化學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育教案.docVIP

化學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育教案濱?？h濱淮初級(jí)中學(xué) 韓古華【教學(xué)內(nèi)容】氮?dú)狻窘虒W(xué)課時(shí)】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)知目標(biāo):了解氮?dú)獾姆肿咏Y(jié)構(gòu)及氮?dú)獾挠猛?掌握氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì).通過(guò)氮的氧化物對(duì)人類雙重作用的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)防止光化學(xué)煙霧污染的意識(shí).2能力目標(biāo):使學(xué)生初步學(xué)會(huì)由特殊到一般的歸納學(xué)習(xí)法,探索出元素化合物學(xué)習(xí)的一般策略和系統(tǒng)方法.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決和解釋實(shí)際問(wèn)題的能力.熟練運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),增強(qiáng)自主收集,整理并加工運(yùn)用信息的能力.3情感目標(biāo):使學(xué)生在一定的情境中通過(guò)協(xié)作,討論,交流,來(lái)增強(qiáng)相互合作的意識(shí).運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法,開(kāi)闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí).【環(huán)境教育滲透點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)氮的氧化物的性質(zhì),了解光化學(xué)煙霧和酸雨形成的原由,認(rèn)識(shí)其危害性,進(jìn)一步增強(qiáng)防止酸雨和光化學(xué)煙霧污染的環(huán)保意識(shí).【教學(xué)方法】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)【教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)】提問(wèn)哪位同學(xué)知道近代化學(xué)之父是誰(shuí)？你了解他的成就嗎？網(wǎng)上搜索近代化學(xué)之父是法國(guó)的化學(xué)家拉瓦錫。他在發(fā)現(xiàn)氧的著名實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)過(guò)科學(xué)的分析后，得出了空氣是由兩種氣體組成:一種是能夠幫助燃燒和呼吸的氣體，另一種是不能幫助燃燒和呼吸的氣體，命名為Nitrogen,中文名為氮。啟發(fā)空氣中氮?dú)怏w積分?jǐn)?shù)78%，我們幾乎每時(shí)每刻都在氮?dú)獍鼑小，F(xiàn)在，請(qǐng)你觀察周圍的氮?dú)猓f(shuō)出它的顏色，狀態(tài)，氣味。一、N2 的物理性質(zhì)1、無(wú)色無(wú)味氣體；2、比空氣輕,密度1.25g/L(28/22.4,簡(jiǎn)單計(jì)算)；3、熔點(diǎn),沸點(diǎn)低:沸點(diǎn)-195.80C,熔點(diǎn)-209.90C4、水溶性小,1:0.02;(為什么引出結(jié)構(gòu))二、N2的分子結(jié)構(gòu)N最外層有5個(gè)電子,2個(gè)N原子可共用3對(duì)電子形成共價(jià)鍵,寫出電子式,結(jié)構(gòu)式?？梢?jiàn)氮?dú)馐请p原子分子,非極性分子,且N2的鍵能(946kJ/mol)大于其它雙原子分子(如H2 436 kJ/mol,O2 493kJ/mol, Cl2247kJ/mol)提問(wèn) 這樣的結(jié)構(gòu)決定了N2有怎樣的化學(xué)性質(zhì)呢？講解 由于NN鍵很牢固,因而N2分子的結(jié)構(gòu)很穩(wěn)定,通常狀況下N2 的性質(zhì)很不活潑,很難和其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。但穩(wěn)定是相對(duì)的(運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的),在一定的條件下,如高溫,高壓,放電等,氮分子獲得足夠的能量,使共價(jià)鍵斷裂,就能與一些物質(zhì)如H2,O2等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。三、化學(xué)性質(zhì)1. N2 和H2反應(yīng)被還原設(shè)計(jì)思路及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運(yùn)用分析可讓學(xué)生各自網(wǎng)上搜索化學(xué)家拉瓦錫的相關(guān)資料，通過(guò)科學(xué)家的偉大事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生概括的同時(shí),教師計(jì)算機(jī)顯示相關(guān)內(nèi)容(已制成課件),這樣易于控制課堂進(jìn)程,提高課堂效率.同時(shí)能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。用多媒體課件模擬顯示氮分子的結(jié)構(gòu)示意圖.這樣就把靜態(tài)圖示轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)圖示,把微觀問(wèn)題宏觀化,把抽象問(wèn)題形象化,使教與學(xué)變得易于開(kāi)展。啟發(fā)學(xué)生由結(jié)構(gòu)分析性質(zhì),(而非教師全盤灌輸)提示出學(xué)習(xí)新物質(zhì)的一般方法:結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途。培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)，整個(gè)性質(zhì)這部分內(nèi)容,學(xué)生已預(yù)習(xí)過(guò),課本上也有,可以采取邊學(xué)習(xí)邊計(jì)算機(jī)顯示(教師預(yù)先制成課件),這樣可節(jié)省時(shí)間,增大容量,提高效率。2.N2和金屬反應(yīng)把燃燒的火柴放入N2中,火柴熄滅把點(diǎn)燃的鎂條放入N2中,繼續(xù)燃燒(被還原)3.N2和O2的反應(yīng)(NO無(wú)色,不溶于水,易再被氧化)，穿插演示實(shí)驗(yàn)，注意運(yùn)用對(duì)比學(xué)習(xí)的方法。(NO2紅棕色,有毒,易溶于水)(分析氮的化合價(jià),明確NO2不是HNO3的酸酐,HNO3的酸酐是N2O5)提問(wèn)以上反應(yīng)在自然界中也時(shí)有發(fā)生,農(nóng)業(yè)上有句諺語(yǔ)雷雨發(fā)莊稼,有沒(méi)有同學(xué)能解釋(書P4)(這是因?yàn)殡婇W雷鳴的雨天,會(huì)產(chǎn)生放電現(xiàn)象,空氣中的氮?dú)夂脱鯕饩蜁?huì)反應(yīng)生成NO,NO又被O2氧化成NO2.NO2與雨水反應(yīng)生成硝酸,灑到土壤中,與土壤中的礦物質(zhì)作用生成能被植物吸收的硝酸鹽,從而促進(jìn)植物的生長(zhǎng).可見(jiàn),這是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,其中不乏科學(xué)道理.)工業(yè)上就是利用這一反應(yīng)原理來(lái)制取HNO3的。學(xué)以致用(培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力),使習(xí)得的新知識(shí)鞏固得牢,應(yīng)用得活,遷移得快.那么是不是越多越好呢？當(dāng)然不是.有利也有弊,我們不能忘了NO,NO2是大氣污染物,會(huì)造成嚴(yán)重的大氣污染,會(huì)形成酸雨,會(huì)形成光化學(xué)煙霧,這方面的信息網(wǎng)上有很多,我們不妨就下列你感興趣的問(wèn)題到網(wǎng)上去暢游一番,然后進(jìn)行交流討論.網(wǎng)上搜索(1) 空氣中的NO,NO2污染物主要來(lái)源有哪些(2) 會(huì)造成什么樣的危害就國(guó)內(nèi)外污染較嚴(yán)重的舉一兩例.(3) 什么是酸雨酸雨又有哪些危害(4) 現(xiàn)已采取哪些措施來(lái)治理你認(rèn)為應(yīng)該怎么做過(guò)渡 剛才從網(wǎng)上大家已經(jīng)搜索到不少比課本上豐富得多的信息,通過(guò)交流同學(xué)們更應(yīng)認(rèn)識(shí)到污染給我們生活生產(chǎn)帶來(lái)的嚴(yán)重危害.我們同學(xué)要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),學(xué)好化學(xué),來(lái)治理污染.下面我們?cè)偎阉饔嘘P(guān)氮?dú)獾挠猛?并分析這些用途分別是由氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)決定的四、氮?dú)獾挠猛? 重要的工業(yè)原料;2 常用做保護(hù)氣;3 醫(yī)藥上常用做保護(hù)氣;4 常用于高科技領(lǐng)域.小結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了N2的物理性質(zhì),分子結(jié)構(gòu),由于結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,決定了其化學(xué)性質(zhì)不活潑,但在一定條件下,也和其它非金屬單質(zhì)一樣能和H2,O2,金屬等反應(yīng),由性質(zhì)又決定了氮?dú)饩哂袕V泛的用途.以學(xué)生為中心,由學(xué)生收集,整理并加工運(yùn)用信息(及時(shí)進(jìn)行討論,交流,交互性好),掌握認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和步驟,發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系,從中找出規(guī)律,內(nèi)化為自己的概念。加強(qiáng)環(huán)保教育,并在潛移默化中激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)探索的精神.培養(yǎng)熟練使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取一定量的與教學(xué)有關(guān)的信息的能力.明確性質(zhì)決定用途,同時(shí)由用途又可加深對(duì)性質(zhì)的理解,相輔相成,使所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通. 布置作業(yè)1、完成上述方程式2、寫一篇關(guān)于學(xué)好化學(xué),防治污染的學(xué)習(xí)報(bào)告。設(shè)計(jì)好程序,當(dāng)堂鞏固練習(xí),能及時(shí)反饋每道題的正確率,以便及時(shí)調(diào)控學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀況,使之達(dá)到最佳?！窘虒W(xué)小結(jié)】本節(jié)課改革了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,運(yùn)用新課程改革的理念,以學(xué)生為中心,使學(xué)生在一定的情境中通過(guò)協(xié)作,討論,