心理知識(shí)比賽題庫(kù)第十篇.doc

第十篇一、 單項(xiàng)選擇題1.強(qiáng)調(diào)“整體”的心理學(xué)觀點(diǎn)以及關(guān)心一個(gè)人是如何知覺(jué)環(huán)境的是( A ) A.格式塔心理學(xué) B. 精神分析學(xué)派 C.機(jī)能主義 D. 行為主義2.有一種理論認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)記憶中的編碼，是該刺激的某種縮小了的拷貝，它們之間存在著一對(duì)一的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這種理論叫做(A )A.模板假說(shuō) B.原型假設(shè) C.特征假設(shè) D.鬼域模型3.由瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶主要依靠( A )A.注意 B.知覺(jué) C.復(fù)述 D.練習(xí)4.欣賞“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”的意境時(shí)，運(yùn)用的是（ C ）。A. 記憶表象 B. 創(chuàng)造想象 C. 再造想象 D. 幻想5. 對(duì)于成人而言，使用比率智商時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，人的智力將( C )A.不斷提高 B.保持不變 C.越來(lái)越低 D.有高有低6.（A ）使日本公司的員工都保持了對(duì)公司的高度忠誠(chéng)。A、南風(fēng)效應(yīng) B、從眾效應(yīng) C、霍桑效應(yīng) D、歸因7. “木桶理論”，是指用一個(gè)木桶來(lái)裝水，如果組成木桶的木板參差不齊，那么它能盛下的水的容量不是由這個(gè)木桶中最長(zhǎng)的木板來(lái)決定的，而是由這個(gè)木桶中最短的木板決定的，所以它又被稱為（A ）A、短板效應(yīng) B、南風(fēng)效應(yīng) C、蘇東坡效應(yīng) D、刻板效應(yīng)8.塔佩斯等人提出的“大五人格”中,具有信任、謙虛，直率等特質(zhì)的人格因素是（ A ）A.開(kāi)放性B.責(zé)任心C.宜人性D. 外傾性9.下列哪些行為屬于心理健康的范圍 ( D ) A.能極力滿足個(gè)人的需要 B.對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)價(jià) C.為維持自己的心理平衡,極力宜泄自己的情緒 D.有充分的自我安全感 10.潛意識(shí)與意識(shí)或本我,自我,超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制,這一理論來(lái)自 ( A ) A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)振 C.行為主義學(xué)派 D.認(rèn)知學(xué)派11.下列哪種心理屬于健康心理 ( D ) A.抑郁情緒 B.不愿與人交往 C.經(jīng)常感覺(jué)自己無(wú)能 D.遇到困難時(shí),能積極克服困難12.心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙.這一理論來(lái)自 ( B ) A.精神分析學(xué)派 B.人本主義學(xué)振 C.行為主義學(xué)派 D.認(rèn)知學(xué)派13.大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體,衡量大學(xué)生心理健康的首要為( B ) A.情緒健康 B.智力正常 C.意志健全 D.人格完整二、多項(xiàng)選擇題（每題3分。共30分）1.在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)考慮( ABDE ). A.判斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好 適應(yīng)兩方面 B.心理健康具有相對(duì)性 C.心理健康只是一種狀態(tài) D.心理健康是一種狀態(tài),也是 一種過(guò)程 E.心理健康是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)題 2.示范法由于范例的不同有( ABCDE ). A.輔導(dǎo)教師的示范 B.角色的示范 C.他人提供的示范 D. 電視,錄像的示范 E.有關(guān)讀物的示范 3.學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容包括( ACD ). A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo) B. 心理救助 C.生活輔導(dǎo) D.職業(yè)輔導(dǎo)4.心理健康的判別方法主要有 ( ABC ) . A.生理學(xué)方法 B.心理學(xué)方法 C. 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 D .社會(huì)學(xué)方法 5.人的心理健康可以分為哪三個(gè)等級(jí)( BCD ) A 身體不適 B 一般常態(tài)心理者 C 輕度失調(diào)心理者 D 嚴(yán)重病態(tài)心理者6.心理健康教育的內(nèi)容( ABCDE ) A 智力發(fā)展的教育 D 人際關(guān)系和諧教育 B 非智力因素的培養(yǎng) C 環(huán)境適應(yīng)教育 E 人格健康教育7.大學(xué)生意志品質(zhì)的特點(diǎn)有( ABCDE ) A 自覺(jué)性 B 獨(dú)立性 C 果斷性 D 自制力 E 利 己原則 E 堅(jiān)持性 8.交往的心理健康原則主要有 ( ABCD ) A 真誠(chéng)原則 B 尊重原則 C 寬容原則 D 互利原則 9.壓力反應(yīng)常表現(xiàn)為( ABCD )A 心理反應(yīng) B 生理反應(yīng) C 行為反應(yīng) D 情緒反應(yīng) 10.劃分無(wú)意注意和有意注意的標(biāo)準(zhǔn)是什么（ BD ）A.覺(jué)醒水平 B.意志努力 C.興趣 D.目的性11.體現(xiàn)自上而下加工的實(shí)驗(yàn)效應(yīng)有（ ABD ）A. 語(yǔ)境效應(yīng) B.期待效應(yīng) C.序列位置效應(yīng) D.詞優(yōu)效應(yīng)12.發(fā)散性思維的主要特征包括（ABD ）A. 流暢性 B. 變通性 C.典型性 D.獨(dú)特性13.意志行動(dòng)的基本特征包括( ABC )A.與克服困難相聯(lián)系B.以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)C. 有目的D.受無(wú)意識(shí)支配14.能力發(fā)展的個(gè)體差異表現(xiàn)在以下哪些方面？（ABC） A. 能力水平 B.獲得知識(shí)的快慢 C. 能力類(lèi)型 D.發(fā)展早晚 15. 從眾效應(yīng)既包括（ABC ）A、思想上的從眾 B、行為上的從眾 C、主觀上的從眾 D、客觀上的從眾16.光環(huán)效應(yīng)的最大弊端就在于以偏概全。其特征具體表現(xiàn)在以下哪幾個(gè)方面（AB ） A、表面性 B、遮掩性 C、彌散性 D、短暫性17.在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，為避免光環(huán)效應(yīng)影響他人對(duì)自己或自己對(duì)他人的認(rèn)識(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。（ ABC ）A、及時(shí)注意自己是否全面地看待了他人，特別是對(duì)有突出優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的老師與同學(xué)。B、注意做好自己應(yīng)該做好的每一件小事，如作業(yè)、作文、值日等等，特別要注意處理發(fā)好可能會(huì)給自己的形象造成較大影響事情。C、要敢于展示自己，讓更多的人了解自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，同時(shí)，也盡可能讓他人了解自己的缺點(diǎn)。D、在與他人交往時(shí)，不要過(guò)分在意他人是怎樣評(píng)價(jià)自己，要相信自己一定會(huì)獲得他人的認(rèn)可和理解。18.近因效應(yīng)的功能告訴我們：怒斥之后莫忘安慰！這就是說(shuō)，在批評(píng)過(guò)程中，難免有些情緒化，但只要結(jié)束語(yǔ)妥貼，安慰幾句，就能給學(xué)生一個(gè)好的印象。如（ABCD ）A、“也許，我的話講得重了一點(diǎn)，但愿你能理解我的一番苦心?！盉、“聽(tīng)不聽(tīng)由你，到時(shí)候一筆計(jì)算?！盋、“如果再犯，我決不饒你！”D、“很抱歉，剛才我太激動(dòng)了，希望你能好好加油！”19.Ericsson在1988年提出，人們要想獲得高超的記憶技能必須滿足一下哪幾個(gè)條件？（ACD ）A、意識(shí)編碼B、思維結(jié)構(gòu)C、提取結(jié)構(gòu)D、加速20.心理輔導(dǎo)員的工作態(tài)度有一下哪幾點(diǎn)？（BCD ）A、保密B、尊重C、真誠(chéng)D、共情21.傾聽(tīng)的詢問(wèn)技巧包括以下哪幾點(diǎn)？（ BC ）A、間接性詢問(wèn)B、開(kāi)放性詢問(wèn)C、封閉性詢問(wèn)D、直接性詢問(wèn)22.大學(xué)生心理危機(jī)的分類(lèi)包括下面哪幾點(diǎn)？（ABC ）A、發(fā)展性危機(jī)B、境遇性危機(jī)C、存在性危機(jī)D、意識(shí)性危機(jī)23.下面哪幾點(diǎn)不是大學(xué)生心理危機(jī)的表現(xiàn)？（ AD ）A、喜好變化B、生理變化C、行為變化D、飲食變化24.學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容包括下面哪些？（ ACD ）A、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B、心理輔導(dǎo)C、生活輔導(dǎo)D、職業(yè)輔導(dǎo)25.影響人格形成與發(fā)展的因素主要有一下哪些？（ BCD ）A、遺傳因素B、社會(huì)文化因素C、家庭環(huán)境因素D、早期童年經(jīng)歷26.根據(jù)世界組織最新定義，健康應(yīng)包括下面哪些？（ BC ）A、身體健康B、生理健康C、心理健康D、心態(tài)健康27.不恰當(dāng)?shù)淖孕趴赡軐?dǎo)致下面哪些癥狀？（ ABC ）A、焦慮B、抑郁C、憤怒D、沖動(dòng)三、判斷題1.心理學(xué)的誕生有兩個(gè)重要的歷史根源，一個(gè)是近代哲學(xué)的影響，另一個(gè)是實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的 影響，后者為心理學(xué)提供了一系列客觀的研究方法。 ( )2.弗洛依德認(rèn)為人有生的本能，但沒(méi)有死的本能。 () 3.心理健康是指?jìng)€(gè)體在各種環(huán)境中能保持一種良好的心理狀態(tài)。 ()4.美國(guó)心理學(xué)家華生創(chuàng)立了行為主義心理學(xué)派，它的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)和客觀研究。 ( ) 5.社會(huì)刻板印象中，既包括否定的反面現(xiàn)象，也包括積極的正面印象。 ( )6.人本主義方法是一種指示性的心理療法。 ( ）7.催眠中人處于睡眠狀態(tài)。 ( )8.記憶有四個(gè)基本過(guò)程，包括識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。 ( )9. 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論我們可以認(rèn)為，高級(jí)需要比低級(jí)需要有更強(qiáng)的驅(qū)使力量。因 此，要先滿足人的高級(jí)需要，再滿足人的低級(jí)需要。( )10.第一位對(duì)記憶這種高級(jí)心理過(guò)程進(jìn)行科學(xué)定量研究的心理學(xué)家是艾賓浩斯。 ( ) 11.弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個(gè)層次，其中超我遵循快樂(lè)原則。 ( ) 12.聽(tīng)南極考察團(tuán)的報(bào)告時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)出企鵝、雪窩等形象，這是一種創(chuàng)造性想象活動(dòng)。（ ）13.我們的日常生活中,潛移默化地接受了許多知識(shí),這是通過(guò)隨意識(shí)記獲得的。 （ ）14.與意志的堅(jiān)韌性相反的品質(zhì)是頑固、執(zhí)拗和動(dòng)搖。 （ ）15.動(dòng)機(jī)與解決問(wèn)題的效率之間有一定關(guān)系，研究表明，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問(wèn)題的效率越高。 （ ）16.心理活動(dòng)的動(dòng)力特征