄苦之情。 “古藤”、“老樹”、“昏鴉”、“古道”、“西風(fēng)”、“瘦馬”，一個(gè)個(gè)讓人刻骨銘心的凄涼鏡頭，正是天涯斷腸人心境的直接反映。與“小橋流水人家”形成對(duì)比，凸顯了背井離鄉(xiāng)之人愁腸寸斷的悲苦與寂寞。6、誦讀詩歌，領(lǐng)悟詩歌的音樂之美。 配樂誦讀，再現(xiàn)詩中畫。 看畫誦讀，再現(xiàn)畫中詩。（演示） 全班背誦詩歌?！驹O(shè)計(jì)意圖：語文新課標(biāo)明確指出，要建立新的教學(xué)方式，促使學(xué)習(xí)方式的變革。采用不同形式的學(xué)習(xí)方法，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生一個(gè)合作的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生在任務(wù)中積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌過程中互相支持、互相配合，遇到問題能互相探討，并能協(xié)商解決問題。通過合作，以提高學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)合作精神?！康谒陌鍓K：拓展延伸展出詩歌的再造之美。1、拓展練習(xí)，再創(chuàng)造畫中詩。 展示學(xué)生預(yù)習(xí)作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。（演示） 選一作品，把自己的感受用文字表達(dá)出來。（演示） 展示學(xué)生課堂練習(xí)，學(xué)生評(píng)價(jià)。2、布置作業(yè)：（演示） 背誦詩歌。 用自己的話講述天凈沙 秋思的情景給父母聽，與父母探討一下詩歌的意境之美。2、 結(jié)語：我們?cè)谠姼杳赖囊饩持刑兆碇?，我們通過學(xué)習(xí)，感受到詩人心靈世界的美與現(xiàn)實(shí)世界的美、藝術(shù)形式的美與語言技巧的美，品味到豐富的美學(xué)道理。在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)能獲得更多美的精神財(cái)富?！驹O(shè)計(jì)意圖：這板塊主要是從多方位培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐