二下筍芽兒、恐龍的滅絕、第四單元教案.doc

主備人復(fù)備人復(fù)備時間本學(xué)期總第 課時本單元第 課時授課日期課題3、筍 芽 兒課型新授教學(xué)目標、認識個生字，會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 重點、難點、認識個生字，會寫個字。2、體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教具多媒體課件、卡片、頭飾。教學(xué)方法合作探究教學(xué)過程復(fù)備內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題、師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖）這就是筍芽兒。（出示竹子圖）這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習筍芽兒一課。、板書課題：提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。二、初讀課文，整體感知、學(xué)生自由朗讀課文：注意讀準字音。、出示生字，再讀課文：認讀生字，識記字形。、把生字讀給同桌聽：互相幫助識記生字。、小組討論：交流識字方法，全班交流。、出示課文中出現(xiàn)的生詞：小組認讀，全班擴詞練習。、再讀課文：要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習有感情朗讀，采取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）三、朗讀感悟，角色表演、師范讀：想一想筍芽的生長過程是怎樣的？、小組討論。、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機板書）、春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。、全班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演。、再讀感悟，啟迪思維： 你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢？四、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫“口”字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。五、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。六、作業(yè)課外閱讀一粒種子，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？板書設(shè)計筍芽兒春雨 雷公公呼喚筍芽兒撒嬌 扭動鉆我要趕快長大自豪竹媽媽忙給 穿嘮叨別著涼主備人復(fù)備人復(fù)備時間本學(xué)期總第 課時本單元第 課時授課日期課題31、恐龍的滅絕課型新授教學(xué)目標1、會認15個生字，會寫5個字，2個詞語。2、正確、流利地朗讀課文。能用上“一種說法、另一種說法、其他的種種說法”這類詞，有條理地說話。3、對恐龍滅絕之謎產(chǎn)生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望。 重點、難點1、會認15個生字，會寫5個字，2個詞語。2、正確、流利地朗讀課文。能用上“一種說法、另一種說法、其他的種種說法”這類詞，有條理地說話。教具課 件教學(xué)方法合作、探究教學(xué)過程復(fù)備內(nèi)容第一課時（一）談話激趣，聊聊恐龍。1、課件出示恐龍圖。師：小朋友，認識這些動物嗎？你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識呀？2、學(xué)生交流有關(guān)恐龍的知識。識記“恐”。同時，結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。2、揭題“恐龍的滅絕”，讀讀課題。（二）讀好課文，提取信息。1、自讀課文，讀準字音。（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（2）交流朗讀中的難點（字音或長句），師生共同練讀。2、同桌互讀，讀通句子。3、交流了解到的信息。讀了課文，你了解到哪些信息？學(xué)生隨意說自己對課文的初次認識。4、根據(jù)學(xué)生的回答進行隨機的引導(dǎo)。師：剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說法，有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代，都很好?，F(xiàn)在，我們先來看看恐龍生活的歷史年代。5、學(xué)習課文第一小節(jié)。（1）出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識？知識點：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。對3000000、200000000等數(shù)據(jù)比較陌生，教師板書成阿拉伯數(shù)字，讓學(xué)生與年齡10歲、100歲比較，體會到恐龍歷史的長遠。（2）朗讀指導(dǎo)，練習。體會到恐龍歷史的長遠，學(xué)生就能讀好“兩億年”、“短多了”等詞、句。（3）教師引讀，讀好問句?！褒嫶蟮目铸垶槭裁磿缃^了呢？”（三）以讀代答，理解詞句。1、再次自由讀課文，了解恐龍滅絕的原因。讀準字音，讀通句子，比第一次讀要有所進步。2、朗讀反饋，以讀代答：（1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？請一名學(xué)生：一種說法是（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴寒）師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請一組學(xué)生讀：另一種說法是（朗讀指導(dǎo)：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。）師引讀：還有其他的說法嗎？請全體學(xué)生讀：還有其他的種種說法（在閱讀教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，充分體現(xiàn)了這一的點。先由學(xué)生自由讀，讀準字音，讀通句子，獲取直覺信息；再讓學(xué)生帶著“恐龍為什么會滅絕？”這個問題朗讀，邊讀邊思考；最后，教師以問引讀，學(xué)生以讀代答，既反饋檢查了學(xué)生的朗讀情況，又讓學(xué)生進一步了解了有關(guān)恐龍滅絕的幾種說法，而且形式新，學(xué)生興趣高。）（四）讀中促悟，悟中積累詞句。師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點來研究一下第一種和第二種說法?！耙环N說法”1、自由讀，有幾句？說說你讀懂了什么？充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。第二句了解“恐龍沒有冬眠的習慣”第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”師：因為以上的幾點原因，恐龍耐不住嚴寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴寒”。2、連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴寒？”3、出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴寒消失）（新課標指出，閱讀是一種個性化的行為。應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的獨特體驗，讓學(xué)生能進行自主地思考和感悟。為了避免教師牽著學(xué)生的鼻子教，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在讓學(xué)生說自己讀懂了什么，教師適時點撥。在學(xué)生自我感悟的基礎(chǔ)上，提供與本小節(jié)相關(guān)的詞語，進行語言的內(nèi)化和表述。既進行了隱性的識字教學(xué)，又積累運用了詞句，了解了恐龍滅絕的一種說法。）“另一種說法”1、讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？2、這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？學(xué)生自由讀后，談自己的感受。3、師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。4、小研究。為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進行討論研究。課件出示：（）植物大量枯萎、死亡（）宇宙行星撞上地球（）以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去（）地球一片黑暗（）食肉恐龍漸漸滅絕讀一讀，請四人小組合作研究，該如何排序？用課文中的句子來解釋。（新課標指出，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。小研究這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，就是營造學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習氛圍，打破傳統(tǒng)的單一而又乏味的學(xué)習方式，通過這一研究，既能理清與認識事物之間的關(guān)系，又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)合作意識、提高探究能力。）（五）鞏固字詞，書寫生字。1、出示本課要學(xué)寫的4個生字：“亡、肉、耐、類”。2、學(xué)生用編字謎等形式識記。（如“類”：“一種大米”或“一堆大米”。）3、學(xué)生認為難寫的字，教師范寫指導(dǎo)。（如：“類”書寫時要注意：米的最后一筆。教師范寫，學(xué)生書寫，點評。）4、學(xué)生練寫，展示佳作。第二課時（一）復(fù)習回顧1、借助詞語用自己的話說說恐龍滅絕的一、二兩種說法。（二）其他說法1、自由讀讀第4小節(jié)，說說介紹了幾種說法。（學(xué)生可能產(chǎn)生分歧）2、根據(jù)學(xué)生回答，再次認識“分號”。3、分別請3位學(xué)生讀讀三種說法。4、說說你又知道了哪些恐龍滅絕的說法。（1）哺乳動物偷吃恐龍蛋（2）突然流行傳染病（3）全球氣溫下降，恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。（4）用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說法。（三）拓展知識。1、除了課文介紹的幾種說法外，還有其他的說法嗎？你是怎么知道的？借助“省略號”知道還有很多說法。2、先讓學(xué)生說說自己了解到的說法。3、教師提供四種其他說法（詳見資料袋），請學(xué)生用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹這幾種說法。4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣。采訪：XX博士，聽說您對恐龍很有研究，請您談?wù)劊壳?，人類對恐龍滅絕之謎都有哪些說法？您認為這些說法有道理嗎？您打算繼續(xù)這方面的研究嗎？5、介紹相關(guān)網(wǎng)站、資料。（將學(xué)生帶入更為廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界，在網(wǎng)絡(luò)世界里了解更多的有關(guān)恐龍以及恐龍滅絕的知識，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣與欲望。）（四）識字、書寫其他幾個生字。（略）四、資料袋（一）恐龍滅絕的其他說法：1、恐龍放出的屁造成恐龍的滅絕。恐龍種類眾多、體形龐大，每天不斷放屁，污染空氣，最后使自己滅絕。2、恐龍食用的植物有毒。龐大的恐龍吃入大量植物中的毒素，終于被毒死了。3、有一段時間，可能下過酸雨，恐龍通過飲水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。4、海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍的滅絕。（二）恐龍能復(fù)活嗎？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類研究活動越來越深入，有些人就幻想讓恐龍復(fù)活。這可能嗎？科學(xué)家告訴我們，這并非絕無可能，但希望只能寄托于珍貴的琥珀。我們知道，有些生物，它們在生活過程中落入了松樹一類植物所分泌的樹脂中，這些樹脂包裹著它們經(jīng)歷了幾百萬幾千萬年的變化后，形成了琥珀。由于生物被密封后產(chǎn)生了脫水，而樹脂具有很強的抗生素作用，因此，琥珀中的化石可以在相對穩(wěn)定的狀態(tài)中保存生物的一部分結(jié)構(gòu)組成。這就是恐龍復(fù)活的希望所在。我們可以想象一下，有一只中生代的蚊子，它剛剛吸完恐龍身上的血液，就恰巧被樹上滴下的樹脂包住了。過了幾千萬年，我們又碰巧發(fā)現(xiàn)了這樣一枚琥珀，那么，機會來了。如果我們能夠從那只倒霉的蚊子身上獲取恐龍血液的一點點DNA片段，就可以得到恐龍的遺傳密碼，然后一步步獲得整個恐龍的全部遺傳基因，從而為克隆出一個恐龍打下基礎(chǔ)。這是現(xiàn)代生物工程技術(shù)為我們描繪的一幅美麗的藍圖。板書設(shè)計地球上的條件變化 引起一些事物的變化 結(jié)果寒冷 耐不住嚴寒撞地球 死亡 哺乳動物增多 偷吃 恐龍的滅絕傳染病 死亡氣溫下降 不能孵出雌性的恐龍主備人復(fù)備人復(fù)備時間本學(xué)期總第 課時本單元第 課時授課日期課題13、動手做做看課型新授教學(xué)目標 1、會認15個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、要勇于實踐的意識。 重點、難點1、重點：正確掌握生字的音形義。2、難點：理解課文內(nèi)容，感受故事的趣味。并從故事中受到啟發(fā)。教具課件、生字卡、科學(xué)家說過的一些名言教學(xué)方法合作、探究方法教學(xué)過程復(fù)備內(nèi)容第一課時一、導(dǎo)入新課： 1、初步談話：同學(xué)們，你喜歡發(fā)明創(chuàng)造嗎？敢于懷疑科學(xué)家的話嗎？ 2、談話質(zhì)疑：同學(xué)們，你們看老師這里有一個裝滿水的杯子。我放進一顆石子，水就會怎樣？（觀察后回答）如果我放進一條金魚，水卻不會滿出來，這是為什么呢？想不想知道你回答的對不對？好，請同學(xué)們讀一下課文吧。答案就在課文中。二、初課文，學(xué)習生字。1、自主選擇讀書方式自讀課文、借助拼音讀準字音。2、輕聲讀課文。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。讀通句子。難讀的句子做上標記，多讀幾遍。3、同桌互相檢查讀課文。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學(xué)習伙伴是怎樣讀的。4、合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認的字。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？識字方法引導(dǎo)：（1）換偏旁識字：慢-漫、篇-騙（2）偏旁歸類識字：哎、哄（3）利用形聲字特點識字：琳、娜。（4）聯(lián)系學(xué)生生活識字：考試的“考”。（5）編寫字謎識字：士兵的心（志）5、課件出示帶音節(jié)的生字詞。檢查生字詞的認讀情況。6、去掉音節(jié)。用多種形式檢查認讀生字詞的情況如：搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。7、全班交流匯報：你認識了哪些字，是怎樣記住的？三、感悟課文內(nèi)容1、自讀課文，思考以下兩個問題：（1）“動手做做看”是誰給我們的建議？（2）為什么要強調(diào)動手做？2、結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。要求：讓學(xué)生反復(fù)讀一下“媽媽說：不能光想，你動手做做看！”體會“光”在句子中的意思，并用這句話隨時提醒自己。3、出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個問題自己讀書思考。（1）、讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后說說對上面兩個問題的理解。（2）、結(jié)合上下文理解“哄騙”并說說理由。（3）、在交流“伊琳娜為什么生氣”的過程中教師相機指導(dǎo)學(xué)生用肯定、想當然的語氣讀好伊琳娜的話。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。（4）、在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問題時，引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說的話。了解他這樣做的用意，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。4、圍繞郎志萬的話，進行發(fā)散思維訓(xùn)練。（1）、讀課文結(jié)尾郎志萬的話，說說應(yīng)該怎樣理解這句話。（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論。 提示下面幾種理解： a、科學(xué)家講的話我們都應(yīng)該盡可能的去試一試。 b、我們要懷疑科學(xué)家講的話。 c、當我們對科學(xué)家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。 d、我們應(yīng)該好好學(xué)習科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。四、拓展延伸：從課外書或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對我們有什么指導(dǎo)意義。五、布置作業(yè)：實踐天地：你心中曾有過新奇的想法嗎？你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實嗎？請你的家長協(xié)助你，動手試試看，你的想法能不能實現(xiàn)！第二課時一、檢查復(fù)習1、出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認讀要認識的字。2、分段指名朗讀課文二、指導(dǎo)學(xué)生掌握好要求會寫的字1、出示要求會寫的字然后輕聲讀一下。2、指名分別讀出要求會寫的字音。3、四人小組合作分析字形以及記憶方法。4、小組代表匯報記字方法。5、教師補充記憶方法。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1、讓學(xué)生指出自己感覺哪個字比較難寫然后教師重點指導(dǎo)。2、學(xué)生練習書寫生字。四、指導(dǎo)學(xué)生正確運用生字1、讓學(xué)生說一說生活中你在哪里見過它們？2、讓學(xué)生試著組詞或說一句話。板書設(shè)計13 動手做做看伊琳娜生氣哄騙動手做了做。伊琳娜笑了不是哄騙明白一個道理。（科學(xué)家的話也不一定都是對的，要動手做做看。）教學(xué)反思主備人復(fù)備人復(fù)備時間本學(xué)期總第 課時本單元第 課時授課日期課題14 、 郵票齒孔的故事課型新授教學(xué)目標1、會認13個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 重點、難點1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習慣。教具投影儀、生字卡片、郵票的圖片教學(xué)方法自主探究識字、小組合作檢查教學(xué)過程復(fù)備內(nèi)容 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風”郵票的圖片問：這是什么？板書：郵票。2、再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有。板書：齒孔3、今天我們就來學(xué)習：郵票齒孔的故事。4、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。2、標出自然段。3、你喜歡誰？為什么？三、識字、寫字。1、出示要求認識的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認識了，講講是怎么認識的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。2、結(jié)合語句認識生字：倫敦、研究。3、借助漢字特點識字。（1）借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。（2）借助漢字表音的特點識“究”“政”。4、運用多種方式鞏固識字。（1）“我說你找”。一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個同學(xué)在文中找出來。（2）“我指你認”。一個同學(xué)指生字，另一個同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。5、寫字指導(dǎo)。 刀、仍、便，是新認的字?！暗丁弊直恪倍峙c“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨恪⑹埂庇疫吺窒嗨?，重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。6、學(xué)生練習寫字。第二課時一、復(fù)習檢查認讀詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。二、朗讀感悟課文。1、自由讀課文，要求讀順。2、學(xué)習第一段（略講）A、自讀。（要求讀順。）B、想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學(xué)生明白郵票最先是在英國發(fā)行。）C、齊讀。3、學(xué)習第二、三、四段。A、以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了?！睘橥黄瓶?。問：那個人做了什么樣的舉動，以至于阿切爾被他吸引??？理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。齊讀此句話。B、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？組織學(xué)生進行比較讀。(讓學(xué)生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。) C、“英國郵政部門立即采用了這種機器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？ D、“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。三、明理導(dǎo)行1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？ 如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？ 有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，因為他遇事能動腦想辦法，說話彬彬有禮；有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，因為他能細心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動，發(fā)明了郵票打孔機，給更多的人帶來方便。隨著學(xué)生的思路，相機引導(dǎo)。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。四、積累運用1、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。（如，一大張郵票一枚別針一臺機器一家小酒館一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習“讀讀填填”。2、覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句話。3、積累以下詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。五、實踐活動。1、讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票2、2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如瓦特發(fā)明的蒸汽機、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力。板書設(shè)計14 郵票齒孔的故事阿切爾看到：拿翻找摸求助取刺撕會觀察 阿切爾想到：機器打孔肯動腦阿切爾做到：研究造出勤動手教學(xué)反思主備人復(fù)備人復(fù)備時間本學(xué)期總第 課時本單元第 課時授課日期課題15 、 畫 風課型新授教學(xué)目標1.會認7個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。 重點、難點 重點：認字、寫字、朗讀課文。難點：朗讀感悟。教具投影儀、生字卡片、課件。教學(xué)方法合作、探究教學(xué)過程復(fù)備內(nèi)容第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、猜謎激趣： 看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風）2、你知道哪些風？ 學(xué)生暢所欲言。3、今天我們就來畫畫風。（板書課題，齊讀課題）二、識字1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。2、號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎？三、初讀課文，整體感知。1、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。4、指名分段讀課文，正音。5、這篇課文主要講了一件什么事？四、自讀自悟。1、他們是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。2、全班交流。 隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了?！彼嬃藗€拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)。 句子中的“她”“他”分別指什么，代進去讀一讀。 請學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。 請學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時指導(dǎo)朗讀。3、有感情地朗讀課文。 小組合作分角色朗讀課文 指名一小組展示朗讀成果。 選擇自己喜歡的角色朗讀課文。五、指導(dǎo)寫字1、不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。3、結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大、上短下長。“忽、絲”二字上長下短?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。4、生練寫生字。第二課時一、游戲引路，復(fù)習鞏固生字。二、有感情地朗讀課文1、分角色朗讀課文。2、你喜歡文中的3個小朋友嗎？為什么？三、實踐活動1、你有更好的畫法嗎？ 學(xué)生暢所欲言2、小組合作，擅長畫的同學(xué)畫，擅長寫的同學(xué)寫文。3、全班展示作品。四、寫字指導(dǎo)“眨”左邊是目字旁，不能少一橫。“濤”字左邊三點，右下還有一點?！皸U、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長。寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。板書設(shè)計旗子飄小樹彎畫 風 雨絲斜風車轉(zhuǎn)主備人復(fù)備人復(fù)備時間本學(xué)期總第 課時本單元第 課時授課日期課題16、充氣雨衣課型新授教學(xué)目標1、會認14個字。2、學(xué)習默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。 重點、難點1、重點：學(xué)會默讀課文。2、難點：想想生活中還有哪些日常用品需要改進。教具投影儀、卡片教學(xué)方法自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。教學(xué)過程復(fù)備內(nèi)容第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。二、識字1、自主識字、讀中識字。默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的小魚兒，如果小魚兒不能告訴你，就去請教字典老師。2、合作識字、游戲識字。（1）互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準，互相幫助正音。（2）開火車全班輪讀生字。（3）悄悄話。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。（4）接力賽。四人一組，第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點，第二個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。3、指名分段讀課文。第二課時一、導(dǎo)入1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？2、通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：（1）下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣- （2）晚上，小林躺在床上想：- （3）怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。（4）在兒童用品展覽會上，- 二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習1、默讀課文，畫出不明白的地方。2、開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）3、學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機播放課件。課件演示普通雨衣旋轉(zhuǎn)起來的裙子塑料救生圈充氣雨衣4、小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。5、思考、討論。（1）你還有比小林更好的辦法嗎？（2）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實？三、朗讀品味，表達情感1、畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。2、組內(nèi)賽讀。3、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！四、想象創(chuàng)新，激勵延伸1、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、討論、交流）2、同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！五、課后實踐，勞動體驗動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。板書設(shè)計16 充氣雨衣想旋轉(zhuǎn)起來的裙子想塑料救生圈？（板畫）？ （板畫） 稱贊做雨衣 做充氣雨衣（板畫） （板畫）主備人復(fù)備人復(fù)備時間本學(xué)期總第 課時本單元第 課時授課日期課題語文園地四課型新授教學(xué)目標1.通過朗讀識記，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。2.通過“加一加”和游戲識字等方法，能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。多次復(fù)現(xiàn)積累運用詞語。3.通過自主閱讀，能自己讀懂小故事魯班造傘，明白“留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會增長許多智慧”的道理。4.以“我們的小制作”為主題開展口語交際。初步練習用“先接著再然后最后”說話5.通過展示郵票、名言、書法作品、小制作等，使同學(xué)們互相學(xué)習，樂于展示。 重點、難點教學(xué)重點：認字、口語交際、積累詞語教學(xué)難點：近義詞詞義的區(qū)分，練習用“先接著再最后”說話。教具投影儀、生字卡片、收集資料教學(xué)方法講練結(jié)合教學(xué)過程復(fù)備內(nèi)容第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、游戲?qū)?。師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個詞，請同學(xué)們把它倒著說出來。如：“好人人好”，“領(lǐng)帶帶領(lǐng)”等。師：書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？2、出示詞語。奶牛牛奶蜜蜂蜂蜜水池池水圖畫畫圖 牙刷刷牙 山上上山3、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、全班交流它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。5、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。示例：算盤盤算到達達到展開開展 網(wǎng)上 上網(wǎng) 喜報報喜喜歡歡喜 上海 海上 故事 事故二、日積月累1、讀讀認認 學(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。 出示生字，請學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）舉出幾個從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家。(蝦、烤、吐、理、湖、蝴、清、松、城、漁、貍、情、描、紡 放、花、箱、 盒、 圓、病、趕、近)游戲識字。*任意抽卡片認讀生字,并當“小老師”領(lǐng)讀。強調(diào)“姓、警”的正確讀法；*送信游戲。*擴詞練習：給字寶寶找朋友。*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。2、我會填學(xué)生自讀兩組詞。說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。（近義詞）小組討論，試著把每組的兩個詞填入句中，看哪個詞更準確一些。教師組織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。3、我會讀學(xué)生默讀明意，自主識字。朗讀感悟：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？(魯班善于思考，動手創(chuàng)造。) 拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。(如：魯班造鋸相傳有一年，魯班接受了一項建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。這座宮殿需要很多木料，魯班就讓徒弟們上山砍伐樹木。他的徒弟們用斧頭砍伐，但效率非常低，工匠們每天起早貪黑拚命去干，也砍伐不了多少樹木，遠遠不能滿足工程的需要，眼看著工程期限越來越近，這可急壞了魯班。為此，他決定親自上山察看砍伐樹木的情況。上山的時候，由于他不小心，無意中抓了一把山上長的一種野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來細心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長著許多小細齒，用手輕輕一摸，這些小細齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細齒劃破的。他受到很大啟發(fā)，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木頭的工具做成鋸齒狀，不是同樣會很鋒利嗎？砍伐樹木也就容易多了。于是他立即下山，請鐵匠們幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。這告訴我們一個道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會增長許多智慧。鋸發(fā)明以后，魯班又發(fā)明了許多木工工具.)把這個故事講給小朋友或家長聽。第二課時口語交際一、小制作1.談話導(dǎo)入：我知道我們班的小朋友又聰明又能干，會剪紙、會畫畫、會折紙，還會捏橡皮泥娃娃。今天，就請大家用你們靈巧的雙手來展示你的才華吧。2.動手做小制作。用準備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。二、示范說話老師：老師也非常喜歡小制作，昨天也回家做了一個，大家來看看這是什么？(高興地出示圓頭小娃娃)大家想不想知道它是怎么做成？那好，請同學(xué)們認真地聽老師介紹，待會兒也請你們像老師一樣把自己的作品介紹給大家。老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細看作品，認真聆聽。（我的小制作是圓頭娃娃。它的材料有線球、彩色毛線和針線。我