2019年7月中央電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》期末考試試題及答案 (3).doc

. 2019年7月中央電大本科健康教育與健康促進(jìn)期末考試試題及答案 2019 7 年 年 7 7 月中央電大 本科 健康教育與健康促進(jìn) 期末考試 試題 及答案 說明： 試卷號： 1121 課程代碼： 00903 適用專業(yè)及學(xué)歷層次： 護(hù)理；本科 考試： 形考（紙考、比例 50%）；終考： （紙考、比例 50%） 一、單項選擇題 1健康教育的核心是(E)。 A提高人群的健康意識 B增加人群的健康知識 C轉(zhuǎn)變?nèi)巳旱膽B(tài)度 D增加人群對改變行為的信心 E改變?nèi)巳旱慕】迪嚓P(guān)行為 2高血壓病的家族聚集現(xiàn)象體現(xiàn)了影響健康的(A)。 A生物學(xué)因素 B環(huán)境因素 C生態(tài)學(xué)因素 D衛(wèi)生保健服務(wù)因素 E行為生活方式因素 3關(guān)于衛(wèi)生宣傳與健康教育關(guān)系的表述，不正確的是(C)。 A衛(wèi)生宣傳更強調(diào)知識的普及，健康教育更注重行為改變 B健康教育比衛(wèi)生宣傳更注重循證決策 C衛(wèi)生宣傳是有計劃、有組織、有評價的活動過程 D衛(wèi)生宣傳是健康教育干預(yù)活動的重要形式 E健康教育是對衛(wèi)生宣傳功能的擴展 4在傳播中，干擾指的是(B)。 A受傳者接受信息后的心理行為反映 B傳播過程中對信息減弱或加強的因素 C在傳播過程中能決定信息取舍的人 D在傳播中傳播雙方的相互依存關(guān)系 E在傳播過程中雙方缺乏對信息共同理解 5開展社區(qū)預(yù)防慢性非傳染性疾病的健康教育，從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于健康信念認(rèn)同的是(B)。 A.經(jīng)常參加有氧健身運動 B相信合理膳食有利于防病 C常吃新鮮蔬菜、水果 D知曉肥胖對健康的危害 E愿意接受健康指導(dǎo) 6醫(yī)務(wù)人員對高血壓患者減少鹽的攝人給予鼓勵，屬于行為矯正中的(B)。 A脫敏法 B強化法 C厭惡法 D示范法 E消除法 7駕車時使用安全帶屬于促進(jìn)健康行為中的(C)。 A日常健康行為 B保健行為 C預(yù)警行為 D避免有害環(huán)境行為 E遵醫(yī)行為 8促進(jìn)健康行為的特點不包括(D)。 A有利性 B規(guī)律性 C和諧性 D習(xí)得性 E適宜性 9在制定健康教育與健康促進(jìn)計劃時，考慮長遠(yuǎn)的發(fā)展和要求，體現(xiàn)了制定計劃的 (C) A整體性原則 B彈性原則 C前瞻性原則 D從實際出發(fā)原則 E參與性原則 10.到未來某年，使某社區(qū) 35 歲以上居民首診測血壓的比例達(dá)到 90%，屬于健康教育與健康促進(jìn)計劃目標(biāo)中的(D)。 A總目標(biāo) B具體目標(biāo) C教育目標(biāo) D行為目標(biāo) E健康目標(biāo) 11了解個體或群體存在哪些健康問題，屬于需求評估的(B)。 A.健康相關(guān)行為評估 B健康狀況評估 C策略評估 D環(huán)境評估 E教育資源評估 12健康教育健康促進(jìn)計劃的評價貫穿于(E)。 A計劃制定階段 B計劃實施階段 C效果評價階段 D實施與效果評價階段 E項目的全過程 13干預(yù)活動覆蓋率屬于(B)。 A形成評價指標(biāo) B過程評價指標(biāo) C效應(yīng)評價指標(biāo) D結(jié)局評價指標(biāo) E總結(jié)評價指標(biāo) 14非等同比較組的評價方案無法克服的影響評價的因素是(E)。 A.歷史因素 B測試觀察因素 C回歸因素 D失訪因素 E選擇偏倚 15.問卷編寫的原則不包括(A)。 A盡量使用專業(yè)術(shù)語 B避免問題含混不清 C避免使用復(fù)合型問題 D避免使用誘導(dǎo)型問題 E采取適當(dāng)方法降低問題敏感度 16醫(yī)院健康促進(jìn)較醫(yī)院健康教育更注重的方面是(D)。 A患者的行為 B醫(yī)院員工的健康教育技能 C家屬的行為 D環(huán)境支持 E社區(qū)人群的行為 17狹義醫(yī)院健康教育實現(xiàn)的是(E)。 A一級預(yù)防 B二級預(yù)防 C三級預(yù)防 D一、二級預(yù)防 E二、三級預(yù)防 18在城市社區(qū)健康教育中，常見病防治健康教育的內(nèi)容不包括(C)。 A倡導(dǎo)健康的生活方式 B提高疾病防治過程中的依從性 C衛(wèi)生法律法規(guī)教育 D安全教育，防止意外傷害 E新老傳染病防治教育 19影響飲食行為的主要因素不包括(E)。 A生物因素 B文化因素 C心理因素 D環(huán)境因素 E遺傳因素 20進(jìn)行乙肝預(yù)防時，最有效的預(yù)防方式應(yīng)是(D)。 A切斷傳播途徑 B控制傳染源 C正規(guī)治療 D接種疫苗 E不吃污染的水產(chǎn)品 二、名詞解釋 21健康促進(jìn)： 是一個綜合的干預(yù)，是調(diào)動社會、經(jīng)濟(jì)和政治的廣泛力量，改善人群健康的活動過程，它不僅包括一些旨在直接增強個體和群體知識技能的健康教育活動，更包括那些直接改變社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境條件的活動。 22危害健康行為： 指的是偏離個人、他人乃至社會的健康期望，客觀上不利于健康的一組行為。 23形成評價： 是一個為健康教育健康促進(jìn)計劃設(shè)計和發(fā)展提供信息的過程，包括在計劃設(shè)計階段進(jìn)行的目標(biāo)人群需求評估、政策、環(huán)境、資源評估等，其目的在于使計劃符合目標(biāo)人群的實際情況，使計劃更科學(xué)、更完善。 24社區(qū)健康促進(jìn)： 是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。 社區(qū)健康促進(jìn)的兩大構(gòu)成要素是： 健康教育及其他能促使行為和環(huán)境有益于健康改變的一切社會支持系統(tǒng)。 25計劃設(shè)計： 是一個組織機構(gòu)根據(jù)實際情況，通過科學(xué)的預(yù)測和決策，提出在未來一定時期內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)及實現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動的過程。 三、問答題 26簡述醫(yī)院健康促進(jìn)與傳統(tǒng)的患者健康教育的關(guān)系。 參考答案： 患者健康教育，是以病人為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬所實施的有目的、有計劃、有系統(tǒng)的健康教育活動，其教育目標(biāo)是針對患者個人的健康狀況和疾病特點，通過健康教育實現(xiàn)疾病控制，促進(jìn)身心康復(fù)，提高生活質(zhì)量。 醫(yī)院健康促進(jìn)是健康教育和能促進(jìn)病人或群體行為和生活方式改變的政策、法規(guī)、經(jīng)濟(jì)及組織等社會支持的綜合。 旨在促進(jìn)醫(yī)院結(jié)構(gòu)及功能實現(xiàn)由病人為中心向以健康為中心的轉(zhuǎn)變；通過與病人、病人家屬和社區(qū)共同采取行動，增強人們的自我保健能力，促進(jìn)和維護(hù)健康。 患者健康教育是醫(yī)院健康促進(jìn)的重要組成部分，醫(yī)院健康促進(jìn)是患者健康教育在目標(biāo)人群、工作內(nèi)容與目標(biāo)上的擴展。 27簡述拉斯維爾五因素傳播模式。 參考答案： （每個要點要有解釋） (1)傳播者： 傳出信息的一方，是信息傳播的主動發(fā)出者和媒介的控制者； (2)信息： 傳播者所要傳播的而受傳者所要接受的內(nèi)容，泛指情報、消息、數(shù)據(jù)、信號等有關(guān)周圍環(huán)境的知識； (3)媒介渠道： 是訊息的載體，傳遞信息符號的中介、渠道。 一般特指非自然的電子類、印刷類及通俗類傳播媒介； (4)受傳者： 是指在傳播過程中受的一端的個體或團(tuán)體的談話者、聽眾、觀眾的總稱； (5)效果： 指受傳者接受信息后，在情感、思想、態(tài)度、行為等方面發(fā)生的反應(yīng)。 28.舉例說明健康教育與健康促進(jìn)計劃具體目標(biāo)應(yīng)包含的要素。 參考答案： （每個要點要舉例） (1) who:目標(biāo)人群是誰； (2)where:在什么地方； (3)what:改變什么； (4)when:何時發(fā)生改變； (5)how much:改變多少。 例如： 在項目執(zhí)行三年后，使項目地區(qū) 75%的成年人能做到每年測量一次血壓。 29簡述非等同比較組設(shè)計的優(yōu)勢與不足，并舉例。 參考答案： 非等同比較組設(shè)計屬于類實驗設(shè)計，其設(shè)計思想是設(shè)立與接受干預(yù)的目標(biāo)人群（干預(yù)組）相匹配的對照組，通過對干預(yù)組、對照組在項目實施前后變化的比較，來評價健康教育健康促進(jìn)項目的效應(yīng)和結(jié)局。 該評價方案的優(yōu)勢在于通過與對照組的比較，有效地消除一些混