《畫柳樹》教學(xué)設(shè)計.doc

畫柳樹教學(xué)設(shè)計 內(nèi)容摘要 所屬學(xué)科信技適用學(xué)段小四“畫圖”是九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第二冊中的教學(xué)內(nèi)容?！爱媹D”軟件對于低年級學(xué)生來說，是一種學(xué)生容易掌握的圖形處理軟件?？梢宰寣W(xué)生通過對這種較為簡單的圖形軟件的學(xué)習(xí)，積累對其它應(yīng)用軟件的自學(xué)能力，又可提高學(xué)生對電腦的學(xué)習(xí)興趣。作者陳鑒輝文件格式文件類型其 它時間2011-5-11地 點(diǎn)電腦室 一 對教材分析“畫圖”是九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第二冊中的教學(xué)內(nèi)容。“畫圖”軟件對于低年級學(xué)生來說，是一種學(xué)生容易掌握的圖形處理軟件。可以讓學(xué)生通過對這種較為簡單的圖形軟件的學(xué)習(xí)，積累對其它應(yīng)用軟件的自學(xué)能力，又可提高學(xué)生對電腦的學(xué)習(xí)興趣?！爱媹D”軟件工具箱中的“曲線”工具的操作對于其它工具來說有些難度，為了能讓學(xué)生熟練掌握“曲線”工具并且使學(xué)生學(xué)的有興趣、動力，我針對教材中的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了畫柳樹一課。這一課學(xué)習(xí)“曲線”工具的兩種使用方法“直線拖曳法”和“三點(diǎn)拖曳法”，用“曲線”結(jié)合以前學(xué)習(xí)的“多邊形”等工具畫柳樹。二教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會利用曲線等工具創(chuàng)作一幅柳樹，掌握使用“曲線”工具的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和審美能力。3.讓學(xué)生在創(chuàng)作圖畫中感受到大自然的美，體驗到信息技術(shù)學(xué)習(xí)帶來的歡樂、成功。三 對學(xué)生的分析“畫圖”中的一些簡單工具學(xué)生已經(jīng)能熟練操作。但通過前面的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生由于年齡特點(diǎn)在學(xué)習(xí)時接受能力、動手能力偏弱，興趣不能長時間保持，而且部分學(xué)生以前已經(jīng)接觸過“畫圖”軟件造成了班級整體能力的不均衡，以至于教學(xué)過程中會出現(xiàn)部分學(xué)生“吃不飽”、部分學(xué)生“咽不下”的現(xiàn)象。四 教學(xué)方法1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣2觀察比較，直觀演示3自主學(xué)習(xí)，分層教學(xué)五 教學(xué)手段TOP2000控制系統(tǒng)：用于教師集中教學(xué)和學(xué)生個別演示，在學(xué)生練習(xí)時也可以隨時監(jiān)控，了解學(xué)生動態(tài)。六 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入1今天老師給同學(xué)們帶來一種樹，你們認(rèn)識嗎？（播放柳樹在河邊的微風(fēng)中飄舞的錄象）2你能描述柳樹是什么樣的嗎？3同學(xué)們講的非常好，柳樹樹干彎曲，枝條細(xì)長垂在水面上，柳葉兩頭尖尖的。這么美的柳樹，你能做位小畫家用“畫圖”把柳樹畫下來嗎？學(xué)生觀察柳樹的特征學(xué)生用自己的話進(jìn)行描述學(xué)生嘗試著畫柳樹用直觀的柳樹刺激學(xué)生的視覺，幫助學(xué)生形成豐富的表象，為后面畫柳樹積累素材；在學(xué)生感受到柳樹之美的同時激勵學(xué)生畫柳樹，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生嘗試著畫，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；另一方面不束縛學(xué)生的思想，讓他們的想象自由飛翔。新授1 我們一起來看看大家畫的怎樣了。（用TOP2000展示幾幅學(xué)生中較好的作品）我也畫了一幅柳樹。（展示）老師的畫跟你們的相比怎么樣呢？2 我畫的柳條彎曲而且比較光滑，柳葉也是兩頭尖尖的，你們知道為什么嗎？畫柳條和柳葉時可以借助于工具箱中一個非常棒的工具“曲線”。3 自己試一試能否用“曲線”畫出柳條和柳葉。4 （結(jié)合學(xué)生的實際情況，用TOP2000集中介紹“曲線”的兩種用法）畫柳條用“直線拖曳法”：單擊鼠標(biāo)拖出一條直線后，在直線上拖動直線兩下；畫柳葉用“三點(diǎn)拖曳法”：用鼠標(biāo)點(diǎn)取三點(diǎn)就能畫出封閉的曲線形成柳葉。4教師巡視，個別指導(dǎo)。5展示學(xué)生的作品學(xué)生比較自己的和教師的作品學(xué)生嘗試如果有學(xué)生會使用“曲線”工具，可讓他試著介紹。學(xué)生練習(xí)，并讓先會的幫助其他人。繼續(xù)畫柳樹學(xué)生評價作品。（自己的，他人的都行）通過比較學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己用學(xué)過的“鉛筆”工具畫圖無法達(dá)到滿意的效果，教師卻能，產(chǎn)生疑問，接下來的教學(xué)會有“不憤不發(fā)”的效果。給學(xué)生探索的空間，雖然學(xué)生有可能摸索不出什么來，但通過自己的探究有利于學(xué)生自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和探究精神的養(yǎng)成用TOP2000邊講解邊示范，有助于學(xué)生對“曲線”操作方法的掌握。讓學(xué)生教學(xué)生，在達(dá)到教學(xué)效果的同時保持了已會學(xué)生的積極性，也鍛煉了口頭表達(dá)能力，促進(jìn)思維發(fā)展。而且培養(yǎng)了學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作的精神。學(xué)生自己評價時更進(jìn)一步掌握畫柳樹的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也讓學(xué)生獲得了成功感。鞏固1教師巡視，個別指導(dǎo)。已經(jīng)畫好柳樹的學(xué)生為了使畫面更漂亮，可用“曲線”工具在柳樹旁添上野花、小草。不對學(xué)生統(tǒng)一要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力充分發(fā)展。課后練習(xí)要求學(xué)生