《解意象品意境》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

“解意象，品意境”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)意象之于領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境的重要性；2、積累古典詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象；3、學(xué)習(xí)意象分析的基本方法；4、培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入中國(guó)是個(gè)詩(shī)歌大國(guó)，從詩(shī)經(jīng)楚辭漢樂(lè)府到唐詩(shī)宋詞元曲，中國(guó)詩(shī)歌無(wú)不記錄著我們民族的情感和思想，它不僅僅是一部文學(xué)史，更是我們中華民族的情感史。中華民族是一個(gè)充滿詩(shī)意的民族，中國(guó)文人在山川風(fēng)物、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)前揮灑情思，留下了千千萬(wàn)萬(wàn)的詩(shī)篇，為我們建構(gòu)了一條燦爛的藝術(shù)銀河。如果你想了解我們這個(gè)民族，那就去讀詩(shī)?？墒?，要讀懂詩(shī)歌，你就得領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。要領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，你必須要從詩(shī)歌的意象入手。（板書(shū)：解意象，品意境）二、意境和意象1、意境（1）由采薇了解意境“昔我往矣，楊柳依依”為我們營(yíng)造了什么樣的意境？（板書(shū)：昔我往矣，楊柳依依）這為我們展現(xiàn)了一幅哀婉凄切的別離畫(huà)面。征夫出征能不能回，又何時(shí)可回，實(shí)在是前途難卜。出征時(shí)正值春天，道旁楊柳隨風(fēng)飄舞，還有親人送行，在這樣的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，可以想見(jiàn)征夫的心情是何等哀婉凄切。寥寥幾字，卻有如此豐厚的意蘊(yùn)，這就是詩(shī)歌的意境的魅力。那么到底什么是意境呢？（2）什么是意境？文藝作品中所描繪的客觀圖景與所表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。簡(jiǎn)潔點(diǎn)說(shuō)，就是“圖景 + 情意”。（板書(shū) 意境：圖景 + 情意）“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”句營(yíng)造了怎樣的意境？（板書(shū)：羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵）關(guān)在籠中的鳥(niǎo)兒依戀居住過(guò)的樹(shù)林，養(yǎng)在池中的魚(yú)兒思念生活過(guò)的深潭。表達(dá)了詩(shī)人渴望解脫束縛,回歸自然的心情。2、意象要領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，必須把握詩(shī)歌的意象。（1）從“昔我往矣，楊柳依依”中找意象從“昔我往矣，楊柳依依”中找意象？楊柳。（2）意象是什么？給意象下定義？包含主觀情意的客觀物象?？珊?jiǎn)潔表述為：物象 + 情意。（板書(shū) 意象：物象 + 情意）通過(guò)歸園田居“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”找意象：鳥(niǎo)、林、魚(yú)、淵。（3）意象與意境意象和意境有什么聯(lián)系和區(qū)別？聯(lián)系：意境由意象構(gòu)成。 區(qū)別：意象是有寓意的藝術(shù)形象，意境是由藝術(shù)形象生發(fā)出來(lái)的藝術(shù)氛圍。我們可以這樣形象的表述：如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍和坦克，意境就是白色恐怖。所以，我們可以這樣理解，意象為虛，而意境為實(shí)。三、如何理解意象方法一：關(guān)注意象的色彩聲聲慢（李清照）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！ “冷冷清清”“淡酒”“晚來(lái)風(fēng)急”“滿地黃花”“梧桐細(xì)雨”“黃昏”等意象有何特點(diǎn)？能給人什么樣的感受？解說(shuō)：“冷冷清清/淡酒/晚來(lái)風(fēng)急/滿地黃花/梧桐細(xì)雨/黃昏”等意象全是“冷色”，給人凄清悲苦孤零零的感受。再如：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”“一枝紅杏出墻來(lái)”“花褪殘紅青杏小”“泉聲咽危石，日色冷青松”解說(shuō)：其中的意象都極富色彩，我們可以從色彩的濃淡明暗亮麗體會(huì)出詩(shī)人的情感心緒。所以，理解意象可以根據(jù)意象的色彩來(lái)考慮。方法二：注意意象的寓意梅花、蘭花、牡丹、竹子、紅豆、浮云等傳統(tǒng)意象分別象征什么？解說(shuō)：梅花象征堅(jiān)貞，蘭花象征高潔，牡丹象征富貴，竹子象征氣節(jié)，紅豆象征相思，浮云象征游子。所以，理解意象可以從寓意的角度思考。方法三：弄清意象之間的關(guān)系“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”“竹憐新雨后，山愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)”“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”解說(shuō)：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！薄靶Υ猴L(fēng)”表面上是動(dòng)賓詞組，實(shí)際上“春風(fēng)”不受“笑”的支配，而是表示“在春風(fēng)中笑”的意思?！扒绱v歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”意即“晴川（晴朗的原野上）漢陽(yáng)樹(shù)歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽(yáng)樹(shù)”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來(lái)好象是賓語(yǔ)，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象?！爸駪z新雨后，山愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)”（憐新雨后之竹，愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)之山）?！爸裥鷼w浣女，蓮動(dòng)下漁舟”（浣女歸竹喧，漁舟下蓮動(dòng)）。所以，我們要注意考察意象之間的關(guān)系。方法四：抓住意象組合的特點(diǎn)意象的組合方式：動(dòng)靜組合“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”；虛實(shí)組合“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”；點(diǎn)面組合“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”；對(duì)比結(jié)合“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，“ 去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖”；悲樂(lè)組合“春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中?！泵~組合“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)” 方法五：抓住意象入情的方式情與景的關(guān)系是詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)，弄清意象入情的方式也就擊中了鑒賞的要害。一般說(shuō)來(lái)，意象入情的方式主要有以下幾種：一是擬情入景。主要采用擬人手法“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”，“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。二是比喻通感入情?！皢?wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，“紅杏枝頭春意鬧”。三是夸張入情。主要是夸張和想象，“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”。四是以典入情?！皽S海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”。珠生于蚌，蚌在于海，每當(dāng)月明宵靜，蚌則向月張開(kāi)，以養(yǎng)其珠，珠得月華，始極光瑩。這是美好的民間傳統(tǒng)之說(shuō)。五是象征入情?！凹t豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”。相傳，古時(shí)有位男子出征，其妻朝夕倚于高山上的大樹(shù)下祈望；因思念邊塞的愛(ài)人，哭于樹(shù)下。淚水流干后，流出來(lái)的是粒粒鮮紅的血滴。血滴化為紅豆，紅豆生根發(fā)芽，長(zhǎng)成大樹(shù)，結(jié)滿了一樹(shù)紅豆，人們稱(chēng)之為相思豆。日復(fù)一日，春去秋來(lái)。大樹(shù)的果實(shí)，伴著姑娘心中的思念，慢慢的變成了地球上最美的紅色心型種子相思豆。六是對(duì)比入情?！盎此畺|面舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)”。七是抑揚(yáng)入情?！伴|中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”。八是比興帶情?！按蠼瓥|去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”。九是偏激入情。江南曲中“嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。早知潮有信，嫁與弄潮人。”閨中少婦故意說(shuō)偏激的話，從側(cè)面曲折地表露出她那焦急等待的思念之情。十是渲染入情?！昂s凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”，“多情自古傷離別，更好堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?。?shī)歌中熔鑄了作者主觀情感的客觀物象。在我國(guó)古典詩(shī)歌漫長(zhǎng)的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊(yùn)含的意義基本是固定的。如果我們熟悉這些意象，會(huì)給鑒賞詩(shī)歌帶來(lái)很大的幫助。四、歸納意象要欣賞中國(guó)古典詩(shī)詞，首先要積累一些古詩(shī)常用意象，因?yàn)橹袊?guó)古典詩(shī)詞中的意象，最明顯的特征之一是有著強(qiáng)烈的概括性，一種意象的形成，無(wú)論在任何詩(shī)人筆下，都有相同或相近的意思，詩(shī)歌意象具有文化傳承性的特點(diǎn)。例如：“意”就是指作者的主觀情意，“境”指的是作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要是由景物構(gòu)成。 “意境”就是將作者的思想感情和生活圖景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。意境往往就整首作品而言，而意象則是營(yíng)造一首作品意境的具體構(gòu)件。比如：一首詩(shī)的意境好比一座完整的建筑，意象便是構(gòu)成這建筑的磚石。 古典詩(shī)詞的意境是繁富多樣的。但類(lèi)型不外乎可歸入陽(yáng)剛之美與陰柔之美兩大類(lèi)。在意境的創(chuàng)設(shè)上，大概有下列這些詞語(yǔ)可以用到： 1、雄渾壯麗 如：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A 清新自然 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋，明月 松間照，清泉石上流 蕭瑟凄清 碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，晚來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚 雄渾遼闊星垂平野闊，月涌大江流 蒼茫曠遠(yuǎn) 日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧 寧?kù)o閑適 人閑桂花落，夜靜春山空 絢麗爛漫 看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流 孤寂清冷梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏/點(diǎn)點(diǎn)滴滴 意境優(yōu)美/意境深遠(yuǎn)/意境雄渾蒼涼/意境清幽月亮思鄉(xiāng)的代名詞舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫）今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。（王建）海上生明月，天涯共此時(shí)（張九齡）根據(jù)提供的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們把其中的意象歸納一下：1、柳離情的象征 渭城朝雨汜輕塵，客舍青青柳色新。（王維）楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢溃┐艘骨新務(wù)哿?，何人不起故園情?（李白）秦樓月，年年柳色，灞陵傷別（李白） 2、菊花堅(jiān)強(qiáng)、清高的品格的象征朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明）3、梅花高潔的象征 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。（王安石）零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游）不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。（王冕）疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。（林和靖）4、梧桐凄涼悲傷的象征 寂寞梧桐深院鎖清秋（李煜）梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。（白居易）梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明（溫庭筠）一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更淚夢(mèng)三更后。（徐再思）5、杜鵑鳥(niǎo)凄怨哀傷的象征 杜鵑啼血猿哀鳴（白居易）又聞子歸啼夜月，愁空山。（李白）可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮（秦觀）從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。（文天祥）6、寒蟬高潔、悲涼的同義詞 西陸蟬聲唱，南冠客思深。（駱賓王）寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。（柳永