說課稿《動物兒歌》.doc

精品文檔動物兒歌說課稿教材與學情分析：動物兒歌是本冊教材第二次集中識字的第一課。文體特點：兒歌題材。文中出現(xiàn)了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動物，雖熟悉，但對學生來說又陌生。如此便有了閱讀張力，能夠吸引學生的注意力，全文共六行，句句字數(shù)相對，結(jié)構(gòu)相同，傳遞著一種信息：誰在什么地方干什么。偶句押韻，朗朗上口，易于學生背誦。識字寫字：本課要識的12個生字，有六個與昆蟲有關：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛，都是形聲字，是培養(yǎng)學生運用形聲字特點識字的好材料。設計理念：識字教學的關鍵在于如何采用多種識字方法，又有所側(cè)重地讓學生在兒童的情境中去識字。趣味化是低年級課堂的調(diào)味劑，本課通過活化文本插圖，設計學習活動，融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學生體驗，發(fā)展學生思維，積累學生語言，達到趣味化和實效性的和諧共振。教學目標：1認識“蜻、蜓”等l2個生字；借助經(jīng)驗，寫好“迷、造、運”3個字。2通過情境中擺一擺的方法，了解小動物的部分生活習性，發(fā)現(xiàn)兒歌的語言特點。3.通過多種形式的練習，正確、流利地朗讀課文，積累語言。重難點：學習運用形聲字特點認識生字。 教學準備：大自然情境圖、小動物貼圖、詞卡、課件過程設計：第一板塊：情景導入1. 夏天到了，動物王國又熱鬧起來啦，我們一起趕緊去看看，請孩子們，自由讀課文：讀準字音，難讀的地方多讀幾次。2. 開火車分句讀。3. 同桌生字詞互讀，篩讀出難讀或不會讀的生字詞。4. 再讀兒歌，你們知道兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物呢？用“_”劃出來。 第二板塊：依據(jù)字理，主動識字1.課件出示動物名稱，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（蟲子旁顯紅）2.你們還有什么發(fā)現(xiàn)？預設1：未發(fā)現(xiàn)形聲字，課件出示“蜻”，加上蟲子旁讀，隱去蟲子旁再讀。預設2：發(fā)現(xiàn)形聲字，追問，你怎么知道是形聲字呢？小結(jié)：像這樣右邊表示讀音，蟲子旁表示意思，這樣的字就叫形聲字。抓住形聲字的特點，能夠幫我們明白字的意思，讀準字的讀音，認識更多的字。3.出示“糧“迷”“食”“藏”“造”“網(wǎng)”（1）哪些字你也能用形聲字的特點記住它？預設：糧、迷4.剩下的生字你有什么好方法記住他們？預設：造組詞；網(wǎng)字理識字 第三板塊：情境復現(xiàn)，趣味朗讀。1.小動物們，我們都認識了，它們又在什么地方干什么呢？請孩子們再讀課文。2.擺一擺：在情境圖中，根據(jù)課文內(nèi)容，把小動物擺在相應的位置。小結(jié)：小動物們在各自的小天地玩得可開心了。3.多種形式練讀（1）你最喜歡哪個小動物？那你能美美地讀一讀嗎？（2）同桌合作讀（3）男女生配合讀（4）做動作讀 教學反思： 本課教學教學上課開始，大自然情景圖應該找一些漂亮的出示幾張，這樣可以調(diào)動起學生學習的興趣。今天在課堂上，同桌合作讀，男女生配合讀，拍手讀都做到了，但欠