《特殊的聽眾》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

一、教學(xué)課題：1特殊的聽眾二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，注意情節(jié)之間的因果聯(lián)系，學(xué)會(huì)“分清事情前因后果”的理解課文的方法。4、理解文中含義深刻的句子，并能抓住心理描寫，了解一代青年走上成功之路所具有的自強(qiáng)不息精神和老一輩用心良苦、真摯期盼青年人成才的高尚情懷。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：目標(biāo)3、4.難點(diǎn)：目標(biāo)4.4、 任務(wù)分析：表1 語文能力兩維目標(biāo)分類框架教學(xué)內(nèi)容（知識(shí)維度）掌 握 水 平（認(rèn)知過程維度）記憶理解運(yùn)用分析評價(jià)創(chuàng)造基本技能字、詞（低年級(jí)含拼音）目標(biāo)1目標(biāo)1句子、標(biāo)點(diǎn)朗誦、背誦目標(biāo)2目標(biāo)2高級(jí)技能課文結(jié)構(gòu)課文內(nèi)容（含價(jià)值觀）目標(biāo)3篇章組織、描寫與表達(dá)技巧目標(biāo)4語文綜合能力目標(biāo)4任務(wù)分析：終點(diǎn)目標(biāo)：抓住心理描寫，了解一代青年走上成功之路所具有的自強(qiáng)不息精神和老一輩用心良苦、真摯期盼青年人成才的高尚情懷。起點(diǎn)能力：1、理解課文內(nèi)容。2、具備環(huán)境描寫和心理描寫的概念。五、主要教學(xué)方法：討論、交流 六、課時(shí)安排： 2七、教具準(zhǔn)備：多媒體八、教學(xué)過程：教學(xué)過程備注第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：父親和妹妹認(rèn)為男孩在音樂方面簡直是一個(gè)白癡，因?yàn)樗龅男∫骨犉饋砭拖袷卿徸劳鹊穆曇簦墒怯幸惶熹徸劳鹊穆曇糇兂闪苏嬲囊魳?，這究竟緣于何人？讓我們一起走進(jìn)特殊的聽眾。二、檢查預(yù)習(xí)：1易混易錯(cuò)字白癡、沮喪、絕妙、懊惱、神圣、躡手躡腳、潛滋暗長。鋸（電鋸）躡（躡手躡腳）眶（眼眶）受（接受）踞（盤踞）鑷（鑷子）框（木框）授（教授）2.詞語解釋懊惱-心里別扭、煩惱。沮喪-灰心失望的意思。和諧-配合得適當(dāng)和勻稱。洋溢-充分流露出一種情緒或氣氛。溢：充滿而流出。 難以置信-難以讓人相信。置信，相信。全力以赴-把全部力量和精力都投入進(jìn)去。天方夜譚-書名，即一千零一夜。這里指信口開河，講一些不著邊際的話?；奶?（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。美妙-美好可喜。聲望-為群眾所仰望的名聲。安詳-從容不迫、穩(wěn)重。慈祥-（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。 3.課文朗讀。三、整體感知課文內(nèi)容，梳理文章層次，并思考：1說一說文章主要講了一個(gè)什么故事。文章講了一個(gè)音樂白癡成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事。2文章層次（1）不敢在家練琴，到小樹林去練。（2）在小樹木巧遇“特殊的聽眾”。（3）激起信心，刻苦練琴。 （4）最終成才。 這些情節(jié)之間有什么關(guān)系？ 情節(jié)之間因果聯(lián)系十分緊密，環(huán)環(huán)相扣。3告訴我們什么道理：A. 默默的關(guān)懷、真誠的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)，能夠幫助一個(gè)孩子樹立起自信心。B .無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。四、學(xué)習(xí)第一段。1.在遇到老婦人之前，別人對“男孩”的評價(jià)是怎樣的？男孩的心情是怎樣的？別人對“男孩”的評價(jià)：在音樂方面簡直是一個(gè)白癡，拉出的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音。男孩的心情：沮喪灰心2、思考：父親和妹妹認(rèn)為男孩在音樂方面簡直是一個(gè)白癡，因?yàn)樗龅男∫骨犉饋砭拖袷卿徸劳鹊穆曇?，可是有一天鋸桌腿的聲音變成了真正的音樂，這究竟緣于何人？為什么稱她為“特殊的聽眾”？第二課時(shí)一、默讀課文，回顧文章寫了一件什么事？二、交流感悟，研讀課文。（一）抓住老人的語言和神態(tài)，體會(huì)人物特點(diǎn)。1、上堂課，我們留下一個(gè)疑問：作者由一個(gè)“音樂白癡”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻嬲囊魳芳?，緣于一位“特殊的聽眾?那么，這位聽眾特殊在哪？2.請同學(xué)們默讀課文2-4自然段，找出文中描寫這位特殊聽眾的語句，想想這些語句都是關(guān)于什么描寫？從中可以感受這是一位怎樣的人？為什么？A：一開始，我的父親和妹妹都認(rèn)為我是個(gè)音樂“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時(shí)，老人對我說的話：“”（出示）“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒?！薄拔也孪肽阋欢ɡ梅浅：茫豢上业亩涿@了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩@了嗎？為什么她要這樣說？老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人是在鼓勵(lì)“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。）這時(shí)，你覺得這是一個(gè)怎樣的老婦人？（）的老婦人再讀老婦人的話。B：當(dāng)我指了指琴，搖了搖頭，引說（齊讀句子）（出示）：“也許我會(huì)用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”指導(dǎo)朗讀是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動(dòng)了我，讓我增添了幾份信心，此時(shí)此刻，她心里在想？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人是個(gè)怎樣的人？）C：你還找到了哪句？（出示）：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”指導(dǎo)朗讀讀了這個(gè)句子，體會(huì)到老人是個(gè)怎樣的人？ D:老人的兩處神態(tài)描寫：平靜體會(huì)到老人是個(gè)怎樣的人？ （2） 找出我的變化。1. 心理變化：（1）我一開始的心情是男孩的心情：沮喪灰心（2）聽了老人的話，我的心理有什么變化？找出關(guān)地我的心理描寫的語句，說說這些變化的原因。（3）出示我的心理描寫：懊惱羞愧興奮洋溢著從未有過的感覺信心十足（4）為什么會(huì)有這樣的變化？2、行為的變化（1）我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化大吃一驚。（2）站著練琴，又酸又痛仍舊堅(jiān)持。（3）每天早晨到小樹林堅(jiān)持練琴。3、讓我們再一起來讀2-4自然段，體會(huì)老人對我說的每一句話其實(shí)都是在鼓勵(lì)我，催我上進(jìn)。（3） 體會(huì)聽眾的“特殊”1、 默讀5、6自然段，思考：我一下子明白了什么？由此體會(huì)老人的特殊之處。2、 現(xiàn)在我仍然每天去小樹林拉琴，但我現(xiàn)在的心情跟以前有什么不一樣。3、 理解重點(diǎn)句子。“我用心感受著”4、 說說特殊在什么地方。 老人是音樂學(xué)院最有聲望的教授，是樂團(tuán)的首席小提琴手，用心良苦，真摯期盼青年人能夠成才，裝聾鼓勵(lì)我練琴。三、總結(jié)課文1情感升華：“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵(lì)，感謝老婦人的真誠關(guān)愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進(jìn)，從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學(xué)要學(xué)習(xí)的一種精神：懂得鼓勵(lì)，懂得幫助，懂得關(guān)愛。2同學(xué)們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵(lì)和支持著你的人？（老師、同學(xué)、爸爸媽媽等）3學(xué)到這里，你有什么收獲呢？四、作業(yè)抄寫印象深刻的句子完成目標(biāo)1完成目標(biāo)2中“正確、流利地朗讀”這一要求。完成目標(biāo)3完成目標(biāo)4完成目標(biāo)3的“感情朗讀”。九、板書設(shè)計(jì)： 特殊的聽眾音樂白癡 真正的小提琴手 關(guān)懷 幫助 鼓勵(lì)十、檢測： 用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個(gè)白癡。當(dāng)然，這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次折磨之后下的結(jié)論，在他們聽起來，我拉的小夜曲就像是在鋸床腿。這話使我感到沮喪。我不敢在家里練琴，后來我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)絕妙的去處。就在樓區(qū)后面的小山上，那兒有一片小樹林，地上鋪滿了落葉。第一天早上，我躡手躡腳的走出家門，心里充滿了神圣感， 仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。我在一棵樹下站好，心據(jù)烈地跳起來,我不得不大喘了幾口氣使它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但事實(shí)很快就令我沮喪了，似乎我將那把鋸子帶到林子里。我懊惱極了，淚水幾乎奪框而出，不由自主地詛咒：“我真是個(gè)白癡!這輩子也甭想拉好琴!”當(dāng)我感覺到身后有人并轉(zhuǎn)過身時(shí)，嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我。我的臉頓時(shí)燒起來，心想這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。我抱慊地沖老人笑了笑 準(zhǔn)備溜走 老人叫住我 說 是我打攪了你嗎 小伙子 不過 我每天早晨老在這兒坐一會(huì)兒 有一束陽光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上 格外晶瑩 我猜想你一定拉得非常好 只可惜我的耳朵聾了如果不介意我在場的話 請繼續(xù)吧 我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好。“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨?！蔽冶贿@位老人詩一般的語言打動(dòng)了；我羞傀起來，同時(shí)暗暗有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我，盡管她是一個(gè)可憐的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！比绻亩洳幻@，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。很快我就發(fā)覺我變了，家里人表露的那種( )的表情也證明了這一點(diǎn)。從我緊閉小門的房間里，常常傳出阿爾溫舒羅德的基本練習(xí)曲。若在從前，妹妹總會(huì)敲敲門，裝出一副可憐的樣子，說：“求求你，饒了我吧!”我現(xiàn)在已經(jīng)不在乎了。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水早就濕透了襯衣。但我不會(huì)坐在木椅上練習(xí)，而以前我會(huì)的。不知為什么，總使我感到忐忑不安，甚至羞愧難當(dāng)?shù)氖敲刻烨宄浚叶家鎸σ晃欢@的老婦人全力以赴地演奏；而我惟一的聽眾也一定早早地坐在木椅上等我了，有一次她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。這使我常常完全忘記了她是個(gè)可憐的聾子!我一直珍藏著這個(gè)秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鳴曲讓專修音樂的妹妹感到大吃一驚，從她的表情中我知道她現(xiàn)在的感覺一定不是在( )鋸床腿了。妹妹逼問我得到哪位名師的指點(diǎn)。我告訴她：“是一位老太太，就住在12號(hào)樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過她是一個(gè)聾子?！薄懊@子?”妹妹驚叫起來，仿佛我在講述天方夜譚，“聾子?多么荒唐!她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，更重要的，她曾是樂團(tuán)的首席小提琴手!而你竟說她是聾子!”我一直珍藏著這個(gè)秘密，珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我總是早早地來到林里，面對著這位老人，這位“耳聾” 的音樂家，我惟一的聽眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。我感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩( )著，充滿了整個(gè)林子，充滿了整個(gè)心靈。我們沒有交談過什么，只是在這個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人輕輕地拉，一個(gè)人靜靜地聽。我看著這位老人安詳?shù)乜吭谀疽紊?，微笑著，手指悄悄打著拍子。我全力以赴地演奏，也許會(huì)給老人帶來一絲快樂和幸福。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水后來，我已經(jīng)能足夠（ ）地演奏小提琴，它是我永遠(yuǎn)無法割舍的愛好。在不同的時(shí)期，我總會(huì)遇到一些大家組織的文藝晚會(huì)，我也有了機(jī)會(huì)面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。我總是不由地想起那位“耳聾”的老人，每天清晨我惟一的聽眾一、用“ ”劃出文章第二自然段中五個(gè)錯(cuò)別字，并把正確的答案寫在下面的括號(hào)里。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、聯(lián)系上下文，在文中括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語或詞組。三、聯(lián)系上下