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化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學說課稿各位評委老師好！我今天說課的內(nèi)容是化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，這是人教版九年級化學第一單元課題二的內(nèi)容。下面我從教材分析、學情分析、教學策略、教學過程、板書設(shè)計五個部分來說說我對這節(jié)課的設(shè)計，重點要說的是教學過程。第一部分 教材分析1、 教材地位和作用 ：本課題位于九年級化學上冊第一單元，是學生第一次經(jīng)歷對實驗探究活動。物質(zhì)是化學研究的對象，如何研究物質(zhì)學生不會。通過這節(jié)課的學習，學生學會探究物質(zhì)方法和體驗實驗探究過程，為今后學生進行實驗探究打下了方法基礎(chǔ)。2、 教學目標知識與技能: 初步學習探究物質(zhì)物理性質(zhì)和化學性質(zhì)方法，學習設(shè)計簡單的實驗方案并進行實驗，初步學會填寫實驗報告單。過程與方法：初步學會觀察、描述、記錄實驗現(xiàn)象的方法，并能對實驗現(xiàn)象進行分析得出結(jié)論的方法，體會到化學學習特點就是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。情感態(tài)度價值觀： 通過實驗探究活動，體驗到學習的樂趣和成功的喜悅，保持學習化學的興趣。3、 教學重點 ：觀察、描述和記錄實驗現(xiàn)象方法；探究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法。4、 教學難點：培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象、主動提問和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的推理能力。第二部分 學情分析學生對蠟燭及其燃燒是比較熟悉的，但是運用科學探究的方法去了解蠟燭及其燃燒學生還是第一次。在熟悉的場景中展開學習，使學生感受到化學與生活密切相關(guān)。但是，學生可能更加關(guān)注實驗本身而不能理解實驗?zāi)康模瑢ΜF(xiàn)象和結(jié)論不會區(qū)分，觀察內(nèi)容和方法不清楚。 第三部分 教學策略 這是學生第一次動手實驗，老師應(yīng)多給予學生指導(dǎo)和演示，所以教學以演示實驗法、指導(dǎo)探究法、講述法為主，以討論交流為輔。第四部分 教學過程環(huán)節(jié)一 引入課題化學是研究物質(zhì)的，初中階段研究物質(zhì)順序先是物質(zhì)的物理性質(zhì)，然后是物質(zhì)的化學性質(zhì)，最后是用途。有時候還需要探究物質(zhì)的制取。如何探究物質(zhì)的物理性質(zhì)呢？讓學生討論。設(shè)計意圖：讓學生回顧物理性質(zhì)都有哪些，了解如何去探究這些性質(zhì)的方法，為下一步動手實驗探究蠟燭的物理性質(zhì)設(shè)計實驗方案提供依據(jù)。環(huán)節(jié)二 探究新知請同學們探究蠟燭的以下物理性質(zhì):色、味、態(tài)，形狀，硬度，密度（與水比較），水溶性，是否易熔化。并且把探究結(jié)果填寫在13頁上面表里。小組分工，有操作員，記錄員，匯報員、衛(wèi)生員，先分工后實驗，各司其職，不得有誤。學生動手實驗探究，并記錄結(jié)果，交流匯報。設(shè)計意圖：讓學生動手親歷探究過程，學生更容易掌握探究的方法，還學會合作學習。通過交流匯報，學會共享探究結(jié)果。接下來探究物質(zhì)的化學性質(zhì)，也就是讓物質(zhì)發(fā)生一些化學變化。我們都知道蠟燭能夠燃燒，說明蠟燭具有可燃性。燃燒既然是化學變化，就會產(chǎn)生一些新物質(zhì)。那么，蠟燭燃燒有些什么現(xiàn)象發(fā)生，蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么，如何檢驗這些產(chǎn)物。讓學生討論。設(shè)計意圖：讓學生經(jīng)歷根據(jù)問題進行猜想并設(shè)計實驗方案來驗證猜想的科學探究過程，在過程中初步學習科學探究方法。接下來點燃蠟燭，探究蠟燭燃燒時會發(fā)生什么現(xiàn)象。可以參照12頁操作提示進行實驗。蠟燭燃燒時的現(xiàn)象可以關(guān)注：什么色的光，是否發(fā)熱，有黑煙嗎，火焰分幾層，那層最亮，那層最暗。干燥燒杯罩在蠟燭火焰上有什么產(chǎn)生，把飲料瓶口朝下罩在蠟燭火焰上一會兒，然后正立飲料瓶并注入少量澄清石灰水，石灰水有什么變化。把所得結(jié)果填在13頁表中。探究中有什么問題可以舉手問老師。學生動手實驗探究，記錄，最后交流匯報。設(shè)計意圖：因為是學生第一次做實驗，且沒有操作基礎(chǔ)，因此提示較多，防止學生不知所措，對實驗?zāi)康母械矫Ｈ?。接下來探究蠟燭剛熄滅后現(xiàn)象。先讓學生描述蠟燭熄滅后現(xiàn)象，然后探究白煙是否有可燃性，最后推斷白煙是什么。設(shè)計意圖：探究過程始終遵循現(xiàn)像 問題 猜想 設(shè)計驗證的方案 進行實驗 得出結(jié)輪 交流匯報 反思和建議這種完整的科學探究環(huán)節(jié)，即利于學生體驗科學探究過程，又便于學生掌握科學探究方法。環(huán)節(jié)三 學習小結(jié)學習小結(jié)：學生閱讀14頁化學學習特點，小結(jié)化學所要研究的內(nèi)容。接下來下發(fā)并指導(dǎo)學生填寫實驗報告單。設(shè)計意圖：這是學生第一次填寫探究報告單，指導(dǎo)和要求可詳細些。后面的實驗報告單可以讓學生自己寫。環(huán)節(jié)四 家庭作業(yè)在家用飲料瓶或玻璃杯、臉盆、吸管練習收集呼出的氣體。提示:先把水裝滿倒立在水面下，然后用吸管往瓶子里吹氣，你們會發(fā)現(xiàn)奇妙的現(xiàn)象，到底是什么現(xiàn)象，親自動手做一做，明天來了匯報。第五部分 板書設(shè)計課題二 化學是一本以實驗為基礎(chǔ)的科學一、 蠟燭燃燒前后探究1、 燃燒前：2、 燃燒過程中:3、 熄滅后：二、 觀察和描述實驗方法關(guān)注物質(zhì)性質(zhì)、變化、變化過程及對結(jié)果的解釋和討論。三、通過實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化。探究步驟：提出探究問題 進行猜想 設(shè)計