晏子使楚教案 (2).doc

26 晏 子 使 楚教學(xué)目標(biāo)：1、深入理解課文，體會晏子機(jī)智勇敢、時刻維護(hù)國家利益的品質(zhì)。2、理解晏子的言行，體會他對楚王巧妙的回?fù)簟?、體會運(yùn)用夸張表達(dá)方法的好處。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解文中的難句。2、體會晏子的思想品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：文字課件教學(xué)過程：一、解題導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課晏子使楚（齊讀課題）。誰來解釋一下課題的意思？（晏子出使楚國）作為一名使臣，晏子既要維護(hù)國家尊嚴(yán)，又要保持兩國友好的關(guān)系。我們看看晏子究竟做到了沒有二、整體感知晏子與楚王進(jìn)行了幾次交鋒？（三次）每次交鋒經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？我們抓住兩條線索：一條楚王，一條晏子（邊說邊出示課件）過渡：我們先來看看第一次交鋒，楚王迎接晏子的一幕。三、第一次交鋒1、 請你默讀第三自然段，找到相關(guān)語句并思考：1） 楚王是怎樣迎接晏子的？他為什么要這樣做？2） 晏子是怎樣回?fù)舻模克幕負(fù)羟擅钤谀膬海?、 自學(xué)后小組交流。3、 匯報，指導(dǎo)：1） 楚王為什么要侮辱晏子呢？晏子以什么身份來到楚國？（使者）他代表的是什么？（齊國）楚王侮辱了晏子也就等于侮辱了齊國。誰再把楚王的做法讀一讀？師：對任何人來說，這都是一種羞辱，更何況是堂堂齊國的使臣呢！面對這種情況，晏子是怎樣維護(hù)國家尊嚴(yán)的？2） 你們讀讀晏子的言行。指名讀。我們看看晏子說的話，誰來讀讀？（出示填空）指名說感受。誰愿意再讀讀？3） 你們注意到了嗎？晏子在說這句話的時候是怎樣的神態(tài)動作？（看了看）他事先知道楚王會這樣做嗎？僅僅看了一眼的工夫就說出了這番話，說明什么？（機(jī)智）能把晏子的機(jī)智讀出來嗎？4、 結(jié)果如何？指名說：楚王只好打開城門。5、 （出示表格）楚王侮辱晏子的方法是鉆洞；晏子回?fù)舻氖枪穱?；結(jié)果是楚王只好開城門迎接。為什么只好這樣做？指名說。能試著把這三方面的內(nèi)容串聯(lián)起來，歸納第一次交鋒的主要內(nèi)容嗎？主要內(nèi)容：楚王讓晏子鉆洞，晏子回?fù)粼L問狗國才鉆狗洞，結(jié)果楚王只好命人打開城門。6、 小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第一次交鋒時采取了師生共同探究的方式，圍繞這樣的問題（出示）展開分析，還抓住關(guān)鍵詞歸納了主要內(nèi)容。過渡：下面我們主要以小組合作為主，學(xué)習(xí)第二次交鋒。四、第二次交鋒1、（出示學(xué)習(xí)提示）指名讀。2、自學(xué)后馬上進(jìn)入交流。1、 匯報，指導(dǎo)：1） 你從哪兒可以看出楚王是個怎樣的人？2） 晏子是怎樣一步步將楚王帶入圈套，占了上風(fēng)？兩人一組練習(xí)分角色朗讀。指名讀。3）（出示示意圖）針對最后一句話進(jìn)行說明。指名讀。2、 晏子在不失友好的情況下給了楚王有力的回?fù)?，結(jié)果如何？（賠笑）3、 出示表格，組內(nèi)試著填寫，并歸納主要內(nèi)容。4、 指名回答，訂正。五、第三次交鋒1、 你認(rèn)為可以抓住怎樣的問題來分析第三次交鋒？指名回答。2、 好，下節(jié)課就圍繞你們提出的問題自己分析。3、 獨(dú)立完成表格和主要內(nèi)容的概括。六、總結(jié)1、 看表格，“只好”一詞說明什么？2、 三次交鋒之后，結(jié)果如何？（最后一句）3、學(xué)完全文，你認(rèn)為晏子是怎樣的一個人？（根據(jù)學(xué)生回答情況板書）4、學(xué)法總結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了這篇課文的前兩個故事，掌握了探究學(xué)習(xí)和歸納主要內(nèi)容的方法