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文檔簡介

一年級上冊人有兩個寶 教案(第一課時) 教材說明本課是根據(jù)陶行知的手腦相長歌改編的一首兒歌。共三行六句話,語言樸實無華,內(nèi)容通俗易懂,符合兒童口語習(xí)慣,便于熟讀背誦。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是識字、寫字、朗讀和背誦。設(shè)計理念這首兒歌被選入低年級教材,并不僅僅在于它淺顯易懂,更在于它能使學(xué)生認(rèn)識到手和腦的作用,從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。在教學(xué)中,應(yīng)充分利用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望,鼓勵學(xué)生自主識字、讀書,培養(yǎng)學(xué)生自主識字、讀書的能力,聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生走出文本,拓展文本內(nèi)容、空間,體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2學(xué)會本課8個生字,其中7個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3了解雙手和大腦是人的兩個寶,從小培養(yǎng)動手和動腦的良好習(xí)慣。第一課時一、猜謎語導(dǎo)入:1、猜字謎:一撇一捺,支撐天下。板書:“人” (指名認(rèn)讀)2、你知道有哪些人?“人”是指所有的人,包括大人、小孩、男人、女人;中國人、外國人。3、今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)寫人的一首兒歌。板書課題: 人有兩個寶 齊讀課題。二、指導(dǎo)讀課題出示課題:人rn 有yu兩ling(邊音)個ge 輕聲寶bo寶:就是寶貝的意思。個:是第四聲,在這個詞語里讀輕聲。讀一讀課題。要讀出誰有什么?三、借助拼音自讀課文1.下面請小朋友借助拼音自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,可以圈出文中的生字,多讀幾遍,并想一想怎樣才能記住它們?開始吧2.學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視指導(dǎo)四、學(xué)習(xí)生字小朋友讀得很認(rèn)真,要讀好課文呀,先得和文中的生字寶寶交上朋友,老師呀把它們單獨(dú)請出來了,誰來讀讀看1.展示生字卡片:兩個寶 雙手 大腦 會 做工 思考 才能 創(chuàng)造學(xué)生開火車認(rèn)讀,2剛才讀的是詞語,下面單個字你會讀嗎?這些字呀是三會生字要求我們會正確書寫,請你在讀的時候認(rèn)真觀察。多媒體展示生字:人 個 手 大 工 用 又 才給人 大找找好朋友。3去掉拼音你還會讀嗎?五、了解逗號句號下面我們先來學(xué)習(xí)課文,怎么學(xué)呢,小朋友先借助拼音來一句一句地把課文的字音讀準(zhǔn),把句子讀通。點(diǎn)名讀課文齊讀課文什么一句話呢?我們已經(jīng)學(xué)過了小蝌蚪叫逗號表示一個分句,一句話還沒有說完要停頓用逗號。小圓圈教句號表示一句話說完了,所以句號的停頓時間比逗號長一些。那么文章有幾句話呢?小朋友找找看。對了有三個句號,所以這篇文章有三句話。六、學(xué)習(xí)課文(一)學(xué)習(xí)第一句掌握了生字詞,我們來讀讀課文。誰來讀讀第一句。課件展示“人有兩個寶,雙手和大腦”1理解“雙”量詞的含義,雙就是指兩只或者兩個的意思。除了一雙手,你還能想想生活中有哪些詞可以用一雙嗎?課件展示:一雙鞋,一雙襪子,一雙眼睛,一雙腳,一雙筷子。2“和”在這里是一個連接詞,把兩個詞語連接在一起。練習(xí)用和說話課件展示:我和( )是好朋友動物園里有( )和( )學(xué)校里有( )和( )3.教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生要讀出自豪的語氣。(二)學(xué)習(xí)第二句為什么說雙手和大腦是人的兩個寶貝呢,雙手和大腦各有什么本領(lǐng)呢?課件展示“雙手會做工,大腦會思考”理解做工的含義:在這里就是指工作、做事情,干活。展示情境圖練習(xí)說話:圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么?看看圖說一說我們的雙手會( )比如說我們的雙手會種樹!3.理解“思考”我們在用雙手做事的時候,大腦在干什么?人們用雙手做事時,大腦同時也在想這件事,在動腦筋想問題想辦法,也就是“思考”。只有思考這樣才能把事做好,所以雙手和大腦是人的兩個寶。指導(dǎo)朗讀,讀的時候要讓別人聽明白雙手和大腦的用處(三)學(xué)習(xí)第三句小朋友想一想,怎么樣用好這兩個寶貝?如果做這些事時候光動手不動腦行嗎?那一定是什么事情都做不好。如果是光用腦不用手呢?那就什么事情都做不了。1.出示句子“動手又動腦,才能有創(chuàng)造” 請大家讀一讀,這句話中哪個詞能夠看出手、腦都得用?點(diǎn)紅“又”對,手和腦兩個都得一起用才行。2.理解“創(chuàng)造”什么叫創(chuàng)造知道嗎?原來沒有的現(xiàn)在我把它做出來了,叫創(chuàng)造,別人沒有想到的,你想到了! 這就是創(chuàng)造!比如,在很久很久以前,我們沒有電燈,美國一位著名的科學(xué)家愛迪生經(jīng)過用心思考,一次次實驗,終于發(fā)明了電燈,給大家?guī)砹斯饷鳎@就是創(chuàng)造!小朋友們,我們從小也要愛動腦筋,做一個動手又動腦,會思考、會創(chuàng)造的孩子!。3.指導(dǎo)朗讀第3句七、朗讀全文1.這么棒的兩個寶,老師忍不住也要讀一讀。下面呀請小朋友跟老師一起讀一讀,通過你的朗讀,要讓大家聽明白:人有哪兩個寶?它們有什么用?怎樣用好這兩個寶?請跟老師讀。2.還有哪位小朋友也想來讀一讀。(讀出喜愛、高興)學(xué)生點(diǎn)評:他哪里讀的好,哪個字或者哪個詞讀得特別棒?哪個還需要改進(jìn)?八、課間操手指歌我有一雙小小手,一只左來一只右。一雙小小手,十個手指頭。初次見面握握手,握握手。成為朋友勾勾手,勾勾手。一起游戲拉拉手,拉拉手??淇渑笥崖N翹手,翹翹手。我有一雙神奇的小小手。下面呀我們就要用這雙神奇的小手來寫字了。九、識字教學(xué)用熟字來幫助我們記生字是最好的方法1、(出示生字:)人 個 大這三個生字寶寶是兄弟,所以呀他們長得特別的像,小朋友們來找找看,他們哪里長得像?(都有“人”)這些“人”在寫時有沒有不一樣的地方?(指名說)(2) 指導(dǎo)說筆順:人:第一筆是什么?(撇)第二筆是什么?(捺)我們剛書寫課題的時候就已經(jīng)寫過了。師范寫,并指導(dǎo)筆畫在田字格中的位置。(“撇”,從豎中線上部起筆,收筆時輕一點(diǎn),讓撇帶有小尖刀。“捺”,從撇的起筆往下一點(diǎn)處起筆。起筆要輕,捺要有腳,寫到腳時停一停,輕輕提起寫腳尖。)個:上面是什么?下面是什么

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