《黃果樹聽瀑》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

黃果樹聽瀑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語。 3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。 4、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī) 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首望廬山瀑布，學(xué)生一起背誦這首古詩。 2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。 過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？ 二、初讀課文 1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。 1、檢查自學(xué)情況。 （1）讀生字詞： s xiao liao ling tang di 人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 諦聽 （2）說說這些生字該怎么記住。 （3）指名朗讀課文，要求讀通順。 3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？ 瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評(píng)議總結(jié)） 第一段（1 ）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。 第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。 三、學(xué)習(xí)課文的第一段 1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品） 2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。 布置作業(yè)： 1、用鋼筆描紅、臨寫。 2、比一比，再組詞。 諦（）嘶（）聆（）膛（） 啼（）撕（）玲（）堂（） 3、造句。 （1）像 _ （2）宛如 _ 課后筆記： 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文的第二段 談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。 1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段 進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音） 2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。 “從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。 3、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。 4、小結(jié)學(xué)法：整體感受逐句朗讀體會(huì)感情朗讀，想象。 二、用上述的方法學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容 1、各自讀書，勾畫。 2、分小組交流、討論。 3、檢查自學(xué)情況。 第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛好像一匹寬幅白練。”“那嘩嘩的水聲便成了大合奏”。 第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進(jìn)行描述。 三、學(xué)習(xí)課文的第5-7自然段 輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？ 學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。 1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子說自己的理解再感情朗讀。 著重理解下面的句子： “中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉?！边@句話說明了什么？ “瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了?！边@種舒服你體會(huì)過嗎？ “坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。”為什么會(huì)有這種感受？ 3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。 四、學(xué)習(xí)課文的第8段 1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。 2、