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期待曇花再現(xiàn)東社學校 施春菊隨著全球一體化步伐的加快，英語教育已受到全社會的普遍關(guān)注。我們通州區(qū)所有小學在本世紀初都開設(shè)了英語課，并在2006年首次將英語列入小升初考試項目。由于學校領(lǐng)導和所有師生的高度重視，前幾年我校的英語成績始終位于通州區(qū)前列，受到了社會和家長的一致好評。作為一所條件簡陋的農(nóng)村小學，有如此成績真得很難得，可以說是奇跡。最近幾年，我校英語成績處于滑坡趨勢，好幾個班級的英語下降到中等偏下的水平。昔日輝煌難道真得是曇花一現(xiàn)嗎？我是一名英語老師，我親眼目睹并親身經(jīng)歷著這一切，深感慚愧。我苦惱彷徨，也許造成這種情況也是一種必然趨勢。以下是我的幾點思考：一、教師素質(zhì)偏低在英語作為主科的起初幾年，所有小學，包括城市小學都毫無經(jīng)驗。那時，我們憑著一股蠻勁，再加上學生的積極配合，我們是取得了可喜的成績。隨著時間的推移，城市小學招收的英語專業(yè)教師的優(yōu)勢日益突顯。他們英語基本功扎實，課堂駕馭能力也極強，再加上他們外出觀摩學習的機會又多，因此城市小學英語成績突飛猛進。相比之下，我們農(nóng)村小學的英語教師大部分是其他學科轉(zhuǎn)崗而來，未經(jīng)過正規(guī)訓練，語言基礎(chǔ)薄弱，語言技能匱乏，語音語調(diào)不標準，以訛傳訛，嚴重影響教學質(zhì)量。二、課程設(shè)置不合理為保證英語教學質(zhì)量，小學開設(shè)課程應(yīng)遵循長短課時結(jié)合與高頻率的原則，每周應(yīng)不少于4次教學活動。但事實上，多數(shù)學校課時安排不足。我校是每周三節(jié)英語課。英語是一門實踐性極強的語言學科，作為農(nóng)村學校，沒有良好的語言學習環(huán)境，學生的英語基礎(chǔ)差，再加上課時的不足，對小學啟蒙階段的學生是非常不利的。三、家長重視不夠大部分農(nóng)村學校的家長還是以語數(shù)為主，他們關(guān)心的也只是語數(shù)成績，很少過問孩子的英語，連督促孩子讀英語都很難做到，更不談輔導家庭作業(yè)了。他們一再強調(diào)自己不會英語，希望英語老師別再找自己麻煩。事實上，我們只敢布置些抄抄寫寫的作業(yè)，根本不需要他們輔導。家長的這種態(tài)度直接影響到孩子的英語學習，班上總有那么五、六個孩子作業(yè)不寫或漏寫。他們知道家長簽字只是個形式。還有很多學生因膽小而不敢漏寫，但作業(yè)質(zhì)量很差。在農(nóng)村學校，這種現(xiàn)象屢見不鮮。相比城市，家長高度重視，他們會將孩子作業(yè)中的錯誤羅列出來，再出些相關(guān)題型，讓孩子徹底理解。節(jié)假日，他們會帶孩子去一些外國人常出現(xiàn)的場所，為孩子提供真實的語言環(huán)境，并且?guī)秃⒆訄笠恍┯⒄Z培訓班，增加孩子的英語課外知識，英語交流的機會。四、教學資源匱乏英語學習需要相應(yīng)的硬件設(shè)施，如語音室、電腦室、電視機、CD機、錄音機。我校連錄音機也時常壞，多媒體教室也只有一個，更談不上語音室了。教學設(shè)備的嚴重不足很大程度上制約了教學質(zhì)量的提高。我認為，以上四點是造成像我們這樣的農(nóng)村學校英語成績落后的主要原因。農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀如此，作為一名農(nóng)村小學英語教師，我深感自己的責任重大，有義務(wù)不斷地反思自己的教學，及時調(diào)整自己的教學理念和策略，用自己的新思想給我校英語帶來新的希望。同時，我也希望上級主管部門都能夠重視起來，讓我校的英語成績能綻放出美麗的花朵。以下是我的幾點建議：一、加強管理指導首先，從局領(lǐng)導到學校各級領(lǐng)導都應(yīng)重視英語課程，認真貫徹執(zhí)行課改精神，加強對農(nóng)村小學英語教學的管理和指導。其次，要加大檢查和考核的力度，制定有效的管理方法和鮮明的獎懲措施，通過績效的方式加以體現(xiàn)，以此來督促教師，提高他們的積極性。二、規(guī)范課程設(shè)置現(xiàn)大部分小學在三年級都開設(shè)了英語課，但課時不足。由于農(nóng)村學生只能在課堂上接觸英語，所以每周應(yīng)開設(shè)4次以上教學活動。同時，由于學生基礎(chǔ)差，班級規(guī)模應(yīng)規(guī)范，每班不超過30人，讓教師有足夠的時間和精力去補差，真正做到不放棄每一個學生。上級部門也可以建設(shè)小學英語教學示范學校，發(fā)揮他們的輻射作用，帶動其他農(nóng)村學校。三、改善教學條件小學英語課堂注重視聽結(jié)合，應(yīng)主動形象地展示教學內(nèi)容。多媒體教學能有效地激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，提高課堂效率。政府部門和學校領(lǐng)導應(yīng)利用一切機會完善這些設(shè)備，建立語言室，投影儀器等，并給每位教師發(fā)放教學掛圖和良好的錄音機。四、建立“走教”制度有關(guān)部門應(yīng)制定相關(guān)政策，鼓勵城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村任教，規(guī)定城市教師定期到農(nóng)村支教，吸引示范院校英語專業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)村小學工作，教學經(jīng)費上向農(nóng)村小學傾斜等，使農(nóng)村小學英語教學跟上新課改的步伐。五、培養(yǎng)骨干教師農(nóng)村小學要在短期內(nèi)使英語教師的素質(zhì)都大幅度提高是不現(xiàn)實的。因此培養(yǎng)一部分基本功扎實的骨干教師是十分必要的。領(lǐng)導們可選送潛能大，經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師到省、市各類英語學校、骨干教師培訓基地和外語培訓基地學習深造，以此來提高教師的教科研水平?；貋砗螅麄冊俳o全校英語教師開設(shè)講座，交流心得等方式，提高英語教師的