《鼠標(biāo)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計.doc

鼠標(biāo)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計海珠區(qū)寶賢大街小學(xué) 阮銘健【教學(xué)內(nèi)容分析】：信息技術(shù)是一門知識性與技術(shù)性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。廣州市小學(xué)信息技術(shù)新教材對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精心設(shè)計和編排，設(shè)計了豐富多彩、形式活潑的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課是教材第一冊第二章第二節(jié)第一課時，本課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識鼠標(biāo)，學(xué)會鼠標(biāo)的移動、單擊、拖曳、雙擊、右擊五種操作方法，并能將這些操作靈活運(yùn)用于計算機(jī)操作中,既有計算機(jī)的基本常識，又有計算機(jī)的基本操作技能，兩者是緊密結(jié)合的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將學(xué)會使用鼠標(biāo)進(jìn)行相關(guān)的操作，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。【教學(xué)對象分析】：本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，年齡小，注意力不能持久、集中。在計算機(jī)前很容易和周圍的同學(xué)交談，并且離開座位。教學(xué)除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中抓住學(xué)生的心理和感興趣的事物開展教學(xué)。利用游戲的方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學(xué)生鼓勵與肯定，并給予及時的評價。學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的過程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，必須開放教學(xué)資源，開放教學(xué)思想，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)廣州市小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科指導(dǎo)意見對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個方面。1知識與技能：（1）認(rèn)識鼠標(biāo)各部分的名稱。（2）掌握鼠標(biāo)的手握方法。（3）掌握鼠標(biāo)的基本操作，利用計算機(jī)進(jìn)行益智訓(xùn)練。2過程與方法：利用鼠標(biāo)進(jìn)行益智訓(xùn)練，增加學(xué)習(xí)的趣味性。3情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)自主、合作探究的意識?！窘虒W(xué)重點難點】：重點：鼠標(biāo)的四種操作方法。難點：鼠標(biāo)的雙擊和拖動的操作方法。【教學(xué)策略和組織形式】：本節(jié)課大部分知識點是以具體操作為主，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的課堂講授方法，往往會使學(xué)生覺得單調(diào)、枯燥，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課通過情境的創(chuàng)設(shè)，教師輔以語言的描繪和引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)入所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容中，并通過小組討論、學(xué)生自學(xué)、操作示范、自主探索等形式學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作方法。最后通過游戲來和學(xué)生互動，讓學(xué)生在游戲的過程中自己來體驗使用鼠標(biāo)的過程，在無意識中學(xué)習(xí)、掌握鼠標(biāo)的操作方法。在本課的講授中，探究教學(xué)貫穿于始終。從探究的層面上看可以分為三個層次：第一層次：讓學(xué)生觸摸鼠標(biāo)，觀察鼠標(biāo)的外形和特點，這是視覺、觸覺上的探究；第二層次：讓學(xué)生自學(xué)課本，并嘗試操作，探究鼠標(biāo)的基本操作，這是通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)行的探究活動；第三層次：運(yùn)用鼠標(biāo)嘗試玩拼圖游戲，這是運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行新軟件使用方法的探究。即從感官上的低層次探究到自主學(xué)習(xí)探究進(jìn)而上升為對新軟件操作的高層次的探究活動。【教學(xué)方法】：（1）直觀演示法 （4）討論法；（2）任務(wù)驅(qū)動法 （5）談話法；（3）游戲教學(xué)法； （6）情境教學(xué)法；【教學(xué)媒體選擇】：PowerPoint教學(xué)課件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、多媒體計算機(jī)、液晶投影儀、板書貼紙、使用學(xué)生照片作為背景的拼圖游戲等【課前交流】：本課是學(xué)校校內(nèi)技能比賽課，因為比賽的規(guī)定進(jìn)行教學(xué)的班不得為自己所教的班，為了增進(jìn)師生間的了解和溝通，所以在課前我設(shè)計了與學(xué)生進(jìn)行了簡單的交流的環(huán)節(jié)：同學(xué)們，老師有一份禮物要送給你們，你們想知道是什么嗎？不過這份禮物需要請一個同學(xué)出來幫忙打開，誰愿意幫老師的這個忙？（請同學(xué)幫教師播放ppt）瞧，這是哪個班的課室？干凈、整潔，布置優(yōu)雅、美觀，每當(dāng)老師走過，總吸引著老師的目光不禁地往里看，多美啊！當(dāng)看到了你們舉起智慧的小手，老師心里感到無比地興奮。再看，你們班的一位同學(xué)，別看他個子小，回答問題的聲音可響亮啦。瞧，他一本正經(jīng)的模樣，老師就知道他肯定是一位勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。老師知道你們班里來了一位敘利亞的小朋友，是誰？看，你們輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)中文，是多么的熱心?。≈?，你們班上又來了一位需要關(guān)心和幫助的小女孩，瞧，這位同學(xué)是多么的細(xì)心??！在學(xué)校詩歌朗誦會上，有你們的身影；讀書節(jié)活動，你們積極參與；班級歌詠比賽，你們更獲得了驕人的成績。你們的歌聲、你們的舞姿、你們的朗朗讀書聲一次次地展現(xiàn)在寶賢的大舞臺，一次次地感動著寶賢的每一位師生，更一次次地證明了你們是最棒的，對嗎？還沒有上課之前，你們就已經(jīng)給阮老師留下了非常深刻的印象，你們是一群團(tuán)結(jié)友愛、守紀(jì)律、懂禮貌、樂于助人、多才多藝的好孩子，能把你們的優(yōu)秀品質(zhì)帶到這節(jié)課來嗎？【教學(xué)過程】：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？ （課件出示老鼠圖片）教師提問：我們喜愛的電腦也有一樣?xùn)|西很像老鼠？你知道是什么嗎？（課件出示鼠標(biāo)圖片）教師提問：我們可以用鼠標(biāo)來做什么？請小組內(nèi)交流，讓后告訴老師？老師小結(jié)：鼠標(biāo)的作用非常大，今天就讓老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識鼠標(biāo)。出示課題：鼠標(biāo)的認(rèn)識（讓學(xué)生齊讀課題）學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生討論中暢所欲言后回答問題學(xué)生齊讀課題通過老鼠這種孩子們熟悉的小動物創(chuàng)設(shè)情境，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的好奇感和求知欲，有利于學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)活動中。通過讓學(xué)生小組內(nèi)討論，讓每位同學(xué)都有自由表達(dá)自己見解的機(jī)會，每個同學(xué)都要聽取他人的發(fā)言，促進(jìn)同伴間的多向信息交流。齊讀課題，組織教學(xué)。（二）引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知1認(rèn)識鼠標(biāo)教師問：同學(xué)們，請你們拿起自己桌面的鼠標(biāo)仔細(xì)觀察，鼠標(biāo)上到底有些什么？教師點名回答問題教師小結(jié)并板書左鍵、右鍵、飛輪2講授手握鼠標(biāo)的方法教師提問：如何正確用手把握鼠標(biāo)呢？請同學(xué)們用手嘗試把握鼠標(biāo)。教師指名同學(xué)演示把握鼠標(biāo)的方法教師邊示范邊小結(jié)：伸出食指和中指，然后輕輕地搭在鼠標(biāo)的左鍵和右鍵上。請挨著坐的同學(xué)互相檢查3講授鼠標(biāo)的基本操作（1）講授鼠標(biāo)移動的操作方法教師操作：輕輕移動晃動一下鼠標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕上的變化，并講解鼠標(biāo)指針的概念。教師小結(jié)鼠標(biāo)移動的操作。并要求學(xué)生按照老師的要求移動鼠標(biāo)指針。（2）學(xué)習(xí)單擊、雙擊、拖動三種鼠標(biāo)的操作方法教師說：請學(xué)生自學(xué)課本第10頁，并嘗試操作，看看鼠標(biāo)除了移動還有其他的操作方法嗎？老師巡堂，多關(guān)注學(xué)困生，給予他們及時的引導(dǎo)和幫助。教師指名讓同學(xué)演示鼠標(biāo)的操作方法，在演示的過程中，要求學(xué)生輔以說明，老師根據(jù)學(xué)生的演示情況給予更有效的指導(dǎo)和點撥。（3）對比“單擊”和“雙擊”的作用教師小結(jié)：鼠標(biāo)的“單擊”通常用于程序等的選定，而鼠標(biāo)的“雙擊”通常用于程序的啟動。（4）教師設(shè)疑：教師慢慢的點擊鼠標(biāo)兩下，但為什么不能把程序啟動？教師小結(jié)：雙擊鼠標(biāo)必須速度要快。（5）講授“右擊”教師引導(dǎo)學(xué)生思考之前講授的鼠標(biāo)的操作方法都是運(yùn)用鼠標(biāo)的左鍵，鼠標(biāo)的右鍵作用可不少。讓同學(xué)們右擊鼠標(biāo)，觀察效果。（6）教師小結(jié)鼠標(biāo)的五種操作方法鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動使用的是鼠標(biāo)的左鍵，右擊使用的是鼠標(biāo)的右鍵。學(xué)生拿起桌面上的鼠標(biāo)仔細(xì)觀察，了解鼠標(biāo)上究竟有些什么，然后回答問題學(xué)生拿起鼠標(biāo)并嘗試把握鼠標(biāo)學(xué)生示范把握鼠標(biāo)的方法學(xué)生拿起鼠標(biāo)再次嘗試把握鼠標(biāo)，挨著坐的同學(xué)互相檢查學(xué)生觀察計算機(jī)屏幕鼠標(biāo)指針位置的變化學(xué)生按教師的要求移動鼠標(biāo)學(xué)生邊自學(xué)課本，邊自己嘗試操作鼠標(biāo)其他的操作方法同學(xué)示范學(xué)生小組討論后匯報學(xué)生回答學(xué)生嘗試操作，并觀察右擊鼠標(biāo)后的效果，然后回答引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，探究鼠標(biāo)的外形以及鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行演示，既能給予學(xué)生展示自我的空間，又能在師生位置的互換中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過觀察鼠標(biāo)的移動過程，引導(dǎo)出鼠標(biāo)的操作方法“移動”。學(xué)生閱讀信息技術(shù)教科書是學(xué)生獲取知識和探究知識的一種教學(xué)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種好方法，更是促進(jìn)學(xué)生與文本互動的一種途徑。學(xué)生掌握書本知識，固然有賴于教師的講授，但還必須依靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會，才能消化、鞏固和擴(kuò)大知識。只有通過學(xué)生獨(dú)立閱讀才能掌握讀書的方法，提高自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣（三）自主實踐、鞏固聯(lián)系1鼠標(biāo)操作練習(xí)一教師說要求，學(xué)生完成相應(yīng)的操作（1）把鼠標(biāo)移動到畫圖（2）單擊畫圖（3）雙擊畫圖（4）關(guān)閉畫圖（5）把畫圖拖動到屏幕的左下方（6）在把畫圖拖動到原來的位置（7）右擊畫圖2鼠標(biāo)的操作練習(xí)二教師操作，要求學(xué)生說出是那種鼠標(biāo)的操作方法學(xué)生按教師的要求完成相應(yīng)的操作學(xué)生回答問題通過不同形式的練習(xí)，能有效鞏固學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)（四）學(xué)以致用、發(fā)展能力教師讓學(xué)生打開拼圖游戲并進(jìn)行比賽，要求學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的知識完成游戲。1 先讓學(xué)生完成較為簡單的拼圖游戲（四塊的拼圖）在學(xué)生練習(xí)的過程中，老師巡視，并適時設(shè)疑：如何把小圖片旋轉(zhuǎn)呢？在學(xué)生玩游戲的過程中，教師巡視輔導(dǎo)，多關(guān)注學(xué)困生，給予他們及時的引導(dǎo)和幫助。2 把拼圖游戲的難度加大，讓學(xué)生完成六塊的拼圖游戲教師導(dǎo)語：瞧，這幅拼圖上的人是誰？（馬田和馬麗，他們班上的兩位來自敘利亞的同學(xué)）3 把拼圖游戲的難度，讓學(xué)生完成二十塊的拼圖游戲。教師導(dǎo)語：瞧，這又是誰的照片？看誰能用最快的速度把這個“班集體”拼完整！游戲后教師提問學(xué)生在游戲中運(yùn)用了哪些鼠標(biāo)的操作方法？學(xué)生進(jìn)入拼圖游戲并嘗試用今天所學(xué)的知識鼠標(biāo)的幾種操作方法完成拼圖游戲。學(xué)生回答學(xué)生看到了自己班上的兩位同學(xué)的拼圖興奮起來，并努力完成拼圖游戲。學(xué)生們看到了自己的照片，無比的興奮，便躍躍欲試，爭取把拼圖拼完整。游戲教學(xué)法是愉快教學(xué)的一種。健康益智游戲能激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)知識的求知和探究欲望，提高學(xué)生的計算機(jī)操作技能，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。加之，老師創(chuàng)造性的把學(xué)生的照片制作成為“拼圖游戲”，當(dāng)學(xué)生看到了自己的照片是一副拼圖，更使學(xué)生感到了無比的興奮，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識去探究“拼圖游戲”的操作方法，學(xué)生在游戲的競爭中不知不覺地鞏固鼠標(biāo)操作方法的運(yùn)用，并提高了能力和素養(yǎng)，本環(huán)節(jié)更把本節(jié)課推向了高潮。（五）效果評價、總結(jié)升華1 總結(jié)今天所學(xué)的知識老師對學(xué)生的回答進(jìn)行簡要的點拔和歸納。2 對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價教師指名讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價?？偨Y(jié)全課，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時地評價，為今后的學(xué)習(xí)作鋪墊。【教學(xué)評價設(shè)計】：能不能1你能說出鼠標(biāo)各部分的名稱嗎？2你能說出鼠標(biāo)的五種操作方法？3你能熟練的操作鼠標(biāo)的五種操作方法【板書設(shè)計】：鼠標(biāo)指針常用的操作方法移動單擊雙擊拖動右擊右鍵左鍵左鍵左鍵飛輪鼠標(biāo)的認(rèn)識【教學(xué)反思】：信息技術(shù)教學(xué)就是要充分利用信息技術(shù)課程自身的特點和條件，培養(yǎng)學(xué)生去收集信息和處理信息的能力，提高他們的計算機(jī)操作水平。通過教師創(chuàng)設(shè)的輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生主動學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到以玩促學(xué)的目的。以下是我上這節(jié)課的幾點體會：1通過游戲，將鼠標(biāo)的知識及操作方法巧妙地融入游戲之中，讓學(xué)生在玩中自主地學(xué)習(xí)，使學(xué)生輕松地理解和掌握鼠標(biāo)的操作方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、靈活運(yùn)用知識能力和