《生命與健康的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

生命與健康的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生明白公民的生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利，不容侵犯，受法律保護(hù)；了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。2能力目標(biāo)使學(xué)生懂得用法律保護(hù)自己生命和健康的權(quán)利，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)法、用法的能力； 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法、用法的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利，受法律保護(hù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人格權(quán)的含義及特點(diǎn)；法律對(duì)未成年人生命健康的特殊保護(hù)。【教學(xué)方法】講授法、討論法?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入新課】出示圖片：生命如此美麗教師：生命如此美麗，怎能不讓我們熱愛？有人將健康比作“1”，而名譽(yù)、金錢、地位、愛情等都是“1”后面的“0”，有了“1”，這個(gè)數(shù)可以是十、百、千、萬(wàn)乃至無(wú)窮大，若是沒有了“1”，也就是失去了健康，后面再多的金錢、地位、名譽(yù)也都只是“0”。為了讓我們的生命永遠(yuǎn)美麗，我們一定要珍惜生命與健康的權(quán)利。【新課教學(xué)】生命與健康的權(quán)利（板書）一、生命與健康的權(quán)利（板書）第一環(huán)節(jié)：理關(guān)系學(xué)生回顧：憲法和法律規(guī)定我國(guó)公民享有的基本權(quán)利涵蓋了哪些方面？學(xué)生回答（略）。教師歸納：教師提問(wèn)：這幾種權(quán)利之中最基本的權(quán)利應(yīng)該是哪一種？學(xué)生回答：人身權(quán)利。教師點(diǎn)評(píng)、歸納：教師：我們?cè)诘谌n著重學(xué)習(xí)與生命、健康有著直接關(guān)系的人身自由權(quán)和生命健康權(quán)。第二環(huán)節(jié)：我們的生命健康權(quán)教師：什么是生命健康權(quán)？學(xué)生思考并回答。生命健康權(quán)是指公民對(duì)自己的生命安全、身體組織和器官的完整、生理機(jī)能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權(quán)利。學(xué)生分組討論：在我們的生活中，生命健康權(quán)為什么會(huì)受法律保護(hù)？公民享有這種權(quán)利有什么重要意義？教師歸納：原因：生命和健康對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的，生命一旦失去，任何權(quán)利都失去了意義。我國(guó)法律規(guī)定：公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。重要意義：生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)；生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。學(xué)生進(jìn)一步思考：在哪些情況下公民的生命健康權(quán)可能受到侵害？學(xué)生回答（略）。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納：交通事故、使用假冒偽劣產(chǎn)品、打架斗毆、學(xué)校和家庭暴力、在不安全的生產(chǎn)環(huán)境中勞動(dòng)都會(huì)嚴(yán)重?fù)p害公民的生命健康。播放課件：誰(shuí)侵犯了我們的生命健康權(quán)請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行判斷：課件中的圖片和資料反映出哪些行為對(duì)公民生命健康權(quán)的侵犯？你還知道哪些行為會(huì)對(duì)公民的生命健康權(quán)造成侵害？導(dǎo)致的后果將是什么？學(xué)生回答（略）。教師：以上案例讓我們心情非常沉重。我們的生活中每天都在發(fā)生著許許多多類似的悲劇，我們多么希望這樣的悲劇不要再發(fā)生，讓我們每個(gè)人都能健康快樂(lè)地生活、工作和學(xué)習(xí)。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)動(dòng)畫，并思考下面的問(wèn)題：小軍遭遇了來(lái)自哪方面的傷害？可能會(huì)對(duì)小軍造成什么樣的后果？播放動(dòng)畫：飛來(lái)橫禍教師過(guò)渡：我們的生命健康權(quán)得到保證，才能更好地享有人身自由權(quán)。第三環(huán)節(jié)：我們的人身自由權(quán)學(xué)生分組討論：人身自由權(quán)的含義是什么？人身自由對(duì)公民的重要性有哪些？法律怎樣保護(hù)公民的人身自由權(quán)？學(xué)生回答（略）。教師歸納：1含義：在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配。2重要性：人身自由是我們參加各種活動(dòng)，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。3法律賦予我們廣泛的行動(dòng)自由權(quán)，任何組織和個(gè)人都不得侵犯公民的人身自由，如非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。播放課件：誰(shuí)侵犯了我們的人身自由權(quán)教師提問(wèn)：傳銷組織有權(quán)對(duì)他人進(jìn)行拘禁嗎？超市的保安有權(quán)對(duì)顧客進(jìn)行搜身嗎？以上案例中，傳銷組織對(duì)李富強(qiáng)的非法拘禁、超市保安對(duì)老人的非法搜身分別導(dǎo)致了什么樣的嚴(yán)重后果？學(xué)生回答（略）。教師：以上資料說(shuō)明，任何組織和個(gè)人都不得侵犯公民的人身自由，如非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都會(huì)對(duì)他人造成嚴(yán)重的身體和精神上的傷害，都為法律所禁止。同樣的，小芳在書店的遭遇也說(shuō)明了這一點(diǎn)。播放動(dòng)畫：小芳的遭遇學(xué)生討論：遇到這種情況，你認(rèn)為小芳應(yīng)該怎么做呢？教師分析、歸納，并由這個(gè)問(wèn)題過(guò)渡到下一教學(xué)環(huán)節(jié)。二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)（板書）第四環(huán)節(jié)：法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)1未成年人與生命健康權(quán)播放課件：誰(shuí)在摧殘“祖國(guó)的花朵”學(xué)生分組討論：為什么社會(huì)上的某些人要用童工而不用成年工人？為什么未成年人的生命健康容易受到他人的侵害？保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)僅僅是家長(zhǎng)和學(xué)校的責(zé)任嗎？學(xué)生回答（略）。教師歸納：（1）由于未成年人年幼，辨別是非、保護(hù)自己等能力欠缺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等原因，未成年人的生命健康比較容易受到侵犯。（2）保護(hù)未成年人的生命健康是全社會(huì)的共同責(zé)任。我國(guó)法律對(duì)未成年人的生命健康權(quán)給予特殊保護(hù)。2法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)教師：我國(guó)法律對(duì)未成年人的生命健康權(quán)給予了哪些特殊保護(hù)呢？我們的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？教師：涉及到保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)的法律非常多，主要有哪些呢？請(qǐng)看出示圖片：保護(hù)未成年人的法律教師：在這些法律中，有一部法律是專門保護(hù)未成年人而制定的，大家認(rèn)為是哪一部呢？學(xué)生回答（略）。教師：是的，中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法就是國(guó)家制定出來(lái)專門保護(hù)未成年人的。那么，它有哪些規(guī)定呢？教師出示資料：未成年人保護(hù)法中的相關(guān)規(guī)定，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。家庭保護(hù)：第十條父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。學(xué)校保護(hù)：第二十二條學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。社會(huì)保護(hù)：第三十八條任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。任何組織或者個(gè)人按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國(guó)家在工種、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度和保護(hù)措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過(guò)重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)。3當(dāng)生命健康權(quán)受到侵害時(shí)，如何尋求幫助？學(xué)生討論：當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到不法侵害時(shí)，我們應(yīng)該如何尋求幫助呢？教師歸納、講解：“當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，受害人有權(quán)請(qǐng)求國(guó)家保護(hù)”。那么，具體可以向哪些部門請(qǐng)求幫助呢？人民法院全國(guó)總工會(huì)人民檢察院婦女聯(lián)合會(huì)公安機(jī)關(guān)青年聯(lián)合會(huì)4侵犯他人生命健康權(quán)會(huì)受到法律制裁教師出示事例：事例一：黃勇從2001年起采用多種欺騙手段，先后將17名青少年從網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等場(chǎng)所誘騙至家中折磨殺死。學(xué)生張翔（化名）放學(xué)途中被黃勇騙至家中，一次次地遭到捆打折磨。為了生存，張翔多次懇求黃勇放了他，終于打動(dòng)了罪犯，得以逃脫。逃出后，張翔在家人的陪同下，及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。2003年12月26日，制造震驚中外的河南平輿特大殺人案的殺人惡魔黃勇終被依法執(zhí)行死刑。事例二：在三聚氰胺奶粉事件中，全國(guó)共有29.4萬(wàn)余名嬰幼兒因食用問(wèn)題奶粉出現(xiàn)泌尿系統(tǒng)異常，死亡6人。2009年1月22日石家莊市中級(jí)人民法院對(duì)此做出一審判決，三鹿集團(tuán)股份有限公司犯生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪，被判處罰金4937萬(wàn)元。原三鹿集團(tuán)董事長(zhǎng)田文華也被判處無(wú)期徒刑，并處罰金2468萬(wàn)元。2009年2月12日，三鹿集團(tuán)股份有限公司被依法宣布破產(chǎn)。提問(wèn)：（1）上述材料說(shuō)明了什么？（2）上述事件的發(fā)生給我們哪些警示？學(xué)生就上述案例談?wù)勛约旱母惺?。教師分析歸納?！眷柟绦抡n】教師和學(xué)生共同歸納：1人身權(quán)利是公民的基本權(quán)利，而首要的、最根本的人身權(quán)利是：生命健康權(quán)。2生命健康權(quán)得到保證，才可能享有人身自由權(quán)。法律怎樣保護(hù)公民的人身自由權(quán)？法律賦予我們廣泛的行動(dòng)自由權(quán)，任何組織和個(gè)人都不得侵犯公民的人身自由，如非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。3由于未成年人年幼，辨別是非、保護(hù)自