《議論文分析論據(jù)-能言善辯有玄機(jī)》教案.docVIP

能言善辯有玄機(jī)議論文之分析事實(shí)論據(jù) 60中學(xué) 遲薇訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)習(xí)事實(shí)論據(jù)分析的三種基本方法，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用于具體事例的分析中，提高學(xué)生的議論表達(dá)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握論據(jù)分析的三種基本方法：假設(shè)分析法、因果分析法、正反對比分析法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高認(rèn)識水平。 三、議論文分析論據(jù)的方法：（能言善辯有玄機(jī)）（一）假設(shè)分析法提示：1、事例假設(shè)分析緊扣論點(diǎn)的總結(jié)（材料句分析句結(jié)論句）【范例】論點(diǎn)：人不能不低頭，低頭需要勇氣。論據(jù)：勾踐，歷史上越國杰出的君王，人們只驚嘆其“臥薪嘗膽”之偉大，卻忽略了他低頭時(shí)驚人的勇氣。在吳王強(qiáng)大的勢力下，他低頭了。后來，他低頭做了吳王的士卒，吃盡了苦頭。他的低頭換來了越國的壯大，成為那個(gè)時(shí)期的強(qiáng)國之一。如果勾踐當(dāng)時(shí)沒有足夠的勇氣低頭，那么越國早已被吳國滅亡，怎會(huì)有后來如此安居樂業(yè)的盛世？所以，有時(shí)候低頭是很必要的，低頭需要勇氣，那勇氣的力量之大，日月為之動(dòng)容。明確：【練習(xí)】小試牛刀，借用假設(shè)法分析。 論點(diǎn)：機(jī)遇需要發(fā)現(xiàn)，更需要堅(jiān)持。論據(jù)：泰國許多地方盛產(chǎn)椰子，而椰樹高達(dá)幾十米，且樹干光滑無枝丫，采摘困難很大，每年為了采摘都要出一些安全事故。一位椰農(nóng)經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)睾镒由硎置艚荩南胨鼈兌軇偃未隧?xiàng)工作。于是，他就捕捉了一些猴子，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，終于把它們馴成了上樹采摘椰子的高手，從而解決了他的困難。后來，越來越多的人向他租用猴子，他也就以馴猴為業(yè)，成了一個(gè)大富翁。 。（二）因果分析法：提示：事例結(jié)果探求原因小試牛刀，你能行，用因果法分析后填補(bǔ)空白。1、論點(diǎn)：痛苦是一種財(cái)富。論據(jù)及分析：當(dāng)貝多芬雙耳失聰后，誰能想象他能譜寫歡樂交響曲，并自己站在臺上指揮樂隊(duì)呢？可貝多芬做到了，因?yàn)樗麑ι顩]有失去信心，他把痛苦當(dāng)作一筆財(cái)富，用這筆財(cái)富譜寫了生命的樂章。誰能相信一個(gè)看不見光明的盲人卻寫出了讓明眼人心動(dòng)的“三天光明”呢？但海倫凱樂做到了， 。2、【范例】論點(diǎn)：國家需要具有憂國憂民之心的人。論據(jù)及分析：大禹治水，三過家門而不入，因?yàn)樗闹袙煊浿嗣竦陌参?；衛(wèi)青、霍去病轉(zhuǎn)戰(zhàn)邊塞，擊敗匈奴血染疆場，因?yàn)樗麄兿胫鴩业陌参＃辉里w、文天祥、戚繼光在民族敵人面前表現(xiàn)的氣壯山河、威武不屈、視死如歸的英雄氣概，因?yàn)樗麄円蕴煜聻榧喝?。在?shù)千年的歷史長河中，中華民族之所以屢遭挫折而不衰，屢遭磨難而不竭，反而愈加昌盛，一步一步走向繁榮，正是因?yàn)橛袩o數(shù)憂國憂民的炎黃子孫以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神作為精神支柱。（1） 明確： （三）意義分析法 【范例】 十月革命勝利后不久，有一次，列寧外出打獵時(shí)，看到一棵小松樹被壓在一棵大樹下。列寧搬開大樹，小心的把松樹扶起，并用一根小棍加以固定。一位年過半百的伐木工人見到了，問列寧：“先生，看您的年齡和我也差不多，等您把這棵樹培養(yǎng)成材能享用嗎？恐怕您早就見上帝了?！绷袑幝牶?，故作驚訝地答道：“是這樣嗎？真遺憾，假如我們僅僅為了自己享用的話，今天出門就把斧頭帶來了?！?列寧幽默詼諧、富有哲理的回答告訴我們：不能僅僅從自己享用著眼，而要為子孫后代的長遠(yuǎn)幸福著想。列寧的一生就是充滿“栽樹”精神的一生。他為著人類的解放，為著建設(shè)世界上第一個(gè)無產(chǎn)階級自己的政權(quán)，進(jìn)行了艱巨的革命理論創(chuàng)立和革命運(yùn)動(dòng)的組織工作，終其一生而不懈。在培養(yǎng)共產(chǎn)主義這棵遮蔭后人、造福萬代的大樹的過程中，列寧是貢獻(xiàn)最杰出的巨大者之一。明確：【練習(xí)】小試牛刀，將居里夫人的失戀用意義分析法進(jìn)行分析。1883年，16歲的波蘭姑娘瑪麗婭，也就是后來的居里夫人，到某貴族之家當(dāng)家庭教師，她計(jì)劃掙一些錢出去上大學(xué)。兩年后，這家的長子卡西米亞與瑪麗婭相戀，瑪麗婭剛過19歲生日，他們計(jì)劃結(jié)婚。當(dāng)然，上大學(xué)是不可能的了?？墒牵捎陂T第不同，他們的婚姻遭到卡西米亞父母的堅(jiān)決反對，意志薄弱的卡西米亞屈從了父母?，旣悑I痛苦萬分，竟準(zhǔn)備“同塵世告別”，但她終于憑著頑強(qiáng)的意志克制住自己。于是，她把個(gè)人的不幸化為獻(xiàn)身更大目標(biāo)的動(dòng)力。許多人認(rèn)為，這是一次“幸運(yùn)的失戀”。 （四）對比分析法 【范例】論點(diǎn)：讓紀(jì)念閃耀理性光芒 舉例：二戰(zhàn)中犯下滔天罪行的德國在戰(zhàn)后用一切方法來彌補(bǔ)他們的罪過修建集中營紀(jì)念館，全力處理戰(zhàn)后的善后問題，更有德國總理在猶太人紀(jì)念碑前的驚世一跪！然而同樣在那幕慘劇中扮演了不光彩角色的日本，戰(zhàn)后的紀(jì)念卻是如此這般：右翼勢力大肆鼓吹“中國威脅論”，妄圖為二戰(zhàn)罪行翻案；不顧史實(shí)修訂歷史教科書，文過飾非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖國神社祭拜同樣作為二戰(zhàn)中的侵略國家，德國人在不斷地反思，不停地紀(jì)念，用理性的力量向世人展示他們虔誠的懺悔的靈魂。從而贏得世人的尊敬；而日本人這種一意孤行偏離理性的“紀(jì)念”卻遭來各國人民的一致譴責(zé)。理性的紀(jì)念才是正確的紀(jì)念，理性讓紀(jì)念閃耀出人性的光輝。明確：（1）分析正例：同樣作為二戰(zhàn)中的侵略國家，德國人在不斷地反思，不停地紀(jì)念，用理性的力量向世人展示他們虔誠的懺悔的靈魂。從而贏得世人的尊敬；分析反例：而日本人這種一意孤行偏離理性的“紀(jì)念”卻遭來各國人民的一致譴責(zé)。最后總結(jié)理性的紀(jì)念才是正確的紀(jì)念，理性讓紀(jì)念閃耀出人性的光輝。來突出中心論點(diǎn)。（2）這種分析方法就是所舉事例形成正反對照，然后加以分析，論證觀點(diǎn)。思路：分析正反事例突出論點(diǎn)?！揪毩?xí)】小試牛刀，運(yùn)用對比分析法對下面的事例進(jìn)行分析。論點(diǎn)：從容是面對得失時(shí)坦然置之的豁達(dá)。舉例： 2000年奧運(yùn)會(huì)上,面對槍靶，44歲“高齡”的王義夫一槍失準(zhǔn)，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾。而在今年的北京奧運(yùn)會(huì)上，美國步槍選手埃蒙斯在倒數(shù)第二輪領(lǐng)先將近4環(huán)，金牌幾乎唾手可得的情況下，卻重演了雅典的嚴(yán)重失誤，最后一輪僅打出了4.4環(huán)，又一次與金牌擦肩而過。明確：分析： 四、拓展與總結(jié)（一）練習(xí)（任選一題）1、用因果法和假設(shè)法對以下事例進(jìn)行分析：（材料句+分析句+結(jié)論句）論點(diǎn)：科學(xué)研究需要“滴水石穿，繩鋸木斷”的精神。論據(jù)：明朝杰出的地理學(xué)家徐霞客，從歲到歲年間，徒步為車，跋山涉水，先后考察了個(gè) 省區(qū)，走遍了大半個(gè)中國。在艱苦的環(huán)境中，堅(jiān)持寫考察記錄，終于寫成了世界上關(guān)于石灰?guī)r地貌考察的最早科學(xué)文獻(xiàn)徐霞客游記。議論1：議論2：2、用意義分析法對以下事例作出分析：（材料句+分析句+結(jié)論句）論點(diǎn)：善良就像陽光一樣溫暖著人們。論據(jù)：我們敬愛的周總理就是一位擁有善良之心的人。1949年1月，他從延安乘飛機(jī)去重慶，中途飛機(jī)突遇寒流，機(jī)翼和螺旋槳上都結(jié)了冰，沉甸甸地往下墜，機(jī)長要求大家都背上降落傘。而葉挺的11歲的女兒楊眉座位上沒有降落傘，這時(shí)，周總理毫不猶豫地把自己的降落傘給楊眉帶上。當(dāng)大家都要把降落傘讓給他時(shí)，他卻堅(jiān)決地說：“不要管我！”最后飛機(jī)終于沖出寒流，脫險(xiǎn)了。議論1：議論2：3、運(yùn)用因果分析法和假設(shè)分析法對以下事例作出分析：（材料句+分析句+結(jié)論句）論點(diǎn)：堅(jiān)持正確的主張需要有強(qiáng)大的依據(jù)。論據(jù)：世界著名指揮家小澤征爾在一次比賽中，根據(jù)評委會(huì)的交給他的一張樂譜指揮演奏。但發(fā)現(xiàn)有不和諧的地方，于是他指揮樂隊(duì)停下來重新演奏，但仍覺得不自然。這時(shí)候，在場的作曲家和評委會(huì)權(quán)威人士都鄭重聲明：樂譜沒有問題，是小澤征爾的感覺出了問題。小澤征爾十分難堪，但他考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜出了錯(cuò)！”他的喊聲一落，評委們立即站起來熱烈鼓掌，祝賀他大賽奪魁。原來這是評委們精心設(shè)計(jì)的圈套，以試探指揮家在權(quán)威前能否堅(jiān)信自己的判斷。敢不敢堅(jiān)持自己的主張。議論1：議論2：（二）學(xué)生總結(jié)以上哪一種