三下音樂教案第四單元.doc

第四單元 快樂小隊單元目標(biāo)：一、學(xué)會唱小鼓手進(jìn)行曲，感受進(jìn)行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。二、通過學(xué)唱歌曲蘆笛，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。三、用歡快活潑的歌聲演唱手拉手，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對社會主義美好未來的無限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅定信念。四、通過聽賞樂曲和聽辨不同樂器的音色、節(jié)奏等，音樂聽辨能力得到提高。五、通過隊列變換的練習(xí)，小鼓手敲鼓的練習(xí)，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。六、認(rèn)識附點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強(qiáng)弱。七、通過音樂活動了解有關(guān)少先隊的知識。單元難點：隊列變換的創(chuàng)編與學(xué)做小鼓手活動中與他人的合作單元重點：感受進(jìn)行曲風(fēng)格特點第一課時教學(xué)內(nèi)容：唱：蘆笛認(rèn)：二四拍拍號教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲蘆笛，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。教學(xué)重點難點：輪唱和諧教學(xué)準(zhǔn)備：歌紙、投影、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程：導(dǎo)言：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學(xué)生交流“憶冬”）而現(xiàn)在，春天來了，萬物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春”）一、 發(fā)聲練習(xí)1、 出示練聲曲我們曾用舒展、優(yōu)美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧靜。大家能在下午這個時候，用聲音來展現(xiàn)“月亮出來了”嗎？2、 演唱A、 舒展優(yōu)美B、 跳躍輕巧那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準(zhǔn)備怎么做？a、歌詞 b、聲音要求春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時，走在田埂上時，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多么驚喜?。《?、學(xué)唱歌曲1、 揭課題、聽感受春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒蘆笛。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出？2、 學(xué)唱歌曲我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！跟著音樂輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒有相似的地方呢？（采用聽唱法，可跟琴聲模唱）草哨兒真厲害，吹出了春天來，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了，這樣，用輪唱，達(dá)到充實情緒的效果。你們有信心唱好么？（聽、唱與歌譜結(jié)合）3、 完整的表達(dá)歌曲歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計呢？（領(lǐng)唱齊唱、對唱齊唱、小組輪唱唱）真好，那我們按照方案來完整的表達(dá)歌曲吧！ 解決了所有的問題，現(xiàn)在怎么來演唱蘆笛，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。4、認(rèn)識拍號：二四拍。知道其意義及強(qiáng)弱，通過演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強(qiáng)弱。三、拓展延伸 我的創(chuàng)造制作簡易吹管樂器方案一：你可以用一片青草葉制成一個簡單的樂器。找一片大的青草葉，用兩只拇指并攏把葉片夾緊?，F(xiàn)在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會振動并產(chǎn)生很大的聲音。方案二：你可以用一根普通的吸管做出另一種樂器。把吸管的一端壓平，把兩個角剪掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。當(dāng)你吹氣時，你使兩片“簧片”之間的空氣沖出去，而使簧片產(chǎn)生振動?；善恼駝邮刮軆?nèi)的所有空氣以某種特定的方式振動。四、 總結(jié)下課一首蘆笛，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。第二課時教學(xué)內(nèi)容： 唱小鼓手進(jìn)行曲動音樂游戲：學(xué)做小鼓手教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會唱小鼓手進(jìn)行曲，感受進(jìn)行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。2、通過“學(xué)做小鼓手”這個音樂游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂中的強(qiáng)弱的變化。教材分析：本科的教學(xué)內(nèi)容均于打擊樂有關(guān)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，可以圍繞“打擊樂器”這根主線，把唱、聽、動等活動有機(jī)地、自然地糅合于一體。小鼓手進(jìn)行曲這是一首C大調(diào)歌曲，四四拍，表現(xiàn)了小鼓手神氣自豪、喜悅之情。演唱時注意唱準(zhǔn)第二小節(jié)中附點八分音符，以及注意兩個結(jié)尾的小小區(qū)別。音樂游戲可以引起學(xué)生濃厚的興趣，但在教學(xué)中既要注意學(xué)生玩得開心，也要關(guān)注學(xué)生是否從“玩”中學(xué)到知識。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒教學(xué)重點：感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：音樂形式師生問好二、趣味游戲，激發(fā)興趣1、導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友！生：略（師出示：一把五顏六色的小米粒）師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。以小鼓手進(jìn)行曲的音樂作為伴奏樂，每拍一次為敲擊的鼓點。3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契啊！小朋友們想不想試試？具體方法：1老師彈奏小鼓手進(jìn)行曲，隨時改變音樂的強(qiáng)弱，要求學(xué)生作出敏捷的反應(yīng)，根據(jù)老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。2 請學(xué)生表演的同時，又可以重復(fù)聽到小鼓手進(jìn)行曲，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。 三、學(xué)唱歌曲導(dǎo)語；小朋友們敲得真不錯獎勵一下吧，老師把一首小鼓手進(jìn)行曲送給你們。具體方法：1放錄音，聽范唱2跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個環(huán)節(jié)比較容易完成。）3歌曲處理，同時附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識，讓學(xué)生很好地對進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。即：進(jìn)行曲是以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊用以弘揚軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂，進(jìn)行曲通常有簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成，聽起來雄壯有進(jìn)行感。如：小鼓手進(jìn)行曲一樣富有節(jié)奏步伐的歌曲，感覺堅定有利，雄壯剛健的就是進(jìn)行曲。 4引出大鼓為配合行進(jìn)是步伐一致的要求，大鼓一偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。四、音樂游戲大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 具體方法：1分開練習(xí)，“小鼓手”敲打樂器，學(xué)生跟著鼓點可以踏步或行進(jìn)。這樣一來為學(xué)生感受具有進(jìn)行曲風(fēng)格特點的歌曲提供了幫助，激發(fā)學(xué)生參與音樂實踐的熱情，增加學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。2合奏練習(xí)。五、總結(jié)評價第三課時教學(xué)內(nèi)容：唱：手拉手認(rèn)：附點八分音符教學(xué)目的：歡快活潑的歌聲演唱手拉手，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對社會主義美好未來的無限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅定信念。認(rèn)識附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準(zhǔn)附點。教學(xué)重難點：歌曲中附點的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題。1、熱身游戲：找伙伴全班圍成一個圈，手拉手，隨著音樂繞圈走，當(dāng)音樂停止時，老師報數(shù)，學(xué)生按照所報的數(shù)字抱成一團(tuán)，假如拉下了，就將結(jié)束游戲，看誰將堅持到底。設(shè)問：你是第一個結(jié)束游戲的同學(xué)，心情怎樣？（不是很好。）你們是堅持到最后的三個人，有什么訣竅嗎？( 一個同學(xué)說沒什么訣竅，只不過平時就一直在一起。另一個同學(xué)說我們的眼光碰到了一起。) 那你們?nèi)耸掷殖晒α?，滋味如何？（三人同說甜）目的：要與伙伴共同走向成功，需要一種默契，同時也需要彼此間的互動，即你主動找別人，別人也主動來找你。通過此游戲也引出我們的課題手拉手。2、節(jié)奏游戲：找朋友要求每個小朋友自由找朋友，并用附點節(jié)奏作自我介紹。如：我 叫卞鵬飛，我 愛踢足球通過游戲使學(xué)生在愉悅的游戲氛圍中饒有興致的掌握難點附點。要求在自由找朋友的時候會用演唱的形式作介紹。如1 3 5 5 3 0 我 叫卞鵬飛。新歌教學(xué)。導(dǎo)語：只有我們手拉手，世界才會更加美好！好，讓我們看看聽聽住在山溝溝的小妞妞與住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？欣賞手拉手播放手拉手音樂邊欣賞給希望小學(xué)募捐活動畫面。出示歌詞，分角色朗讀歌詞。（注意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字）分小組分角色讀詞。按節(jié)奏分角色配樂朗讀歌詞。（讀準(zhǔn)附點歌詞）認(rèn)識附點八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時值。用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。采用多種形式（師生合作，分組、分角色）演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。歌曲的處理。加入力度記號作強(qiáng)弱的處理。有感情地演唱。7、按組分角色進(jìn)行表演唱，組際間進(jìn)行互評。拓展延伸欣賞童聲合唱快樂的小隊。（聽賞后討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等）交流有關(guān)希望小學(xué)內(nèi)容的收集資料。看看有關(guān)廣告報道。說說你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。想想你能為他們做點什么事，給予什么幫助。按小組設(shè)計活動方案。手拉手活動方案：每逢雙休日、寒、暑假，少先隊員們帶上慰問品去看望街道里的一些殘疾老人、孤老、軍烈屬。我們把街道的敬老院、圖書館作為手拉手活動的基地，定期搞一些有意義的活動。可舉辦 “獻(xiàn)愛心、傳真情、助貧困、送溫暖”義賣活動，同學(xué)們自發(fā)地帶來了自己的玩具、文具、書籍進(jìn)行義賣，場面熱鬧非凡，我們把義賣所得的錢捐款給街道扶貧助困辦公室。從身邊的事做起，在平時生活中，學(xué)習(xí)上幫助關(guān)心班里的貧困同學(xué)。課堂小結(jié)。（略）第四課時教學(xué)內(nèi)容：1、聽唱：中國少年先鋒隊隊歌2、動：隊形變換教學(xué)目標(biāo)：1、精神飽滿地唱中國少年先鋒隊隊歌，感受體驗進(jìn)行曲特點。2、能隨音樂行進(jìn)并做出作隊形的變化。在活動過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識有所增強(qiáng)。3、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認(rèn)識更為全面，感悟至作為一名少先隊員的光榮感，責(zé)任感。教材分析：本課以音樂活動為載體，以音樂表演與創(chuàng)作為主線，讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的音樂特點，體驗歌曲歡快的節(jié)奏，熱情的情緒，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，了解相關(guān)隊知識。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)磁帶、歌曲譜例等。教學(xué)過程：1、組織活動（學(xué)生在教室列隊，三名學(xué)生分別擔(dān)任出旗手、護(hù)旗手）。（1）中隊長：全體立正，出旗（播放）出旗曲，中隊長點名匯報人數(shù)，音樂教師擔(dān)任中隊輔導(dǎo)員并宣布活動開始）。（2）中隊長：全班齊唱中國少先隊隊歌（唱完后坐下）（3）主持人：同學(xué)們能聽出出旗曲里有哪些樂器嗎？（小號、大鼓、小鼓等）同學(xué)們已見過它們，會敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？（鼓勵學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同音色。）（4）主持人：請老師對同學(xué)們的即興演奏進(jìn)行評點。（5）教師給予評價與鼓勵。2、展開活動。（1）主持人：剛才老師說我們是一群快樂的小鼓手，那大家想不想聽聽唱唱小鼓手的歌曲呢？（2）主持人：請老師和我們共同來唱唱、奏奏、踏踏、表現(xiàn)這首小鼓手的進(jìn)行曲，好嗎？（生鼓掌，教師參與指導(dǎo)）。（3）隨小鼓手進(jìn)行曲敲一敲，走一走，感受體驗堅定有力的旋律，進(jìn)一步體驗進(jìn)行曲風(fēng)格。（4）主持人：每一位少先隊員都會因為胸前的領(lǐng)巾而感到驕傲，感到自豪，讓我們一起來聆聽童聲齊唱紅領(lǐng)巾的世界，欣賞是可隨樂曲敲敲（積木凳）鼓，表現(xiàn)出強(qiáng)弱。（5）齊欣賞紅領(lǐng)巾的世界。（6）主持人：紅領(lǐng)巾的世界多么燦爛，天天向上讓那信念樹起來，星星火炬讓那理想放光彩，我們是*的接班人，讓我們再次唱響中國少年先鋒隊隊歌，唱出我們的信心、決心。（7）齊唱：中國少年先鋒隊隊歌。（8）主持人：我們的嗓音是最自然的樂器，你們想不想聽一聽管樂表現(xiàn)的中國少年先鋒隊隊歌與齊唱音色的不同效果呢？（9）欣賞管樂合奏與童聲齊唱的中國少年先鋒隊隊歌。（10）議議齊唱與管樂合奏的不同感受。3、拓展活動。主持人：少先隊員們，怎樣才能充分表現(xiàn)我們每個隊員的第五單元 金孔雀輕輕跳教學(xué)內(nèi)容：1、課內(nèi)內(nèi)容：金孔雀輕輕跳2、課外內(nèi)容：1）介紹傣族特有的服飾、建筑、舞蹈、風(fēng)俗等。2）認(rèn)識傣族民族樂器葫蘆絲，聆聽傣族民歌有一個美麗的地方教學(xué)目標(biāo)：1、感受傣族風(fēng)情，對當(dāng)?shù)孛袼谆顒佑幸粋€初步印象；2、學(xué)會用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱金孔雀輕輕跳；3、能選用幾個簡單的傣族舞蹈動作，跟音樂的節(jié)奏表演。教學(xué)重難點：感受傣族風(fēng)情，以自然、優(yōu)美的歌聲演唱金孔雀輕輕跳。教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、葫蘆絲課時安排：一課時教學(xué)過程：第一課時一、課前準(zhǔn)備課前播放傣族歌曲月光下的鳳尾竹師：請男女學(xué)生用節(jié)奏X X X | X | X X | X 進(jìn)行角色問好。 男學(xué)生：小卜 少 | 們 | 你 真| 美 女學(xué)生：小 卜 冒 | 們 | 你 真| 帥 二、游傣寨1、以對歌的形式學(xué)習(xí)歌曲基本節(jié)奏型嘿 喲 嘿 喲| 嘿 喲 喲 喲 喲| 喲 邊對歌邊加傣族舞蹈動作。師：知道剛才我們學(xué)得舞蹈是那個民族的嗎？生：師：對你真厲害。就是傣族，你看（用課件播放有關(guān)傣族的圖片5至7幅，輕輕播放金孔雀輕輕跳的伴奏音樂，師講解傣族風(fēng)光、竹樓、潑水節(jié)，最后定格在葫蘆絲上。師：傣族生活在我們美麗的云南省，那里樹蔭環(huán)繞，物產(chǎn)豐富，被稱為動物王國和植物王國這是傣族人居住的小竹樓，分上下兩層，樓上住人，這是傣族最為隆重的潑水節(jié)，人們相互潑水祝福，潑得越多越吉利。師：知道這是什么嗎？（最后一張）生：師：這是傣族的樂器葫蘆絲。我們來聽聽它能發(fā)出什么樣的聲音？（吹奏金孔雀輕輕跳）播放）三、唱傣寨1、孰悉旋律，模唱旋律（1）師用葫蘆絲吹歌曲旋律后，讓生觸摸、吹奏一下葫蘆絲。（2）指導(dǎo)學(xué)生用“LU”模仿葫蘆絲的聲音進(jìn)行旋律模唱。師：我們一起來LU”模仿葫蘆絲的聲音2、多維感悟歌曲內(nèi)容（1）師生模仿葫蘆絲為其伴奏。（2）師生一起跟著音樂伴奏有節(jié)奏地朗讀歌詞。師:我們現(xiàn)在一起來跟著音樂伴奏有節(jié)奏地朗讀歌詞。師：在傣族小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒。我們班是小卜少的舉手，是小卜冒的舉手。我呼喚小卜少女孩子應(yīng)一聲“哎”，老師呼喚小卜冒男孩子應(yīng)一聲“哎”。3、揭題，聽范唱，學(xué)習(xí)歌曲。師：我們今天就來學(xué)習(xí)金孔雀輕輕跳（教師跟錄音表演唱）師：請大家一起跟著錄音機(jī)來唱一唱這首歌曲。4、指導(dǎo)學(xué)生隨音樂有感情地演唱，老師做提示讓學(xué)生唱得更有感情。 歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；“展翅開屏”一句力度稍加強(qiáng)，歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。四、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂 1、欣賞楊麗萍雀之靈的舞蹈片段。 欣賞楊麗萍雀之靈的舞蹈片段20秒后定格，師生一起做一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。2、小組創(chuàng)編并表演。師：現(xiàn)在老師邀請一只只美麗的孔雀來給我們的歌曲伴舞，并將剛才的男女生對歌加入：小卜冒：嘿喲 嘿 喲| 嘿 小卜少：喲 喲 喲 喲| 喲 4、綜合表演師：小卜少、小卜冒們，我們正好趕上潑水節(jié)的歌舞盛會讓我們加入到他們的隊伍中去首先在綜合表演之前男女生對歌：小卜冒：嘿 喲 嘿 喲| 嘿 小卜少：喲 喲 喲 喲| 喲 然后一部分學(xué)生跳孔雀舞，教師吹葫蘆絲，一部分學(xué)生唱歌，四、愛傣寨師：真美啊，老師仿佛來到了這個美麗的地方傣族。音樂有一個美麗的地方響起，在音樂聲中結(jié)束課堂。第二課時（一）、組織教學(xué)（風(fēng)琴伴奏）1、學(xué)生聽著樂曲拍手走進(jìn)教室，坐好后，合唱幸福拍手歌2、師生問好 （二）、基本練習(xí)（節(jié)奏練習(xí)）（小黑板）2/4 da da da da da da da da用手拍節(jié)奏，要注意四分音符和八分音符時值的準(zhǔn)確性。（三）、講授新課：談話導(dǎo)課（出示傣族小姑娘的圖片）：同學(xué)們，你們看，圖片上的這位小姑娘漂亮嗎？（漂亮）你知道她是哪個民族的嗎？（. .）這是一位傣族的小姑娘，傣族小姑娘不僅人長得漂亮，歌也唱得很好聽。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首傣族兒童歌曲金孔雀輕輕跳（板書課題）。學(xué)習(xí)歌曲：1、欣賞金孔雀輕輕跳（放錄音）談話：歌曲聽完了，誰能說一說你心目中的金孔雀是什么樣子的？它美不美？我們應(yīng)該用怎樣的語氣去演唱這首歌？（用柔和、優(yōu)美的聲音演唱）學(xué)生討論。指一、兩名同學(xué)說。2、教師范唱。3、學(xué)唱歌譜。（學(xué)生打拍子）A、師唱一句，生接一句。B、小組唱。4、學(xué)唱歌詞。（學(xué)生打拍子）A、師唱一句，生接一句。B、小組比賽。強(qiáng)調(diào)：A、歌唱時速度不要太快，咬字要清楚，句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感。B、培養(yǎng)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的感情去演唱歌曲。教師小結(jié)。綜合訓(xùn)練串鈴（發(fā)給每個學(xué)生12個）教師現(xiàn)場演示，學(xué)生模仿。方式：1、用左手持鈴，用右手擊左手腕部。2、左右手各持一鈴，搖動時，左右手在胸前交替做動作。注意：聲音要悅耳，動作要和諧。欣賞可愛的動物師：同學(xué)們，下面我們來聽一首關(guān)于動物的曲子可愛的動物，你聽一聽這首曲子里一共描寫了幾種動物，它們都在干什么？哪幾個動物的音樂是活潑歡快的？哪幾個動物的音樂是雄壯有力的？聽完之后，我請同學(xué)回答，誰回答對了，老師就獎給他一朵大紅花，如果你能模仿動物做動作那就更好了。放錄音。師生交流、獎勵。小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了金孔雀輕輕跳這首歌，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，下課以后請同學(xué)們把這首歌唱熟，下節(jié)課我們再來比賽，看誰得的紅花多！下課！第三課時一）組織教學(xué)1、師生問好2、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我們的周圍生活著很多可愛的動物朋友。說一說你們最喜歡哪一種動物呢？為什么呢？生：（略）師：從同學(xué)們的回答中，老師看出你們非常喜歡小動物，而且很關(guān)心他們。那你們想不想知道老師最喜歡的動物呢？師：那好，老師來模仿幾個動作，你們一看就知道了。（師伴隨音樂前奏模仿幾個孔雀動作，讓學(xué)生來猜，然后師介紹手型名稱，引導(dǎo)學(xué)生模仿。）師：老師之所以喜歡孔雀，不僅僅是因為它漂亮，而且據(jù)說它還代表著吉祥如意。你們知道嗎？在我們56個少數(shù)民族中，有一個民族還把孔雀當(dāng)作是自己民族的象征。你們知道是哪個民族嗎？生：傣族。師：同學(xué)們了解的知識真豐富。那么今天老師就要帶你們走進(jìn)傣族。（點擊課件去感受和聆聽傣族的音樂）（二）傣族風(fēng)情介紹1、多媒體介紹傣族的一些風(fēng)情習(xí)俗（播放樂曲月光下的鳳尾竹，點擊課件進(jìn)行解說）師：傣族人口主要分布在我國云南省的西雙版納傣族自治州。這里有我國最大的原始森林，素有“植物王國”和“動物王國”的稱號。瞧，野象正在里面悠然漫步，靈巧的小猴子正幸福地依偎在母親的懷抱中。接下來，讓我們再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它稱作竹樓，它不但美觀，而且還很牢固，還可以防止野獸的侵害。傣族人信奉佛教，所以來到西雙版納，到處可以看見大大小小、氣勢不凡的佛塔。傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀！看到這，讓老師想起了傣族的一個重要節(jié)日。就是一年一度的潑水節(jié)。看，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年里平安幸福。傣族是一個能歌善舞的民族。接下來請同學(xué)們看一樣傣族最具民族特色的樂器：葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的特色樂器，因為音樂優(yōu)美，所以很受傣族人的喜愛。同學(xué)們想不想聽一聽葫蘆絲現(xiàn)場吹奏的聲音呢？2、老師用葫蘆絲吹奏傣族的歌曲金孔雀輕輕跳。（三）學(xué)唱歌曲師：葫蘆絲的聲音好聽嗎？告訴你們，還有更好聽的呢，那就是傣族的小朋友為我們演唱的歌曲。瞧，他們唱著優(yōu)美的歌聲來了。1、播放錄音范唱，學(xué)生聆聽感受歌曲情緒。2、游戲闖關(guān)唱歌譜：第一關(guān)：曲譜接龍。游戲規(guī)則：紅顏色的音符由老師來唱，藍(lán)顏色的音符由同學(xué)們進(jìn)行接唱。要求：聲音優(yōu)美，節(jié)拍準(zhǔn)確。3、第二關(guān)：歌詞朗誦。這一關(guān)的規(guī)則是我們以讀兒歌的形式朗讀歌詞，要求同學(xué)們讀的聲音清晰，整齊。提示：請同學(xué)們認(rèn)真看屏幕上的小朋友是怎樣朗誦的。以最快的速度把它學(xué)下來。（播放兒歌朗誦課件）4、第三關(guān)：歌曲模唱。這一關(guān)是請同學(xué)們學(xué)會正確地演唱歌曲金孔雀輕輕跳。提示：A、老師給你們兩個選擇：你們是想聽傣族小朋友的演唱，還是想聽老師的演唱呢？（師范唱）B、全體輕聲齊唱一遍。C、同學(xué)們帶著喜悅的心情用輕柔，親切的聲音來演唱。D、學(xué)生單獨唱。5、第四關(guān)：學(xué)跳孔雀舞。這一關(guān)請同學(xué)們模仿創(chuàng)編一段孔雀舞。提示：歌曲的第一段請同學(xué)們模仿老師的動作，第二段要求同學(xué)們跟隨音樂自由進(jìn)行創(chuàng)編。（師播放錄音范唱，教跳四組傣族動作。邊跳邊介紹舞蹈動作名稱。分別是：孔雀鶴立、孔雀準(zhǔn)備開屏、孔雀開屏、傣族語匯）6、綜合表演師：讓我們以熱烈的掌握歡迎我們的舞蹈之星們上臺，其余的同學(xué)任務(wù)也很艱巨，因為只有動聽的歌聲才會讓小孔雀們的舞蹈跳得更美麗。讓我們伴著動聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈走進(jìn)傣族。（歌伴舞）（四）拓展延伸恭喜同學(xué)們順利闖過四關(guān)，我們已經(jīng)得到了小孔雀那美麗的祝福。從歌聲中我們可以看出傣族人不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動物們相處得十分融洽，可見他們很愛小動物。希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動物和平相處，好好的愛護(hù)和珍惜我們的動物朋友。好了，今天和同學(xué)們在一起的四十分鐘我會永遠(yuǎn)記住。老師真心地祝愿同學(xué)們能夠在歌聲中快樂成長。（教師跟隨音樂倦奏吹奏葫蘆絲，學(xué)生有感情地演唱全曲。）第六單元 我們的村莊一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、在聽、說、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。2、學(xué)生通過對相關(guān)事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂曲的欣賞，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。3、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲洋娃娃和小熊跳舞。二、單元教學(xué)重點難點：1、學(xué)生在演唱歌曲如今家鄉(xiāng)山連山時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別，斷言部分演唱力量適中。2、小放牛是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。初步掌握五聲調(diào)式的演唱特點。3、日常生活中動事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。4、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩(wěn)定。第一課時教學(xué)內(nèi)容： 聽：全都認(rèn)識我唱：如今家鄉(xiāng)山連山教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)歌曲，要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。2、認(rèn)識斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。教學(xué)重點難點： 學(xué)生在演唱歌曲如今家鄉(xiāng)山連山時，能用清楚的聲音唱出連音和斷音教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生聽賞全都認(rèn)識我，讓學(xué)生說說知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音，并且能學(xué)一學(xué)。2、學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。二、探索發(fā)現(xiàn)1、觀看圖畫，聽賞歌曲。觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論。問：歌曲表現(xiàn)了什么事情？歌曲表達(dá)的情緒是怎樣的？2、再聽歌曲，理解音樂。（1）再復(fù)聽歌曲后討論。問：這首歌曲哪個地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快？ 第二課時一、導(dǎo)入：1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲我的小雞。2、聽賞我的小雞，教師啟發(fā)學(xué)生知道自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國的熱情。3、師：“小雞”高興了，小鵝可不高興了：“還有我呢！”引出新歌八只小鵝。二、新歌教學(xué)：1、聽錄音，感受整首歌曲的情緒，體會小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛形象。（出示幻燈或者圖片）2、跟音樂學(xué)一學(xué)小鵝的動作先跟教師學(xué)一學(xué)，再放音樂讓學(xué)生自由做一做。提問小鵝的叫聲是怎么樣的，用節(jié)奏來學(xué)一學(xué)。3、出示課題與掛圖。4、讓學(xué)生找找歌曲中哪一句話是重復(fù)的？1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 | 八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍跟錄音唱一唱這句話的曲譜5、用視唱法與聽唱法相結(jié)合的方法教學(xué)歌曲曲譜難點：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |教師幫助找出區(qū)別，并范唱。6、學(xué)唱歌詞A、讓學(xué)生自由朗讀歌詞，找找不認(rèn)識的生字B、跟琴學(xué)唱歌詞C、難點個別教學(xué)：八度大跳11D、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞7、讓學(xué)生用“呷呷”來伴唱歌曲，教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時間，說明簡單二聲部的演唱方法。三、律動這首歌曲告訴我們，有八只小鵝在快快活活地玩耍，而且態(tài)度優(yōu)雅。你能用最可愛的舞姿來表達(dá)一下嗎出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個舞蹈，并進(jìn)行評比，給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎杯。四、教師小結(jié)第三課時一、導(dǎo)入新課： 師：請問同學(xué)們有沒有學(xué)過一篇課文趙周橋 答：學(xué)過。 師：請位同學(xué)講講它的特點。 老師簡介：“趙周橋”又名安濟(jì)橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國著名的古代大石拱橋，全長50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開皇大業(yè)年間設(shè)計創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設(shè)計、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當(dāng)時亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。二、學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱歌譜教師講解歌曲的特點：全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復(fù)多試幾遍。2、學(xué)唱歌詞歌中的故事你們知道嗎？誰來講一講，大家聽一聽。教師補(bǔ)充：“趙周橋來魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華。3、介紹歌曲特點師：這首歌有什么特點？ 答：采用一問一答的形式。 師：我們今天學(xué)的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動人。用一問一答的形式讓學(xué)生來演唱。三、欣賞快樂的農(nóng)夫1、勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂和驕傲，聽2、啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。3、根據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點用打擊樂為歌曲伴奏，1、3段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。4、讓學(xué)生來伴奏。四、教師小結(jié)第四課時一、學(xué)生表演前幾節(jié)課的內(nèi)容，向大家展示自己的所學(xué)所長，教師激勵評價。二、下面我們來輕松一下，老師來講一個故事：1、清晨，遠(yuǎn)處走來一群鵝。鵝媽媽說：“今天天氣好，我們?nèi)ビ瓮??！毙※Z高興地叫起來。來到河邊，嘩嘩，小鵝勇敢地跳下去。嗵嗵教師在講故事時故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學(xué)生討論往下編自己的故事。2、各小組講自己的故事。3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？請一個學(xué)生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂器加入節(jié)奏。4、下發(fā)打擊樂器，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。5、小組表演，選出最好的一組。6、教師小結(jié)，講講故事中常見的節(jié)奏類型。三、口琴1、教師示范演奏洋娃娃和小熊跳舞2、出示節(jié)奏旋律段 55 543，和44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定。3、放慢速度練習(xí)全曲2遍，然后讓學(xué)生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。四、教師小結(jié)第七單元 都市變奏第一課時教學(xué)內(nèi)容：1 聽打字機(jī)之歌、2 唱歌曲搖太陽、3 音樂游戲：按節(jié)奏朗讀教學(xué)目標(biāo)：1 通過欣賞打字機(jī)之歌，感受都市生活的發(fā)展變化，生活也越來越美好。2 能用活潑歡快的情緒演唱搖太陽，表現(xiàn)自己對生活的感受。3 積極參與節(jié)奏朗讀，嘗試在音樂活動中有創(chuàng)意地表現(xiàn)和交流自己對城市變化的關(guān)注和對新生活的熱愛。教學(xué)重點：通過欣賞，演唱等活動，讓學(xué)生體會到時代的進(jìn)步，都市的變化。教學(xué)難點：按節(jié)奏朗讀和歌曲搖太陽的演唱教學(xué)過程：一 組織教學(xué)1 聽著搖太陽的歌曲進(jìn)教室2 師生問好教學(xué)意圖：一段音樂能很好的激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧的積極的課堂氣氛。二 欣賞打字機(jī)之歌師：過去和現(xiàn)在的人們分別靠什么打字？生：電腦等師：初聽打字機(jī)之歌，說一說音樂中“咔嚓咔嚓”描繪的是什么聲音？生：打字聲，還有預(yù)告鈴聲，機(jī)頭倒回頭聲師：再次播放音樂生：復(fù)聽時讓學(xué)生和者音樂做打字的動作，感受音樂的情緒三 學(xué)唱歌曲搖太陽師：有一首打字機(jī)之歌，使我們知道打字機(jī)在不斷的跟新?lián)Q代，我們的時代也在發(fā)生著翻天腹地的變化，我們城市的生活節(jié)奏也加快了，生活變的更多樣化了。有一首歌曲搖太陽就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來聽一下，感受一下它的情緒是怎樣的？生：情緒是歡快的，高興的，興奮的師：播放搖太陽的MTV，讓學(xué)生從視覺效果來感受歌曲載歌載舞的現(xiàn)代氣息。生：學(xué)生可模仿動作，也可自己創(chuàng)編動作，用動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。師：在這歡快的氣氛下，老師也想來唱一唱這首歌，師范唱搖太陽生：再次聆聽歌曲，同時對照課本了解歌曲的演唱順序（反復(fù)記號）師：彈伴奏生：跟著琴聲學(xué)唱歌曲，注意上滑音和下滑音（教師加以指導(dǎo)，指出唱的不正確的地方）生：完整的演唱歌曲四音樂游戲：按節(jié)奏朗讀 - | -| -| - - |霓虹燈光，霓虹燈光（跺腳）0 0 0 0 | | 0 | |霓虹燈光真美麗，霓虹燈光（拍肩）0 0 0 0 | 0 0 0 0 | | |閃閃爍爍放光明，閃閃爍爍放光明（拍手）想一想，還能怎樣變化？第二課時教學(xué)內(nèi)容：1 唱歌曲開心里個來、2 采集與分享：叫賣調(diào)教學(xué)目標(biāo)通過歌詞的內(nèi)容和不同音樂形式的演變來感受城市的變化。體驗，創(chuàng)造自己喜愛的有現(xiàn)代氣息的音樂表現(xiàn)形式。2 能自豪地演唱開心里個來。根據(jù)自己的感受創(chuàng)作反映都市變化的數(shù)板歌詞。通過采集與分享，了解“叫賣調(diào)”的特點。教學(xué)重點通過教學(xué)內(nèi)容及拓展，讓學(xué)生感受隨著社會的飛速發(fā)展音樂表現(xiàn)出的多元化與時尚性，通過音樂感受都市的變化，讓孩子在都市霓虹燈下去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。教學(xué)過程一學(xué)唱歌曲開心里個來教師播放歌曲師：歌曲中加入了什么表現(xiàn)形式來豐富這首江蘇民歌（節(jié)奏朗誦）？師：我們把這種按照節(jié)奏朗誦歌詞的形式稱為“數(shù)板”。數(shù)板是一種古老的曲藝說唱形式，當(dāng)這種藝術(shù)形式加入了現(xiàn)代的配器，與民歌相結(jié)合時，便成為現(xiàn)代說唱音樂。這種音樂形式大家喜歡嗎？帶給大家怎樣的感受？師：現(xiàn)代說唱音樂更活潑，更時尚。因為我們的生活發(fā)生了巨大的變化，人們生活節(jié)奏不斷加快，音樂也表現(xiàn)出這種現(xiàn)代的節(jié)奏感與時尚性。從音樂中我們感受到都市的變化。今天我們就來完整的學(xué)習(xí)表現(xiàn)都市變化的歌曲開心里個來。師：我們先來學(xué)習(xí)數(shù)板部分。我們先用稍慢的速度跟著老師讀一遍，（同時教師還要一邊打節(jié)奏，最后由學(xué)生完整的讀數(shù)板）師：再次完整的播放歌曲生：學(xué)唱歌唱的部分生：完整的演唱歌曲師：在數(shù)板處加進(jìn)樂器伴奏生：在樂器伴奏的情況下，完整的演唱歌曲鈴鼓：|碰鈴：|三角鐵：|師：同學(xué)們討論一下，在沒有伴奏樂器的情況下，你們會利用身體的哪一部分或身邊的什么物品來代替打擊樂器生：學(xué)生討論生：加以練習(xí)二變化演唱形式例如：歌曲前半部分有學(xué)生學(xué)生領(lǐng)唱，數(shù)板部分分聲部完成，歌曲后半部分齊唱。也可加入動作表演三采集與分享師：這首開心的歌，讓我們感覺到城市的日新月異的變化。請結(jié)合你的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，談?wù)勀愕母惺艿降淖兓Ｉ簳乘詭煟浩鋵嵲谖覀兊纳钪?，處處都能感受到都市的變化。請大家聽聽老師唱了什么。|桂花，糖芋苗，| |冰 棒， 馬 頭 牌， | - | | - |第三課時教學(xué)目標(biāo)： 1、 用開心愉快的情緒演唱歌曲開心火車。 2、 發(fā)揮想象力，用各種途徑的聲響來模仿火車途中的各種聲音，體驗用聲音表現(xiàn)見聞帶來的快樂和美感。 3、 欣賞管弦樂合奏剪彩波爾卡，感受樂曲喜悅的情緒，了解樂曲的三個主題。 教學(xué)重點、難點： 歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的難點。 教學(xué)內(nèi)容： 一、組織教學(xué) 以開心火車為背景音樂，做簡單開火車的動作，進(jìn)教室感受歌曲的活潑、歡快的特點，在想像的情境中學(xué)唱。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、導(dǎo)入 師：我們前段時間一直呆在城市里，今天我們要離開城市到處去走走了，我們今天做的交通工具是什么？（火車） 2、聽歌曲錄音 師：聽，火車?yán)飩鞒隽擞淇斓母杪暋?3、老師范唱 師：老師也忍不住想和他們一起唱了。 4、學(xué)習(xí)歌曲 師：我們一起來愉快的歌唱吧！ 5、解決難點 三、“我的創(chuàng)造”：坐著“開心火車”去旅游 1、 我們的祖國幅員遼闊，五千年文明歷史悠久，你想坐著火車去哪游覽? 用開心火車為背景音樂，一邊唱著歌曲來表示乘坐著火車游覽,音樂停后請學(xué)生與多媒體進(jìn)行人機(jī)互動，點中自己想要去的地方，多媒體出示圖片，介紹美麗的景色。 2、在對風(fēng)景進(jìn)行描述的過程中,用一定的節(jié)奏說出來,或動作和聲勢表現(xiàn). 3、展開想象：除了用人聲、打擊樂、模擬聲以外，還可以用那些來表示？（用畫、圖片、肢體語言綜合展示沿途風(fēng)光美。） 4、小組合作，用各種聲音來介紹你最喜歡的一個地方。 四、欣賞管弦樂合奏剪彩波爾卡 1、學(xué)生欣賞，和著音樂做開火車的動作，感受樂曲的速度。第四課時教學(xué)目標(biāo)： 1、 欣賞歌曲北京的橋，總結(jié)連著五湖四海通向未來的橋的作用。 2、 在說說家鄉(xiāng)的橋時，要引出學(xué)生的自豪感，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 3、 通過豎笛的學(xué)習(xí)，初步掌握兩聲部豎笛曲的演奏方法。 教學(xué)重點、難點： 在豎笛的學(xué)習(xí)中，注意聲部間的音準(zhǔn)、音色的統(tǒng)一，以及聲部間的均衡與協(xié)調(diào)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、 學(xué)生簡單介紹自己收集到的剪彩波爾卡的作曲家“愛德華 施特勞斯”和“波爾卡”的知識。 2、 老師總結(jié) （1）、介紹作曲家愛德華 施特勞斯 二、拓展知識 師：回家后收集資料，下節(jié)課請你們來介紹剪彩波爾卡的作曲家“愛德華 施特勞斯”和什么是“波爾卡”。 三、結(jié)束下課。 聽著音樂，做開火車的動作走出教室第八單元 星星點燈第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 聽：美麗的夢神 唱：夏夜 動：用色彩表現(xiàn)音樂 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用優(yōu)美富有表現(xiàn)力的聲音通過合唱的形式表現(xiàn)輕盈、可愛的螢火蟲形象。并能背唱這首歌曲。 2、通過音樂與生活的緊密結(jié)合、與美術(shù)的有機(jī)整合，使學(xué)生在歌曲演唱和欣賞互動中能展開豐富的想象，并能用色彩和線條自信地表達(dá)對音樂的感受。教學(xué)重難點： 1、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲中富有特色的節(jié)奏及音高進(jìn)行感知與體驗；并能用連貫、優(yōu)美的聲音有控制，有表情地歌唱。 2、調(diào)動學(xué)生參與音樂體驗的積極性，充分展示個性，不斷提高對音樂的感悟能力。 3、提高學(xué)生熱愛自然、熱愛生活等人文素養(yǎng)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、五彩顏料、畫筆、紙、鋼琴 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入。 （ 多媒體畫面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時時還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲） 師：同學(xué)們，在迷人的夏夜里，誰在婉轉(zhuǎn)歌唱？ 生：青蛙、蟋蟀、 師：有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景，你們想知道他們是誰嗎？ （多媒體展示）謎語： 夏夜里，誰提來一盞一盞小燈籠？小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。 那不是燈，也不是星，那它是什么？ 生：熒火蟲 （多媒體畫面：一只只螢火蟲，閃閃爍爍在畫面飛過） 二 體驗情感，歌曲教學(xué)。 師：有一個鐘維國叔叔把這首謎語改編成歌曲，我們一起來聽聽是怎么唱的？(播放歌曲) 1、視聽吟唱，走近歌曲 師：這些小朋友的歌聲真是太美妙了，他們是以怎樣的形式來演唱的？ 生：有兩個聲部演唱，是合唱 2、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)歌曲 師：同學(xué)們，螢火蟲怎樣發(fā)光？ 生：一閃一閃，時亮?xí)r暗 師：那你能把歌曲中表現(xiàn)螢火蟲一閃一閃的節(jié)奏找出來嗎？ （多媒體出示大歌譜：八分節(jié)奏，八分休止符處閃爍幾次） 生： 像螢火蟲在閃爍 師：哪些地方是表現(xiàn)螢火蟲提著小燈籠漫天飛舞的情景？ 生： 引導(dǎo)學(xué)生分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞 （教師提示：高低兩聲部接唱處的八分休止符，四分休止符要處理準(zhǔn)確） 聽音樂用“l(fā)a”經(jīng)聲模唱旋律，感知音高 （播放伴奏音樂，教師同時用音樂棒在電子五線譜板上指出旋律的進(jìn)程，幫助學(xué)生準(zhǔn)確感受音高） 學(xué)習(xí)演唱歌詞 、體驗情感，表現(xiàn)歌曲。 師：同學(xué)們，這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音量來演唱？ 生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來演唱，才能唱出趣味。 師：揭示謎底時又要用怎樣的情緒，音量來演唱呢？ 生：用肯定的語氣，音量要比以前高一些。 學(xué)生完整，有表情地演唱歌曲 師生共同評價： 第二課時 月亮鉤鉤 教學(xué)內(nèi)容：唱：月亮鉤鉤 、