克和千克的教學設計.doc

克和千克的教學設計教學內容：北師大版三年級上冊第1820頁教學目標：【知識目標】通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究的興趣，讓學生在操作活動中感受并認識質量單位“千克”和“克”，了解1千克和1克的實際質量，初步建立“千克”和“克”的質量觀念，掌握1千克=1000克，并能進行簡單的換算?！灸芰δ繕恕孔寣W生經歷稱的過程，通過各種活動，讓學生對質量進一步的體驗，培養(yǎng)學生的估測能力，讓學生在活動中學會與人合作、與人分享，培養(yǎng)學生統(tǒng)計，分析問題的能力。 【情感目標】學生能把數(shù)學知識和生活實際相聯(lián)系，在學習過程中感知數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，培養(yǎng)學生估測意識。 教學重難點：建立1千克和1克的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質量的能力。 教學準備：教師準備電腦課件、每組2千克沙子、5千克大米、質量統(tǒng)計表。學生準備：每組一個彈簧秤、一個臺秤、蘋果、黃豆、學習用具、1角硬幣。教學過程：一、創(chuàng)設問題情境、激發(fā)探究興趣師：老師先請同學們看大屏幕（電腦顯示：小淘氣要到河對岸的動物超市買東西，卻發(fā)現(xiàn)通往動物超市的大橋邊貼了一張布告：危險通告，因大橋年久失修，極為危險。只有體重低于5kg的動物才可通過。橋梁管理委員會2017年5月）淘氣一下子愣在了橋邊，不知該怎么辦？師：如果你是淘氣，你該怎么辦？（可能的問題：我先弄明白，5kg是什么意思？我的體重比5kg輕還是重等等）師：5kg就是5千克（板書：千克）要想知道淘氣的體重比5kg輕還是重，怎么辦（量體重）師：那就先讓淘氣到長頸鹿阿姨的店里去稱一稱體重把?。娔X顯示：臺秤、天平、電子秤、磅秤、人體秤）師：你在哪些地方見到過這些秤？（生匯報）師：介紹臺秤和彈簧秤的使用方法：臺秤：上面的盤子叫托盤，把要稱的物體放在托盤里，下面的圓盤叫做刻度盤，上面的刻度用來表示物體的質量是多少。仔細觀察，（刻度盤上有10個數(shù)、一根指針、字母kg）表示臺秤以千克做單位，01之間有10和小格，每個小格表示100克。（邊說邊量物演示，提出要求：手要離秤遠一些。以免量出的結果不準。）彈簧秤：最小刻度是0，最大刻度是50，單位是g，這個彈簧秤只能稱050g之間的物品，有5個大格，每個大格里又有10和小格，每個小格表示1克，使用時，把彈簧秤垂直拿起來，把物品輕輕掛在鉤上，就可以稱出物品的質量。師：彈簧秤稱比較輕的物品，臺秤稱比較重的物品，使用任何秤前都要看懂。淘氣應該到哪個秤上去稱體重（電腦顯示：淘氣站在體重秤上，秤上顯示500g）師：500g就是500克（板書：克）是5千克重還是500克重呢？淘氣到底能不能從橋上走呢？今天，我們就自己動手來稱一稱，感受一下克和千克分別有多重（完成板書）二、在活動中體驗感悟認識克(1)稱一稱師：下面我們小組合作，按照表1提供的信息，選擇秤量一量所給物品的質量，做好記錄。物品一枚1角硬幣1個蘋果5粒黃豆一支鉛筆一本書質量(2)說一說生匯報稱量結果。(3)掂一掂師：你知道1克有多重嗎？把你們剛才稱的1克的物品硬幣拿出來，放在手里掂一掂，感覺一下1克的質量，你有什么感受？生：很輕師：一角硬幣約1克重，1克相當于1角硬幣的質量，很輕。(4)找一找?guī)煟荷钪心男┪锲返馁|量大約是1克？（一小塊橡皮、1個扣子、5粒花生）(5)猜一猜同學們不要稱，猜一猜幾粒黃豆的質量大約是1克，猜完之后再稱一稱看對不對。（生分組猜測并驗證）師：我們再掂一掂1克的物品，感受1克質量三、在操作交流中明理1、感知10克、100克(1)想一想師：1個1角硬幣重1克，10個一角硬幣呢？（10克）把組內10個硬幣放一起互相掂一掂，感受10克質量。100個呢？（100克），看你帶來的物品中有沒有100克的掂一掂。2、感知1000克，建立1千克=1000克師：請同學們從學具袋中拿出一袋鹽，先掂一掂、估一估，然后看看質量標注：500克（也就是淘氣的體重）師：一袋鹽重500克，那兩袋鹽呢？（師板書：500+500=1000克）師：請同學們掂一掂1000克的鹽（學生掂量）師：現(xiàn)在我們把這兩袋鹽放到臺秤上稱一稱結果怎樣？生：1千克（板書）師：還是這兩袋鹽，計算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：異口同聲：1000克等于1千克。師：對，也就是說1000個1克就是1千克。那2000個1克呢？（2千克）3千克等于多少克呢？（3000克）師：1千克就相當于2袋鹽的質量，1千克就是我們平時說的1公斤，1袋鹽的質量500克就是1斤。(2)稱一稱你能從你的學具袋里稱出1千克重的物品嗎？（各小組同學互相合作有的稱、有的添物品、有的換物品量出1千克大米、1千克蘋果、1千克棉花等）(3)說一說現(xiàn)在請各小組舉起你們組1千克的物品，互相看一看發(fā)現(xiàn)了什么？（都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。）師：為什么呀？（輕的多一些、重的少一些）師：你分析得很有道理。（豎起大拇指）4感知5千克、幾千克師：請同學們拎一拎、估一估桌面上的大米（5千克），以及自己的書包有多重，再稱一稱。小組合作，并記錄估計的質量和稱出的質量師：我們一起看看天天陪伴我們的書包有多重。（生匯報書包的質量，同時教師進行思想教育）師：一袋大米的質量是多少？（5千克）師：請同學們拎一拎5千克的大米，再掂一掂500克的鹽，感受一下它們的質量。（生匯報）師：現(xiàn)在我們想一想，淘淘能不能從橋上通過呢？為什么？（電腦顯示：淘氣過橋情景圖：同時播放淘淘畫外音：小朋友們，謝謝你們幫我解決困難，你們也估一估，量一量自己的體重吧！以免和我一樣遇到類似困難。）師：你們愿意接納淘氣的意見嗎？好，各小組排隊用人體秤稱一稱自己的體重。四、實際應用，拓展提高師：好了，同學們，張奶奶家的大寶、小寶聽說你們很聰明，也想請你們幫幫忙，奶奶買了很多食品，請大寶、小寶兩兄弟幫忙提回家。大寶能提13千克，小寶能提11千克。想一想，他們應該怎樣分工才能把所有的東西一起提回家？各小組討論，設計方案。一袋大米10千克 小白菜