二單元微笑著面對生活說課稿.doc

二單元微笑著面對生活 說課稿各位評委老師，大家好。首先感謝各位老師能提供給我一次學(xué)習(xí)提高的機會。今天我說課的題目是綜合性學(xué)習(xí)演講:微笑著面對生活。一、情由獨鐘說背景新課改已全面實施多年，我個人對語文“綜合性學(xué)習(xí)”情有獨鐘。然而，很多像我們那樣的農(nóng)村中學(xué)依然固守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對新課標語文教材的亮點綜合性學(xué)習(xí)或輕描淡寫、或視而不見。改變大家對綜合性學(xué)習(xí)的看法，號召廣大師生充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，把綜合性學(xué)習(xí)進行到底，這是我選擇以綜合性學(xué)習(xí)為說課內(nèi)容的初衷。二、開放內(nèi)容說教材（一）說地位、作用這次內(nèi)容“演講:微笑著面對生活”，是設(shè)置在兩篇演講稿（敬業(yè)與樂業(yè)、紀念伏爾泰逝世一百周年的演說）和兩封書信（傅雷家書兩則、致女兒的信）之后，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一種水到渠成之感。（二）說知識、能力與德育點“演講:微笑著面對生活”，教材編排者意圖通過演講稿的寫作與演講活動的實施來培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，本課的教學(xué)目標應(yīng)定位于如何寫演講稿和自信地即席演講的能力培養(yǎng)。三個話題都是與生活密切相關(guān)的，還要注意寫演講稿的過程中，貫穿情感態(tài)度價值觀的熏陶。（三）說重難點學(xué)生的作文是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，況且中考作文55分，約占整個試卷成績的36。因此，初三語文，作文教學(xué)尤其重要；再則，一次成功的演講必須以一篇優(yōu)秀的講稿為前提，所以教學(xué)重點應(yīng)放在“演講稿的寫作”上。西方有位哲人說過:世間有一種成就可以使人很快完成偉業(yè)，并獲得世人的認識，那就是講話令人喜悅的能力，人才也許不是口才家，但有口才的人必定是人才。在鍛煉演講口才時，付諸實踐的勇氣非常重要。對于初三學(xué)生而言，并不是每個人都有參與即席演講的經(jīng)歷，所以我將教學(xué)難點定位在“如何讓學(xué)生能自信地走上演講臺”。三、以人為本說對象（學(xué)生）九年級學(xué)生學(xué)習(xí)壓力普遍較大，只有通過活動的形式，才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，相當一部分學(xué)生即將畢業(yè)直接走入社會，他們急需這些交際知識來鍛煉自己的交際水平，因此，這樣的學(xué)習(xí)活動可以讓學(xué)生“樂于學(xué)”。再則，現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，他們從小嬌生慣養(yǎng)，習(xí)慣了鮮花與掌聲，往往不能正確的面對生活中的挫折與苦難。因此，本次以“微笑著面對生活”為話題的演講，對他們而言不失為一次心靈的洗禮。四、有的放矢說目標在“新課程標準”中明確提出:“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文，用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。”根據(jù)本單元的教學(xué)目標及本課的主題內(nèi)容，這次綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標分為三個層次:（一）知識與能力:1、通過活動了解演講稿的寫作特點和寫作要求，培養(yǎng)寫演講稿的能力；2、通過活動來培養(yǎng)學(xué)生作主題演講的能力；3、通過搜集有關(guān)資料，增長見聞，開闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。(二)過程與方法1、獨立思考，合作搜集資料、資源共享。2、根據(jù)自己的話題側(cè)重點來選擇組織材料，有話可說，以理服人。3、選擇其中的一個話題，寫一篇演說稿，在班內(nèi)進行演講比賽。（三）情感態(tài)度價值觀:豐富學(xué)生的心靈感悟，即依據(jù)學(xué)生各自選擇的話題，培養(yǎng)學(xué)生面對失敗，面對挫折的不服輸精神，懂得應(yīng)該如何處理與他人的關(guān)系，正確對待競爭與合作，演講成功后的成就感等。五、因材施教說教法綜合性學(xué)習(xí)，顧名思義，不可能單純在課堂中完成，要充分利用廣泛的教學(xué)資源，積極引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)合作，自主探究。首先用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有話要說。利用一節(jié)課的課堂時間布置、準備，再給予足夠的課余時間讓學(xué)生利用遠程教育自主搜集資料，結(jié)合班級即將舉辦的“演講比賽”。利用網(wǎng)絡(luò)教室:一方面教學(xué)生如何寫好演講稿；另一方面又要給予學(xué)生演講知識的學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生的研究成果。六、主動參與說學(xué)法如何教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，由其是教學(xué)生終生學(xué)習(xí)，是當前課改的熱點問題。執(zhí)教本課，我將重點培養(yǎng)學(xué)生的如下學(xué)法:1、聯(lián)系生活法“語文的學(xué)習(xí)和生活的外延相等。”本課的教學(xué)我將采用寓教于樂的方法，利用繪畫、音樂，讓學(xué)生理解微笑的意義，培養(yǎng)樂觀、友善、善于合作的生活態(tài)度。2、合作探究法新課程尤其倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團體協(xié)作能力。課堂我要求每位同學(xué)必須在組內(nèi)有充分的演講機會。最后優(yōu)勝者代表小組參與班級的演講比賽，這就要求小組內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共享，合力打造出小組的最強實力。3、多元評價法自評與他評、師評與生評、定性與定量評價相結(jié)合。通過積極、有效的評價，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在“評價”中成長。七、探究合作顱說程序（一）課前準備1、按自愿的原則，全班學(xué)生分成九大組，每組選出一名組長，每三組選同一個題目。三個選題:樂觀笑對失敗友善善待他人善于合作競爭與合作2、抽簽決定每個小組負責(zé)一個專題，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集整理資料，了解演講的相關(guān)要求。3、利用遠程教育資源觀看幾位名人演講，以體會演講的感染力。(二)活動過程因為演講活動需要充分的時間做準備，根據(jù)學(xué)生實際我預(yù)計用四課時完成（不包括課前準備）。接下來我重點談一下第一課時的程序:1、歌曲大合唱歌聲與微笑。目的:創(chuàng)設(shè)情景，渲染課堂氣氛，2、.欣賞名畫蒙娜麗莎。3、走近那些“微笑著面對生活”的人們身患絕癥卻用頑強意志創(chuàng)造科學(xué)奇跡的霍金曾為國家運動員意外受傷癱瘓的桑蘭因患脊髓血管瘤高位截癱卻自學(xué)成才的張海迪耳聾后仍孜孜不倦創(chuàng)作樂曲的貝多芬汶川地震后左臂截肢仍敬著軍禮要當警察的小郎錚4.、朗讀欣賞詩歌我微笑著走向生活。（目的:讓學(xué)生初步意識到要微笑著面對挫折、面對苦難，從而微笑著面對生活。）【進入正題】:七嘴八舌說演講我們班將圍繞“微笑著面對生活”舉行一次專題演講比賽，要求如下。除演講者外，我們其他同學(xué)都將做評委，那么，同學(xué)們認為，演講應(yīng)該從哪些方面評判呢？（學(xué)生討論）（此環(huán)節(jié)是課堂預(yù)熱，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與雙邊互動。通過學(xué)生討論演講技法，讓學(xué)生清楚演講過程要注意什么，自己評價自己，加深印象。）依據(jù)同學(xué)們的意見，我們共同擬定了一個標準，是這樣的:（投影評分標準）儀態(tài)大方（10分）普通話流利，口齒清楚（10分）語言通順、連貫（10分）觀點鮮明（10分）有鼓動性，說服力強（10分）態(tài)勢得體（含表情、眼神、手勢、身姿）（10分）語調(diào)準確（10分）有一定的臨場應(yīng)變能力（10分）說話自信負責(zé)（10分）感情真摯、能感染聽眾（10分）回顧本次綜合性學(xué)習(xí)過程，我先讓學(xué)生參與制定演講的評分標準，反復(fù)演練后再讓他們上臺演講。學(xué)生可以在反復(fù)的實踐中思考，在反復(fù)的思考中實踐，了解演講，最終學(xué)會演講。八、利用資源說應(yīng)用1、與教學(xué)的有機結(jié)合教師通過網(wǎng)站查找相關(guān)的教學(xué)資源來豐富課堂教學(xué)，擴充知識內(nèi)容，開闊學(xué)生眼界。遠程教育使教學(xué)方法靈活而精彩；使學(xué)生的素質(zhì)快速提高。遠程教育已和教學(xué)活動緊緊擁抱在一起2、為教學(xué)目標服務(wù)有了遠程教育，面對本主題的教學(xué)，教師不再是單一的說教，而是可以利用遠程教育資源搜集整理資料，豐富教學(xué)資源；學(xué)生通過搜集材料，對“微笑著面對生活”有了更深刻的、多方面的理解與感悟。3、更利于突破重難點課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)觀看看一些自己喜歡的名人演講，受到情感熏陶；教學(xué)中，學(xué)生七嘴八舌探討演講的評價標準，然后用多媒體投影出來，讓學(xué)生一目了然、胸有成竹。以此讓學(xué)生能夠自信的走上演講臺，從而突破本課重難點。4、創(chuàng)設(shè)情景，突出主體上課伊始，我就用歌曲“歌聲與微笑”創(chuàng)設(shè)一個充滿歡笑的課堂氛圍。課中的詩朗誦、歌曲合唱、制定評分標準、舉行演講比賽等都是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生親自操作的。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室自主寫稿，一方面便于學(xué)生更好的篩選資料、補充實例，使自己的演講更有說服力；另一方面便于老師及時查看學(xué)生的寫作情況，能夠更加快速的反饋學(xué)生創(chuàng)作進展，適時和學(xué)生進行一對一的交流，充分突出教師引導(dǎo)、學(xué)生主體的地位。九、促進發(fā)展說評價（一）評價內(nèi)容1、參與活動的積極性。2、課堂活動時的口語表達能力。3、演講中表現(xiàn)出的態(tài)度與修養(yǎng)。（二）評價方法1、他人評價與