六年上綜合實(shí)踐教案.docVIP

滋養(yǎng)生命的水知識(shí)目標(biāo)：1. 知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān)2. 知道地球上的淡水資源有限3. 了解水污染的主要原因及危害 能力目標(biāo)：1. 掌握日常生活中幾種常用的節(jié)水方法2. 自覺保護(hù)水資源不受污染3. 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力 情感目標(biāo)：1. 教育學(xué)生要珍惜水資源，保護(hù)水資源，教學(xué)過程了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護(hù)水資源。 看資料，你知道地球有多少淡水資源？（課件展示：地球的表面有70%以上被水覆蓋著，稱得上是個(gè)“水球”?？墒俏覀兠媾R著嚴(yán)重的水荒。這是因?yàn)?，地球上的?7.5%是咸水，難以被人類飲用，只有0.26%的水是可供人飲用的淡水。其余的淡水則冰凍于南極和北極，或深藏于地下。）3. 了解我國(guó)水資源情況：(課件展示)水是人類生存和發(fā)展不可替代的資源，是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。我國(guó)水資源總量為2.8萬億立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13個(gè)貧水國(guó)家之一。我國(guó)水資源南多北少，東多西少，水資源僅占4.6。干旱缺水成為我國(guó)尤其是北方地區(qū)的主要自然災(zāi)害。由于自然條件和地理因素，使得我國(guó)成為一個(gè)洪澇災(zāi)害頻繁、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境脆弱的國(guó)家。我國(guó)水資源供需矛盾加劇， 三分之二城市供水不足，目前全國(guó)有三分之二的城市常年處于供水不足狀態(tài)。目前我國(guó)600多個(gè)城市中，400多個(gè)城市存在供水不足問題，其中比較嚴(yán)重的缺水城市達(dá)110個(gè)，農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及城市都普遍存在缺水問題。4了解水資源的嚴(yán)重浪費(fèi)：(課件展示) 我國(guó)的水資源已經(jīng)缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水資源使用過程中的浪費(fèi)居然到了驚人的地步。 農(nóng)業(yè)用水浪費(fèi)、工業(yè)用水浪費(fèi)、生活用水浪費(fèi)。 看一幅真實(shí)的水浪費(fèi)的生活場(chǎng)景。 思考：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？ （水龍頭不關(guān)緊、喝不完的水倒掉、玩水槍等）體會(huì)一滴水的重要性： 看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會(huì)漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電廠100度，生產(chǎn)化肥500千克。（節(jié)約用水，就是創(chuàng)造財(cái)富） 5.小結(jié)：一滴水看似平常，但可以積少成多，當(dāng)浪費(fèi)的人多了，浪費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)了，地球上就會(huì)有許多水資源被浪費(fèi)掉。思考： 1、水的用途很多，浪費(fèi)水的現(xiàn)象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說一說2、假想：如果一滴水都沒有，這個(gè)世界會(huì)是什么樣？ 投影圖片（干裂的土地）6、導(dǎo)行：尋找節(jié)水的有效方法：（課件展示） 節(jié)水從我做起： 四人小組討論：說一說，用什么方法可以節(jié)約水呢？ 小組匯報(bào)節(jié)水方法：a.我們洗手時(shí)不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應(yīng)馬上關(guān)起來。養(yǎng)成好習(xí)慣節(jié)水法b.用節(jié)水器具節(jié)水法c.洗澡節(jié)水法d.一水多用、重復(fù)用水，洗臉?biāo)拖匆滤畯牟惠p易倒掉，而是用來澆花、沖廁所等。一水多用節(jié)水法e.廁所用水節(jié)水法f. 洗餐具節(jié)水法。7總結(jié)：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費(fèi)多，我們要珍惜水資源，保護(hù)水資源。要 珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起。l課外拓展1回家說給父母聽:為什么要節(jié)約用水及用哪些方法節(jié)水.2在家里的廚房、衛(wèi)生間：貼上自己設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)志并寫上節(jié)水的警示語。與書交朋友一、教學(xué)目的。1學(xué)生通過課外閱讀，豐富知識(shí)，開闊眼界。2通過辯論、小記者采訪調(diào)查、議一議、讀書展示等系列活動(dòng)，讓學(xué)生懂得并能夠選擇適合自己的讀物，能夠以不同的形式來展示自己的讀書收獲。3通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1怎樣選擇適合自己的讀物。2在讀書展示活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生選擇讀物的能力。三、教學(xué)模式：活動(dòng)式：辯論、小記者采訪調(diào)查、議一議、展示活動(dòng)。四、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件等；學(xué)生準(zhǔn)備辯論材料、學(xué)會(huì)采訪、準(zhǔn)備好有關(guān)展示材料等。五、教學(xué)過程。一、課前心理調(diào)適：播放歌曲讀書郎二、談話創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，你們一定聽說過“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”這句格言，這句話什么意思？這句格言把書比作知識(shí)的寶山，而將學(xué)習(xí)看成無邊的海洋，現(xiàn)在已經(jīng)成為勉勵(lì)人們發(fā)憤讀書的名句。確實(shí)，書是我們?nèi)祟惖暮门笥选臅?，我們不僅能夠獲得豐富的知識(shí)，而且更能陶冶情操，使我們成為一個(gè)全面發(fā)展的有用人才。那么，是不是所有的書都是我們少年兒童的好朋友呢？是不是我們能從所有的書中獲得有益的知識(shí)，能夠陶冶情操，使我們成為一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的有用之才呢？過渡：下面就聽辯論：（屏顯）開卷有益還是開卷未必有益？三、二生辯論：開卷有益還是開卷未必有益？1辯論：一人作正方，說明開卷有益；另一人作反方，說明開卷未必有益。2請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來說一說，你從剛才的辯論中明白了什么道理？3教師揭示（屏顯）：開卷有益還是開卷有害，關(guān)鍵要看你看的什么書。只要是適合少年兒童身心健康的書，就能開卷有益，反之，則開卷有害。（教師可舉例說明）四、小記者采訪后議論。過渡：前幾周，我班開展了讀書競(jìng)賽活動(dòng)，同學(xué)們又是看的什么書呢？我請(qǐng)我們班的小記者來采訪一下？（屏顯，小記者采訪）1誰愿做小記者？確定小記者后，教師提示采訪的注意點(diǎn)：注意禮貌，根據(jù)對(duì)方的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)問題，問題先設(shè)計(jì)好再采訪，每人可提二到三個(gè)問題，可采訪三到四個(gè)同學(xué)；其余同學(xué)認(rèn)真聽。2幾組小記者采訪后，同學(xué)們對(duì)采訪調(diào)查的情況議一議：這樣的情況好嗎？由教師對(duì)采訪議論情況再作個(gè)分析、評(píng)價(jià)，再次強(qiáng)調(diào)：我們應(yīng)該選擇適合少年兒童身心健康的書，選擇我們感興趣的書，我們要與好書交朋友。五、（屏顯）讀書展示活動(dòng)。從剛才小記者采訪的情況看，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行課外閱讀時(shí)，都能與好書交朋友。上幾周，我班開展了讀書競(jìng)賽活動(dòng)，下面就請(qǐng)你們把讀書過程中的收獲介紹給同學(xué)們吧！注意：可以是讀書筆記、手抄報(bào)、圖畫、故事、小品、唱歌等形式，每種形式選派一名代表上來展示。過渡：剛才上臺(tái)展示的同學(xué)都是非常優(yōu)秀的同學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)把熱烈的掌聲送給了他們，老師也把好書獎(jiǎng)勵(lì)給了他們。老師相信其他同學(xué)也都是非常優(yōu)秀的，老師建議，每人說一句話送給同學(xué)們，來鼓勵(lì)他們，好嗎？六、（屏顯）互贈(zèng)名言。可以是現(xiàn)成的，也可以是你自己想的。1準(zhǔn)備同桌互贈(zèng)?？梢宰灾瓶ㄆ?，自己寫一句話，也可現(xiàn)成的名言也可以贈(zèng)送給聽課老師。2讀一讀你的贈(zèng)言，說一說你的贈(zèng)送理由。七課外延伸。希望同學(xué)們?cè)谡n外能慎重選擇適合自己的讀物閱讀，能繼續(xù)開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)；同時(shí)也希望同學(xué)們讀書有收獲，能用各種形式表現(xiàn)出來。最后，老師送你們一句話：多讀好書，做一個(gè)高尚的人。你長(zhǎng)大了嗎活動(dòng)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)大, 感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過程，懂得感激，形成熱愛家庭的態(tài)度。行為與習(xí)慣：樹立自己的事情自己做，不會(huì)的事學(xué)著做的意識(shí)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)和衛(wèi)生習(xí)慣以及做事用心，不畏困難，持之以恒的品質(zhì)。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該做一些力所能及的事情。培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。過程與方法：通過活動(dòng)體驗(yàn)意識(shí)到要幫助家人做些力所能及的家務(wù)活，用實(shí)際行動(dòng)給家人帶去歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、要求學(xué)生在家長(zhǎng)的配合下每人制作一只開心果成長(zhǎng)記錄袋，封面設(shè)計(jì)要顯示童趣。2、一周前布置學(xué)生練習(xí)整理書包、洗手帕、疊衣服、剝豆、擇菜、削水果等勞動(dòng)，準(zhǔn)備比賽。邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)擔(dān)任比賽裁判。3、學(xué)生分小組活動(dòng)，桌椅排放好。4、準(zhǔn)備好比賽需要用的東西。5、多媒體課件?；顒?dòng)過程：一、故事引入，展開活動(dòng)1、老師講故事：有一個(gè)漂亮的小姑娘，她很想快點(diǎn)長(zhǎng)大。有一天，她故意穿上媽媽的衣服鞋子，在大人面前走來走去，想要?jiǎng)e人表?yè)P(yáng)她長(zhǎng)大了，可大人說：“你這孩子，太淘氣了?！彼齻臉O了。又有一天，她看見家里地上很臟，爸爸媽媽又很忙，她就拿起掃把掃起地來，媽媽看見了，高興地說：“喲，我的小寶貝長(zhǎng)大了！”她高興極了。過了一會(huì)，媽媽在廚房里燒菜，醬油用光了，小姑娘連忙說：“媽媽，我去買。”一會(huì)兒工夫，她就買了醬油跑回來了，爸爸也高興地說：“我的女兒真的是長(zhǎng)大了！”你知道大人為什么說她長(zhǎng)大了嗎？（會(huì)勞動(dòng)了，會(huì)幫大人做事了）2、導(dǎo)出課題：是啊，小時(shí)侯我們什么都不會(huì)做，都要爸爸媽媽幫我們，可慢慢的，我們自己能做事了，我們就開始慢慢長(zhǎng)大了。（出示課題，齊讀）3、課件顯示書上圖14，問：他們?cè)诟墒裁矗浚ㄗ约杭羰种讣?、自己洗臉、自己削鉛筆、自己整理房間）4、學(xué)習(xí)兒歌。課件顯示：衣服自己穿，手臉自己洗，鞋帶學(xué)著系，書包會(huì)整理，長(zhǎng)大的孩子能自理。5、小結(jié)：小朋友們會(huì)做這些事嗎？我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大的孩子就要自己的事情 ，如果有不會(huì)的事情呢？也要 。二、我來畫個(gè)小手印1、我們一起來畫一個(gè)成長(zhǎng)手印好嗎？把我們的小手畫下來，這可是我們成長(zhǎng)的標(biāo)志，等我們?cè)匍L(zhǎng)大些回過頭來看看我們的小手，可有意思啦?。▽W(xué)生拿出紙、筆，左手按在紙上，右手拿筆沿著手的大小畫下來，寫上時(shí)間。見下圖）2、小朋友在家里、在學(xué)校里都會(huì)做哪些事呢？把我們會(huì)做的事都寫在這個(gè)手印內(nèi)好嗎？不會(huì)寫的字用拼音。3、完成后小組交流。小組里的伙伴把學(xué)校部分的內(nèi)容互相評(píng)一評(píng)，看看寫的和實(shí)際做的是不是相符。相符一個(gè)畫一個(gè)五角星。4、每組里得五角星最多的小朋友代表全組匯報(bào)：你會(huì)做哪些事情？你為什么這么能干？你做了那么多事情后心情怎樣？讓大家一起分享其中的快樂。5、爸爸媽媽又會(huì)怎么評(píng)價(jià)你呢？放學(xué)后把表帶回去讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，他們認(rèn)為你已經(jīng)做到的也畫個(gè)五角星。杜絕浪費(fèi) 從我做起活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)水資源緊缺的國(guó)家；認(rèn)識(shí)到電、文化用品、糧食來之不易。2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，以及收集、處理信息的能力。3、使學(xué)生懂得浪費(fèi)是一種可恥的行為，敲響校園浪費(fèi)現(xiàn)象的警鐘，讓學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象。活動(dòng)難點(diǎn):教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生珍惜國(guó)家資源的情感。活動(dòng)形式方法:觀察法，小組活動(dòng)成果匯報(bào)，活動(dòng)體會(huì)交流，自我評(píng)價(jià)等。活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、各種有關(guān)資料、課件等。課 型：成果匯報(bào)課活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入前期我們用了兩周時(shí)間,對(duì)校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象做了大量的調(diào)查工作,說說吧,你們都是怎么開展實(shí)踐活動(dòng)的?1、我們小組去了學(xué)校的伙房、餐廳，實(shí)地考察了同學(xué)們吃中午飯的情況，發(fā)現(xiàn)盤子里剩菜、剩飯浪費(fèi)十分嚴(yán)重，我們拍攝了照片，并上網(wǎng)查閱了資料。師強(qiáng)調(diào)：這個(gè)小組用的方法是實(shí)地考察。（板書）2、我們小組把學(xué)校22個(gè)教室都轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，然后又訪問了一些同學(xué)使用學(xué)習(xí)用品的情況，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都存在隨意丟棄學(xué)習(xí)用品的行為，我們?cè)诮淌依锱臄z了一些照片，還上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料。師小結(jié)：你們采用的方法是訪問調(diào)查和查閱資料研究方法。（板書）3、我們小組利用課間時(shí)間到學(xué)校的水池、飲水機(jī)等地觀察、拍攝了同學(xué)們的用水情況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們節(jié)水意識(shí)很差，浪費(fèi)嚴(yán)重，我們上網(wǎng)查閱了很多資料知道中國(guó)卻是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家。也是實(shí)地考察。4、我們小組利用課上和課下時(shí)間，觀察拍攝了教室、老師辦公室、微機(jī)室、走廊等地方的用電情況，不拍不知道，一拍嚇一跳，浪費(fèi)電的現(xiàn)象隨處可見。調(diào)查的過程中，你們遇到什么困難又是怎么解決的？教師小結(jié)：隨意浪費(fèi)紙筆、隨意浪費(fèi)水電、隨意浪費(fèi)食物，浪費(fèi)成了一種習(xí)慣，這是多么可怕的一件事啊！這節(jié)課，我們將繼續(xù)關(guān)注校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象(貼：校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象),并成立了四個(gè)活動(dòng)小組，大聲說出你們的名字吧（隨機(jī)貼：節(jié)約學(xué)習(xí)用品組、節(jié)水組、節(jié)電組、節(jié)糧組）各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下已梳理好了調(diào)查來的原始資料，并確定了展示的形式，下面就請(qǐng)各小組展示自己的研究成果。二、匯報(bào)交流（一）在小組匯報(bào)時(shí)，老師有個(gè)要求，請(qǐng)你讀。我們文明的小聽眾一定要認(rèn)真傾聽，看看哪個(gè)小組搜集的資料充分、全面，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“收集之星”的笑臉；哪個(gè)小組的匯報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)明、語言流利，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“表達(dá)之星”的笑臉；哪個(gè)小組交流的有創(chuàng)意，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“創(chuàng)意之星”笑臉。下面我們先請(qǐng)節(jié)約學(xué)習(xí)用品組開始匯報(bào)吧：（二）各組匯報(bào)交流1、節(jié)用組（組長(zhǎng)）大家好，我是“節(jié)約學(xué)習(xí)用品組”組長(zhǎng)，我們小組研究的課題是學(xué)習(xí)用品浪費(fèi)的調(diào)查。我們通過平時(shí)在教室內(nèi)觀察、拍照、上網(wǎng)搜集資料等形式，揭示了校園中存在的浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。下面請(qǐng)欣賞我們帶來的成果。(生1) 詩(shī)朗誦：（生2）（生3）（組長(zhǎng)）我在網(wǎng)上也了解到,每浪費(fèi)3000張紙,就相當(dāng)于毀掉了1棵20年的大樹。這是多么可怕的浪費(fèi)啊，我們小組的匯報(bào)到此結(jié)束。同學(xué)們對(duì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象還有沒有補(bǔ)充？ （2）教師評(píng)價(jià)。他們小組調(diào)查了這么多浪費(fèi)現(xiàn)象，想想看，我們身上還發(fā)生過哪些浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。資源是有限，對(duì)各種資源不能合理利用也是一種浪費(fèi)。我們學(xué)習(xí)用品組的同學(xué)通過查閱資料和拍攝照片，向我們展示了同學(xué)們隨意丟棄學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。你覺得他們匯報(bào)的怎么樣？（他們資料搜集很充分、詳細(xì)、內(nèi)容也非常全面，獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆收集之星的笑臉。）2.節(jié)水組（1）學(xué)生匯報(bào)（組長(zhǎng)）大家好，我是“節(jié)水組”組長(zhǎng)，我上網(wǎng)查閱了資料知道，據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)人均水資源占有量相當(dāng)于世界人均水資源占有量的四分之一，但專家預(yù)測(cè)，中國(guó)將成為嚴(yán)重缺水的國(guó)家。請(qǐng)看大屏幕，這是今年拍攝的四川省干旱的照片，可在我們的校園中水的浪費(fèi)現(xiàn)象卻普遍存在，請(qǐng)看同學(xué)們的匯報(bào)：(生1)（生2）（生3）（組長(zhǎng)）同學(xué)們，水的浪費(fèi)現(xiàn)象實(shí)在是太嚴(yán)重了，如果世界上最后只剩下一滴水，那將是我們的眼淚。我們小組的匯報(bào)到此結(jié)束。同學(xué)們對(duì)我們組沒有調(diào)查到的校園里浪費(fèi)水的現(xiàn)象還有沒有補(bǔ)充？ （3）教師評(píng)價(jià)俗話說得好：“人可一日不吃飯，但不可一日不喝水。”水資源是我們生活中不可缺少的組成部分，節(jié)水組的同學(xué)通過搜集資料和平時(shí)的留心觀察，向我們展示了水的浪費(fèi)現(xiàn)象和現(xiàn)狀。你覺得他們小組匯報(bào)的怎么樣?3. 節(jié)電組（1）學(xué)生匯報(bào)（組長(zhǎng)）大家好，我是“節(jié)電組”組長(zhǎng)，我們?cè)吹接械慕淌依锏臒?，因陰天光線不足而打開，可是晴天了卻無人關(guān)燈。我們還發(fā)現(xiàn)人離開了而電腦沒有及時(shí)關(guān)閉的現(xiàn)象。大白天走廊的燈亮著卻無人關(guān)。教室里沒人空調(diào)卻還開著。這是我們拍到的照片。(生1)（生2）（生3）（組長(zhǎng)）我們小組的匯報(bào)就到這里。同學(xué)們你對(duì)我們小組調(diào)查的、校園里存在的浪費(fèi)電的現(xiàn)象還有沒有補(bǔ)充？ （2）、教師評(píng)價(jià)你覺得他們小組匯報(bào)的怎么樣?節(jié)電組的同學(xué)非常的細(xì)心，通過他們搜集的資料和拍攝的照片，我們知道了,校園中消耗電最多的是電腦、飲水機(jī)、電燈，浪費(fèi)最多的也是它們,而且安全意識(shí)和資源意識(shí)都很強(qiáng)，這是非常值得大家學(xué)習(xí)的。請(qǐng)節(jié)糧組向大家繼續(xù)匯報(bào)。4. 節(jié)糧組 （1）學(xué)生匯報(bào)（組長(zhǎng)）大家好，我是“節(jié)糧組”組長(zhǎng) ，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界人口已經(jīng)達(dá)到60億，而處于饑餓狀態(tài)的卻有8億人，平均每天就有2萬4千人死于饑餓。這個(gè)數(shù)字多么驚人??！有人打過這樣一個(gè)比方，13億人口的嘴加在一起，比世界上最大的廣場(chǎng)-天安門廣場(chǎng)還要大。這真是一張大嘴！而在我們的校園里對(duì)食物的浪費(fèi)卻十分嚴(yán)重。(生1)（生2）（生3）（組長(zhǎng)）同學(xué)們，我們小組的匯報(bào)到此結(jié)束。你們還有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校里存在的其他浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？（2）教師評(píng)價(jià)說說你自己，你有沒有浪費(fèi)過食物？浪費(fèi)不只是一個(gè)人、兩個(gè)人、幾個(gè)人，而是非常普遍的。俗話說：“民以食為天”，我們每天都離不開糧食。節(jié)糧組通過自己的親身經(jīng)歷，用一組組照片向我們展示了校園里隨意丟棄食品、飯菜的浪費(fèi)現(xiàn)象。你覺得他們小組匯報(bào)的怎么樣？ （三）教師小結(jié)：剛才四個(gè)小組匯報(bào)了學(xué)習(xí)用品的浪費(fèi)、水的浪費(fèi)、電的浪費(fèi)、食物的浪費(fèi)，我們聽到了一串串的數(shù)字，又看到了一幕幕令人震驚的畫面，我們感受到了校園里浪費(fèi)現(xiàn)象的嚴(yán)重性。此時(shí)此刻，你們最想對(duì)大家說什么？(行動(dòng)起來，杜絕浪費(fèi))三、行動(dòng)起來，杜絕浪費(fèi)1.師：對(duì)，行動(dòng)起來，杜絕浪費(fèi)（板書），身為學(xué)校的小主人，面對(duì)校園中的種種浪費(fèi)現(xiàn)象，我們真的不能坐視不理，我們要敢于對(duì)浪費(fèi)說“不”。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節(jié)約（板）意識(shí)，行動(dòng)上杜絕浪費(fèi)呢？現(xiàn)在我們各小組也已經(jīng)想出了杜絕浪費(fèi)的招兒，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)成員先在小組內(nèi)展示交流，然后推出5名同學(xué)作為代表上臺(tái)展示。我們一起來看一看他們的匯報(bào)！哪個(gè)小組先來？2.各小組匯報(bào)（1）（節(jié)糧組長(zhǎng)）：隨著全國(guó)對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”大加撻伐，倡導(dǎo)將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動(dòng)”正在全國(guó)興起，我們課題小組成員向全體老師同學(xué)發(fā)出倡議：（小組同學(xué)齊讀展示：）今天不剩飯，從我做起。我，是“光盤”?。ńM長(zhǎng)）有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤！拒絕浪費(fèi)，珍惜糧食，請(qǐng)加入（齊說）“光盤行動(dòng)”！ 同學(xué)們，還記得憫農(nóng)嗎？其中，有一句話被廣為流傳。（2）（節(jié)水組長(zhǎng)）在活動(dòng)中，我們節(jié)水、節(jié)電小組向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)征集了創(chuàng)建節(jié)約型校園的金點(diǎn)子，合作制作了手抄報(bào)和標(biāo)語，請(qǐng)看同學(xué)們的展示：（自制標(biāo)語圖畫）（節(jié)電組長(zhǎng)）我們將把這些標(biāo)語、手抄報(bào)張貼在學(xué)校的水龍頭、開關(guān)旁邊和宣傳欄里，時(shí)刻警示同學(xué)，厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，從一度電、一滴水做起。（3）（節(jié)用組長(zhǎng)）為了宣傳節(jié)約，我們組自制了寫有節(jié)約名言警句的書簽，下面讓我們展示一下吧！ 3.教師小結(jié)：剛才各個(gè)小組的匯報(bào)非常精彩，你們運(yùn)用自己的智慧想到了這么多的杜絕浪費(fèi)，力行節(jié)約的點(diǎn)子，真的很了不起。那么，哪個(gè)小組的點(diǎn)子最妙、哪個(gè)小組的點(diǎn)子更實(shí)用呢？我們一起來評(píng)價(jià)一下吧。一起來數(shù)一數(shù)哪個(gè)小組的笑臉最多？恭喜（）小組成為我們今天的明星小組。學(xué)會(huì)保護(hù)自己教育目的： 認(rèn)識(shí)安全章，知道安全章的目標(biāo)和達(dá)標(biāo)要求，懂得學(xué)會(huì)保護(hù)自己的重要性，激勵(lì)學(xué)生為爭(zhēng)得安全章努力學(xué)會(huì)保護(hù)自己的本領(lǐng)。 課前準(zhǔn)備： 1、繪制一枚放大的安全章 2、制作幻燈片：（1）上學(xué)路上。（2）馬路不是游戲場(chǎng)。 3、邀請(qǐng)民警輔導(dǎo)員講解安全過馬路的知識(shí)。 教育過程： 一、 展章導(dǎo)入 師：（出示安全章）這是一枚放大的安全章，請(qǐng)大家看看安全章上有什么用處？ 生：有一個(gè)眼睛大大的小朋友，還有三種顏色的燈。 師：這三種顏色的燈叫紅綠燈。什么地方見過紅綠燈？紅綠燈有什么用處？ 生：在馬路上見過紅綠燈，它告訴我們紅燈停，綠燈行，黃燈作準(zhǔn)備。 師：馬路上的紅綠燈能時(shí)時(shí)提醒我們過馬路要注意安全，保護(hù)我們安全過馬路。小朋友，你們想和安全章交朋友嗎？那就必須做到學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 （板書課題：學(xué)會(huì)保護(hù)自己） 二、 啟發(fā)達(dá)標(biāo) 師：要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，必須學(xué)會(huì)一些安全知識(shí)，這樣安全章就會(huì)做我們的好朋友。我們低年級(jí)小朋友必須學(xué)會(huì)哪些保護(hù)自己安全 的小本領(lǐng)呢？請(qǐng)小朋友將爭(zhēng)章手冊(cè)翻到第8頁(yè)，我們看書，也可以看老師掛出來的黑板，上面不認(rèn)識(shí)的字，老師已加上拼音。 1、 齊讀第一條：學(xué)會(huì)安全過馬路，馬路上車輛來來往往，十分忙碌，如果我們不注意安全，就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。怎樣才能保護(hù)自己安全過馬路呢？今天我們請(qǐng)來了民警叔叔教我們安全過馬路的知識(shí)，大家歡迎。 民警：（運(yùn)用實(shí)物、圖片、照片講解） （1）走路要走人行道。過馬路要走橫道線，沒有人行道的路上要靠右邊走。 （2）看請(qǐng)人行道紅綠燈的指揮。紅燈停，綠燈行，綠燈閃閃快快行。綠燈閃時(shí)沒有進(jìn)入車行道地不準(zhǔn)前進(jìn)，已在車行道上走的要加快步子。 （3）要過有橫道線而沒有紅綠燈的馬路或要過沒有橫道線的馬路時(shí)，要注意避讓來往的車輛。方法是：先看左邊是否有車開來，沒有軒，才可走入車行道。走中心線時(shí)，再看右邊是否有車開來，沒有車，就可以安全橫過馬路了。 （4）列舉正掃兩方面的事例，教育學(xué)生馬路不是游戲場(chǎng)，記住血的教訓(xùn)，懂得安全過馬路的重要性。 （5）師：小朋友，剛才民警叔叔教我們?cè)鯓影踩^馬路，大家都聽得非常認(rèn)真，老師相信大家已懂得安全過馬路的方法，現(xiàn)在我要考考大家是否真的學(xué)會(huì)。下面有兩幅圖，請(qǐng)大家看看錯(cuò)在哪里？ （6）（情景辨析）： 幻燈1上學(xué)路上 （學(xué)生回答：橫過馬路不走橫道線，走路走車行道，闖紅燈，鉆隔離欄，人行道上騎車帶人） 幻燈2：馬路不是游戲場(chǎng) （學(xué)生回答：馬路追逐、跳房子、打球、跳橡皮筋、邊走邊看書） 師：小朋友說得都很好，這些行為都很危險(xiǎn)，容易發(fā)生車禍，希望小朋友牢記安全過馬路的方法，學(xué)會(huì)安全過馬路，做遵守交通規(guī)則的好孩子。 2、 齊讀第二條要求：知道家庭地址、電話；父母姓名、單位名稱和電話；學(xué)校名稱和電話。 師：誰能講出家庭地址和電話？ 誰能講出我們學(xué)校的名稱、地址、電話？ 誰能講出父母姓名、工作單位名稱和電話？ （學(xué)生回答教師進(jìn)行小結(jié)） 師：大部分小朋友講不清學(xué)校名稱、地址和電話，現(xiàn)在老師教大家記住。 （板書學(xué)校名稱、地址、電話，領(lǐng)讀、齊讀） 師：現(xiàn)在我們用“開火車”的游戲，熟記學(xué)校名稱、地址、電話。（學(xué)生游戲）知道第二條的要求很重要，如果我們外出迷了路，記住地址，可請(qǐng)大人幫助找到家和學(xué)校；如果碰到突然發(fā)生的事情，可請(qǐng)大有或自己打電話求助解決，安全回家。因此還不街道的小朋友一定要記住家庭地址、電話，講得出父母姓名、工作單位和電話。 3、 齊讀第三條：遇到意外事情會(huì)想盡辦法解決或向成年人求助。第四條：知道防止火災(zāi)、燙傷、觸電、煤氣中毒的知識(shí)與方法。 師：意外事情就是自己意想不到突然發(fā)生的事情，如陌生人來訪突然發(fā)生傷害事故（骨折、出血、跌傷）、單獨(dú)外出迷了路等，碰到以上情況該怎么辦呢？在技能訓(xùn)練課上，老師和大家一起學(xué)習(xí)解決意外事情的知識(shí)和方法。希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握保護(hù)自己的小本領(lǐng)，這樣在發(fā)生意外事情時(shí)不會(huì)慌張，不僅安全保護(hù)自己生命，還能幫助別人。 三、 激勵(lì)爭(zhēng)章 師：今天我們認(rèn)識(shí)了安全章，知道獲得安全章必須做到四條要求，請(qǐng)大家再次朗讀安全章達(dá)標(biāo)要求。（學(xué)生齊讀） 師：真正面請(qǐng)大家學(xué)習(xí)一首兒歌： 交通法規(guī)是個(gè)寶， 自學(xué)遵守要記牢。紅燈停，綠燈行， 黃燈直步準(zhǔn)備好。 保障安全很重要， 幸福家庭樂陶陶 師：你們學(xué)了兒歌，懂得什么道理？ 小結(jié)：剛才的兒歌大家念得很好，我們知道怎樣安全過馬路，還要學(xué)全員到意外事情保護(hù)自己的小本領(lǐng)。這些內(nèi)容都掌握了，那安全章就會(huì)和我們做朋友了，老師祝愿大家都能得到安全章模擬法庭一、教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)青少年是國(guó)家的希望和未來，樹立學(xué)生的法律意識(shí)、提高其法律素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的要求是十分重要的。不斷提高廣大青少年學(xué)生的法律素質(zhì)，使學(xué)生明辨是非，提高自我約束、自我保護(hù)能力，預(yù)防和減少青少年違法犯罪，是新形勢(shì)對(duì)青少年學(xué)生法制教育提出的新要求。面對(duì)社會(huì)信息化的進(jìn)程，針對(duì)青少年的身心特點(diǎn)，如何提高青少年法制教育的針對(duì)性和有效性？筆者認(rèn)為：如果能讓學(xué)生擺脫課堂上單純依靠理論和案例的說教，而讓學(xué)生自己主動(dòng)參與到法律的實(shí)踐當(dāng)中，親身感受到法律的重要性，無疑能起到事半功倍的效果。采取什么樣的方式比較好呢？簡(jiǎn)單且容易操作的模擬法庭活動(dòng)，無疑是一種比較好的形式。蘇聯(lián)教育家休金娜認(rèn)為：如果學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)、所參與的活動(dòng)，能與學(xué)生的認(rèn)知興趣相吻合，就能產(chǎn)生積極的作用。同時(shí)，教育心理學(xué)理論也認(rèn)為：要是學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)真正起到作用，必須以學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中接受教育，不斷增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，預(yù)防違法犯罪，根據(jù)青少年好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、愿意實(shí)踐的心理特征，舉行了模擬法庭教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)堅(jiān)持“四結(jié)合”，理論和生活結(jié)合，課堂和課外結(jié)合，教師引導(dǎo)和學(xué)生參與結(jié)合，典型引導(dǎo)和全面普及結(jié)合。二、教學(xué)背景分析：經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在對(duì)心理教育、法制教育、社會(huì)發(fā)展史及國(guó)情教育的關(guān)注程度上，法制教育居于首位；絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)法律充滿求知的興趣，充滿參與的興趣。同時(shí)，學(xué)生經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的法律常識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的法律知識(shí)，這就為開展這項(xiàng)活動(dòng)打下了較好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：通過模擬法庭審判，讓學(xué)生了解法庭中的各項(xiàng)程序和各種角色的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠在情境中實(shí)踐、體驗(yàn)和探究相關(guān)的法律知識(shí)。將實(shí)踐與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來，真正使法律知識(shí)深入學(xué)生實(shí)際生活，讓他們學(xué)法、知法、守法，樹立法律意識(shí)，并進(jìn)一步讓他們的言行在家庭中產(chǎn)生作用，進(jìn)而去影響社會(huì)。同時(shí)，可以促使學(xué)生積極主動(dòng)地去閱讀和探討一些法律知識(shí)，觀看一些法律類節(jié)目，關(guān)注身邊的法律事件。使教學(xué)不僅僅是一種“告訴”，而是學(xué)生在情境中主動(dòng)地實(shí)踐、體驗(yàn)和探究。另外，如果要設(shè)計(jì)并完成這樣一節(jié)活動(dòng)課，不僅需要綜合所學(xué)課本知識(shí)，而且更需要到課外去進(jìn)行資料搜集、整理，了解并掌握司法審判程序；同時(shí)，學(xué)生們還要進(jìn)行角色和任務(wù)分工與合作，與老師一起，親自參與活動(dòng)方案的制定、設(shè)計(jì)和修改，更要親自進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，親自嘗試和體會(huì)嚴(yán)肅的法庭氛圍和人物心境；甚至必要的服裝道具也要有所準(zhǔn)備。通過這種活動(dòng)形式，起到多方面作用，達(dá)到一種綜合的實(shí)踐鍛煉的目的。三、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：現(xiàn)代教學(xué)理念普遍提倡以學(xué)生為主體。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，以感悟和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，誘發(fā)思考，進(jìn)行理論升華，并用于指導(dǎo)實(shí)際行為。2.探究法：面向?qū)W生發(fā)展，以學(xué)生為本，以課堂教學(xué)為軸心和以教材為載體，與社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際緊密聯(lián)系；教師在教學(xué)中作為引導(dǎo)者、促進(jìn)者、幫助者，設(shè)置教學(xué)情境；學(xué)生運(yùn)用探究的方法主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成主動(dòng)參與，樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度；關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐的能力。四、開展模擬法庭的準(zhǔn)備1 案例準(zhǔn)備這是最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備工作之一。為了貼近學(xué)生實(shí)際，老師和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了一個(gè)民事案件，其主要內(nèi)容是：期中考試結(jié)束，班主任總結(jié)了班級(jí)成績(jī)，表?yè)P(yáng)了成績(jī)好、進(jìn)步大的學(xué)生，并將他們的相片張貼在班級(jí)墻壁上。學(xué)生陽光因?yàn)檫M(jìn)步較大，他的照片被班主任放在了最醒目的地方。一貫較內(nèi)向的陽光，為此露出了燦爛的笑容?？珊镁安婚L(zhǎng)，第二天，班里同學(xué)圍著光榮榜邊笑邊議論著。當(dāng)陽光一進(jìn)教室，大家更是哄堂大笑。學(xué)生沈陽大聲說道：“三只眼”進(jìn)來了。陽光不明白怎么回事，抬眼卻看到他的照片不知被誰用筆畫成了斜眼，而且還添了一只眼睛，旁邊寫著幾個(gè)大字：三只眼。陽光走上前一把扯下了照片，趴在桌子上哭了。上課了，由于陽光一直沒穩(wěn)定情緒，不能集中注意力，遭到了老師的批評(píng)。課下，陽光的好朋友于路問沈陽：“照片是不是你畫的？你憑什么叫陽光“三只眼”？這事你要向陽光道歉?！鄙蜿柌环獾卣f：“你少狗拿耗子多管閑事。陽光平時(shí)成績(jī)那么差，這次不是抄襲的，能進(jìn)步100多名嗎？”說完又沖陽光叫了幾遍“三只眼”。陽光氣得眼紅脖子粗，正要?jiǎng)邮?，被班主任及時(shí)制止，對(duì)兩人進(jìn)行了批評(píng)教育。誰知，第二天，放學(xué)路上，沈陽拿著那張被陽光扯下的照片，與其他班同學(xué)說笑著，還大聲叫：“三只眼”。陽光沖上前與其扭打起來，卻被沈陽重重一推，頭部磕到路邊的墻上，鮮血直流，昏迷不醒。被送到醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生診斷是腦震蕩。在醫(yī)院住了一個(gè)禮拜，花了6890元醫(yī)藥費(fèi)。出院后，陽光不愿上學(xué)，情緒低落到極點(diǎn)，吃不香，睡不著。陽光家長(zhǎng)與沈陽家長(zhǎng)協(xié)商未果，陽光及家長(zhǎng)將沈陽告到人民法院。2 角色準(zhǔn)備角色準(zhǔn)備是最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備工作之一。在學(xué)生自愿報(bào)名和學(xué)生推薦的基礎(chǔ)上，確定了扮演審判長(zhǎng)、審判員、書記員、原告、被告、原告代理人、被告辯護(hù)人、證人及記者的十余名同學(xué)；3 道具準(zhǔn)備為了使模擬法庭營(yíng)造出一種真正的法庭氣氛，學(xué)生自制證人證言、司法鑒定書，以及“審判長(zhǎng)”“審判員”等標(biāo)牌，做好了物質(zhì)上的準(zhǔn)備。4 其他準(zhǔn)備學(xué)生設(shè)計(jì)整個(gè)庭審過程。包括案例的采用，法律條文的運(yùn)用，起訴書、辯護(hù)詞、判決書的規(guī)范化以及記者的問題等一切串詞。五、教學(xué)過程：本教學(xué)內(nèi)容分為以下5個(gè)環(huán)節(jié)完成。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課：（3分鐘）簡(jiǎn)單說說自己喜歡的法制節(jié)目。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生感興趣的話題入手，最大限度吸引學(xué)生。第二環(huán)節(jié)：說案議案：（5分鐘）組織學(xué)生閱讀案例。思考：1、整個(gè)事件中有哪些侵權(quán)行為？具體表現(xiàn)是什么？2、如果你是陽光，你會(huì)怎樣保護(hù)自己的人身權(quán)利呢？ 設(shè)計(jì)意圖：了解案情，回顧已學(xué)知識(shí)：人生權(quán)利有哪些內(nèi)容，侵犯人身權(quán)利的表現(xiàn)及保護(hù)人身權(quán)利的方法。從而普及法律知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)法、懂法的意識(shí)。第三環(huán)節(jié)：模擬法庭：（25分鐘）一部分學(xué)生模擬法庭庭審程序。設(shè)計(jì)意圖：通過模擬法庭審判，讓學(xué)生了解法庭中的各項(xiàng)程序和各種角色的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠在情境中實(shí)踐、體驗(yàn)和探究相關(guān)的法律知識(shí)。將實(shí)踐與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來，真正使法律知識(shí)深入學(xué)生實(shí)際生活，讓他們學(xué)法、知法、守法，樹立法律意識(shí)，并進(jìn)一步讓他們的言行在家庭中產(chǎn)生作用，進(jìn)而去影響社會(huì)。同時(shí)，可以促使學(xué)生積極主動(dòng)地去閱讀和探討一些法律知識(shí)，觀看一些法律類節(jié)目，關(guān)注身邊的法律事件。使教學(xué)不僅僅是一種“告訴”，而是學(xué)生在情境中主動(dòng)地實(shí)踐、體驗(yàn)和探究。學(xué)生們要進(jìn)行角色和任務(wù)分工與合作，與老師一起，親自參與活動(dòng)方案的制定、設(shè)計(jì)和修改，更要親自進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，親自嘗試和體會(huì)嚴(yán)肅的法庭氛圍和人物心境；通過這種活動(dòng)形式，起到多方面作用，達(dá)到一種綜合的實(shí)踐鍛煉的目的。一部分學(xué)生觀看模擬法庭庭審程序，并對(duì)模擬角色進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解法庭中的各項(xiàng)程序和各種角色的特點(diǎn)，并通過這一環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的觀察能力，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)周圍的同學(xué)。第四環(huán)節(jié)：教師總結(jié)：（10分鐘）設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固有關(guān)庭審程序方面的知識(shí)。達(dá)到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)：（2分鐘）談?wù)劚竟?jié)課的收獲。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化庭審程序知識(shí)。助殘獻(xiàn)愛心一、回顧導(dǎo)入：1、同學(xué)們，上節(jié)課我們到南文社區(qū)向蕭主任了解了一些本社區(qū)殘疾人的情況，以及到兩位殘疾小朋友家里看望他們?，F(xiàn)在，我們一起回顧一下當(dāng)時(shí)的情景。（播放視頻1）2、分享體會(huì)上節(jié)課結(jié)束后，老師讓同學(xué)們回去寫下自己的收獲和體會(huì)，誰愿意來和大家分享一下呢？二、理解“天天助殘日”的含義1、下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本80頁(yè)，看看你通過課文了解了什么？2、80頁(yè)的課文內(nèi)容不僅說明了殘疾人在大家的幫助下，一樣可以學(xué)習(xí)，可以參加活動(dòng)，可以溝通與交往，還告訴了我們?nèi)珖?guó)助殘日的時(shí)間。那么，我們是不是只有這兩天才去幫助殘疾人呢？不是的，而是應(yīng)該天天都是助殘日。（板書）3、我們社區(qū)就是這樣做的，在助殘日前后也會(huì)開展許多助殘活動(dòng)。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀屏幕上的新聞，邊讀邊思考，通過這兩則新聞，你知道有哪些單位參加了慰問活動(dòng)嗎？4、為了更好地幫助殘疾人，給殘疾人提供一系列長(zhǎng)效的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，2010年7月2日，大涌鎮(zhèn)殘疾人綜合服務(wù)中心正式揭牌成立了，下面請(qǐng)看視頻。（播放視頻2）本文來自小精靈兒童網(wǎng)站同學(xué)們，看了這個(gè)視頻，你覺得大涌鎮(zhèn)成立殘疾人綜合服務(wù)中心對(duì)殘疾人來說有什么好處呢？三、認(rèn)識(shí)無障礙設(shè)施1、社區(qū)不僅在精神和物質(zhì)上關(guān)心殘疾人，還在生活上為他們提供便利。同學(xué)們請(qǐng)看圖片，你們知道這是什么嗎？（課件展示圖片）2、知道它們有什么功能嗎？（學(xué)生閱讀設(shè)施介紹）3、你在我們身邊見過嗎？四、小組探討1、確實(shí)，我們身邊的無障礙設(shè)施還有許多不夠完善的地方，但人們并不會(huì)因?yàn)檫@樣而減少對(duì)殘疾人的幫助，社會(huì)的各種力量都在關(guān)心著殘疾人。那么作為小學(xué)生，你打算為殘疾人做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，互相討論討論，看看誰的主意最棒。2、四人小組自由討論3、全班交流4、教師小結(jié)五、提出建議假如今天我們社區(qū)的書記來到我們班做客，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)向書記提一個(gè)建議，說說社區(qū)應(yīng)該如何進(jìn)一步幫助殘疾人?？梢詮纳畋Ｕ稀⑨t(yī)療保健、技能培訓(xùn)、娛樂活動(dòng)、無障礙設(shè)施等方面提出你的建議。下面，請(qǐng)同桌互相討論一下，書記馬上要來啦！選出一名同學(xué)扮演書記，扮演書記的同學(xué)要對(duì)提建議的同學(xué)作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。六、本課小結(jié)七、布置作業(yè)1、以我的建議為題，把向書記提出的建議整理成一封信。2、閱讀書本81頁(yè)美麗的吻，體會(huì)殘疾兒童自強(qiáng)不息和團(tuán)結(jié)互助的精神。附板書：一樣的生活天天助殘日如何幫助殘疾人？同樣的關(guān)懷了解交通工具教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)和技能學(xué)生通過觀察、了解身邊的交通工具，知道交通工具的種類和用途，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況選擇合適的交通工具。2.過程和方法通過資料的搜集與整理，了解現(xiàn)代交通工具給人類生活帶來的利與弊。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀正確認(rèn)識(shí)各種交通工具，增強(qiáng)學(xué)生的交通環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解交通工具的種類和現(xiàn)代交通工具給人類生活帶來的利與弊。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)交通工具給人們帶來的利與弊，增強(qiáng)學(xué)生的交通環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集不同種類交通工具的圖片和有關(guān)文字資料教師制作多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)思維：播放詩(shī)人李白的配畫詩(shī)早發(fā)白帝城教師：唐代詩(shī)人李白早晨告別白帝城，只需一日的時(shí)間就可到達(dá)遠(yuǎn)在千里的江陵。詩(shī)人是借助的是什么交通工具呢？生答教師：隨著人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，交通工具也發(fā)生了翻天覆地的變化。那么，同學(xué)們，你能根據(jù)課前搜集的有關(guān)資料，介紹一下你了解的現(xiàn)代交通工具嗎？二小組合作，整理匯報(bào)1. 收集資料相近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，整理調(diào)查資料。2. 每組選一名同學(xué)匯報(bào)所搜集的交通工具種類。3師生整理歸納：水上交通工具輪船陸地交通工具車輛空中交通工具飛機(jī)4拓展了解：看看家鄉(xiāng)的獨(dú)特交通工具（課件出示）三走進(jìn)生活，了解利弊教師：今天，交通工具已深入到海、路、空各個(gè)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)、制造者仍在不斷地研究它們，改進(jìn)它們，使它們能更好地適應(yīng)人們的要求。但是，隨著技術(shù)的更新，交通工具在給人類帶來更多好處的同時(shí)，也帶來很多負(fù)面問題。那么，現(xiàn)代交通工具給人類生活帶來哪些利與弊呢？1. 結(jié)合生活經(jīng)歷和搜集的資料，說說交通工具的用途。（提示：從運(yùn)輸速度、運(yùn)輸量、運(yùn)輸方法等方面談）2. 觀看課件，認(rèn)識(shí)交通工具帶來的問題。（1） 觀看課件（2） 討論交流：環(huán)境污染、能源緊張、交通擁堵、土的緊缺。四思考研究，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策教師：機(jī)動(dòng)交通工具對(duì)環(huán)境影響較大，是否應(yīng)該停止它們的生產(chǎn)和使用呢？學(xué)生回答教師：顯然現(xiàn)在這樣做是不可取的，那么怎樣科學(xué)合理的解決交通工具帶來的環(huán)境污染等一系列問題呢？1. 小組研究策略2. 匯報(bào)研究結(jié)果3. 可行方法介紹五總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸健康飲食習(xí)慣教案設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握健康的飲食方法。（二）過程與方法：使學(xué)生逐步掌握研究性學(xué)習(xí)的方式方法。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健康的飲食習(xí)慣。二、活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)三、活動(dòng)過程：（一）以生活場(chǎng)景導(dǎo)入學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.學(xué)生結(jié)合自身情況，提供自己早餐選擇情況。教師活動(dòng)：同學(xué)們，平時(shí)你們都喜歡吃什么呀？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己日常的飲食情況進(jìn)行交流。教師活動(dòng)：教師根據(jù)學(xué)生所說的食物，進(jìn)行分組演示，將食物磁性卡片貼在黑板上。教師活動(dòng)：那么同學(xué)們想不想知道老師喜歡吃什么呀？教師活動(dòng)：教師將情況與學(xué)生交流，并將情況也貼在黑板上。2.根據(jù)集體選擇情況發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑。教師活動(dòng)：同學(xué)們看一看，我們對(duì)早餐的選擇，你有想說的嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生與教師交流。教師活動(dòng)：你們?yōu)槭裁匆x擇比較有營(yíng)養(yǎng)的食物呢？學(xué)生活動(dòng)：有營(yíng)養(yǎng)的食物對(duì)我們的健康有幫助。3.教師引導(dǎo)出示今天的研究課題