云南的歌會教學(xué)設(shè)計.doc

人教版八年級語文云南的歌會陜西省富水鎮(zhèn)初級中學(xué) 陳靈芳【教材分析】云南的歌會是人教版八年級下冊第四單元第一篇課文。這個單元的五篇課文介紹了我國部分地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗和民間軼事，組成一幅幅精妙絕倫的民俗風(fēng)情畫。學(xué)習(xí)這個單元能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的民族情感。而云南的歌會這篇文章正出于“鄉(xiāng)土文學(xué)之父”沈從文先生的手中。作者以精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱，每一個場面各有特色，形式，內(nèi)容，手法上各有側(cè)重，各不相同，文章字里行間洋溢著對人，對自然，對民俗的熱愛與贊賞之情。正正如作者所說：“從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了。”因此，我認(rèn)為讓學(xué)生理解“活人”關(guān)注“民俗”是本課的重點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能 1.積累字詞、2.整體把握文意，領(lǐng)會文中流露的作者的思想感情。 3. 揣摩品味文中重要的詞語和句子，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境。 過程與方法1. 引導(dǎo)反復(fù)朗讀，用心用心品味。 2. 分小組討論分析文中重要的詞語和句子，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境。 3. 延伸拓展，橫向比較，體味商南風(fēng)俗。 情感、態(tài)度與價值觀了解云南的民風(fēng)民情，感受濃郁的民間文化氣息。感受文中作者對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞之情。學(xué)會關(guān)注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活?！窘虒W(xué)重點】 把握課文所寫的三種場合中唱歌的不同情景，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，體會作者的思想感情。 【教學(xué)難點 】 揣摩語言，品味文中人物描寫和景物描寫的精妙【教學(xué)方法】情境教學(xué)法 朗讀法 討論點撥法【學(xué)法指導(dǎo)】朗讀法 感悟法 合作探究法【教學(xué)課時】 2課時 【教學(xué)過程】 第1課時 一、 導(dǎo)入新課 云南是一個少數(shù)民族聚居的省份，而且?guī)缀趺總€民族都能歌善舞。今天，讓我們一起走近云南的歌會，去感受那里的民風(fēng)民俗。 二、 新課探究1、疏通字詞2、整體感知 逛歌會（1）誰在唱歌？在哪里唱歌？以什么樣的形式唱？（2）請用簡潔的語言給三個場景分別擬 一個小標(biāo)題？ （3）與看過的演唱會、音樂會相比，云南的歌會有什么特點？ 點撥：演唱會所受拘束較多，而少數(shù)民族同胞們在樹林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，內(nèi)容豐富，形式多樣， 唱者純樸自然，歌會氣勢壯觀。 3. 精讀課文品歌會 （1）作者簡介（2）品讀提示 “從馬背上研究老問題，不免近于賣呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽聽生命的頌歌為有意思了。”沈從文記憶中的云南跑馬節(jié)（3）、品析“活人”二字（重點研析對歌的年輕女人）教師提問：“這是怎樣的女子？你從何得知？”學(xué)生交流討論教師點撥分析A、重點研讀年輕女子外貌一段文字，尤其關(guān)注有關(guān)色彩的詞語。B、重點研讀年輕女子蕩秋千一段文字，尤其關(guān)注數(shù)詞及描寫女子狀態(tài)的詞。C、重點研讀年輕女子唱贏后的表現(xiàn)一段，尤其關(guān)注下列加線詞語，這些取得勝利后的“反?！北憩F(xiàn)體現(xiàn)了云南女子的淳樸本色的美?！澳谴温牭揭粋€年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了個吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了?！苯處熆偨Y(jié)活潑開朗（打吆喝、蕩秋千）、聰明有智慧（對手強(qiáng)、一連唱敗三個對手）、漂亮健康（臉色、衣著、裝飾等）、大膽（蕩秋千的表現(xiàn)）、淳樸本色（年輕女子唱贏后的動作）“在這里，作者通過細(xì)膩的描寫寫出了云南的歌會中年輕女子的活潑開朗、聰明智慧、淳樸本色。此外還有山路漫歌中的趕馬女孩、山寨傳歌中活躍的人們，一個個鮮活的生命就這樣展現(xiàn)在我們眼前?！薄澳敲矗谠颇系母钑?，鮮活的僅僅是人嗎？”(4)、品析“寫景”一段學(xué)生朗讀教師提問：“我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀的這段文字里出現(xiàn)的景物都很普通啊，無非是云南當(dāng)?shù)爻Ｒ姷幕B。這樣常見的景物在沈從文先生的筆下是怎樣變得鮮活起來的呢？”學(xué)生交流討論教師總結(jié)點撥“報春花雖然常見，但擬人修辭的運用卻讓它不普通了，一個充滿情趣的鮮活生命就這樣躍然紙上?！薄斑@一段景物描寫有動有靜、有聲有色、美妙有情。在這個連鳥都忍不住唱歌的美好景致中，誰不想放開歌喉唱幾聲呢?！薄吧驈奈南壬谶@里發(fā)現(xiàn)了美好的景是可以催發(fā)美好的情感的，而帶著美好情感唱出的歌即使聲音沙啞、即使沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，也依然悅耳動聽。云南這塊充滿生機(jī)的土地就這樣孕育了一個個鮮活的生命?！保ò鍟荷┳髡邔懥嗽颇系母钑娜齻€場面，請簡要概括它們的內(nèi)容和特點 有感情地朗讀課文，分組討論思考。 點撥：第一部分：山野對歌。對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼。 第二部分：山路漫歌。這是即興得自由歌唱發(fā)乎性情，自然成趣。 第三部分:村寨傳歌。這事一次名歌的展覽，是一間民歌的課堂。場面宏偉，氣勢壯觀。 （4）再讀課文悟歌會作者在描寫歌會時流露出怎樣的感情傾向？反映出怎樣的主題？ 點撥：文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌出。生活就像歌聲一樣是美好的，我們應(yīng)該盡情地享受并體會人生中美妙的日子。三、拓展延伸1、說說家鄉(xiāng)的習(xí)俗。2、請用自己的語言描述你下你所喜歡的一種家鄉(xiāng)習(xí)俗，試著與大家交