《詩(shī)歌鑒賞之復(fù)雜情感分析》.ppt

欣賞歌曲 一剪梅 紅藕香殘玉簟秋 紅藕香殘玉簟秋 輕解羅裳 獨(dú)上蘭舟 云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái) 雁字回時(shí) 月滿西樓 花自飄零水自流 一種相思 兩處閑愁 此情無(wú)計(jì)可消除 才下眉頭 卻上心頭 這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情 2020 3 13 詩(shī)歌鑒賞之復(fù)雜情感分析 一 2018高考一輪復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1 體味古代詩(shī)詞的復(fù)雜思想情感2 重點(diǎn)掌握分析復(fù)雜情感的方法之一 顯性因素3 規(guī)范熟練答題步驟重點(diǎn) 掌握并利用所學(xué)方法準(zhǔn)確把握詩(shī)詞情感難點(diǎn) 準(zhǔn)確并全面把握詩(shī)歌的復(fù)雜情感 情感變化 情感思路 詩(shī)歌鑒賞之復(fù)雜情感分析 一 考綱的要求是 1 鑒賞文學(xué)作品的形象 語(yǔ)言和表達(dá)技巧 2 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度考查題型 客觀題一道5分 主觀題一道6分 共11分 能力層級(jí)為D級(jí) 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn) 是新課標(biāo)卷的熱門(mén)考點(diǎn) 可以說(shuō)是古代詩(shī)歌鑒賞命題的必考內(nèi)容 近三年的新課標(biāo)卷和各地高考卷或直接或間接都考查了該考點(diǎn) 2020 3 13 二 考點(diǎn)解讀 2017年高考課標(biāo) 卷 15 請(qǐng)從 戲贈(zèng) 入手 結(jié)合全詩(shī) 分析作者表達(dá)的情感態(tài)度 6分 2016年高考新課標(biāo) 卷 詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故 表達(dá)了什么樣的思想感情 5分 2016年高考新課標(biāo) 卷卷 這首詩(shī)與辛棄疾的 破陣子 醉里挑燈看劍 題材相似 但情感基調(diào)卻有所不同 請(qǐng)指出二者的不同之處 2016年高考江蘇卷 2 下闋寄寓了作者什么樣的思想情感 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6分 2016年高考山東卷 2 結(jié)合作品 簡(jiǎn)要分析作者的感情變化 4分 2016年高考上海卷 3 全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)作者的情感的 請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以賞析 5分 2015年高考新課標(biāo)1卷 詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情 對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用 6分 2015年高考新課標(biāo)2卷 這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6分 2015年高考北京卷 歐陽(yáng)修 醉翁亭記 描寫(xiě)了瑯琊山的四時(shí)景色 表現(xiàn)了作者以山水自適 與民同樂(lè)的情懷 與之相比 蘇軾這首 醉翁操 所描寫(xiě)的景色和表現(xiàn)的情懷有何不同 2015年高考湖南卷 請(qǐng)賞析兩詩(shī)中劃?rùn)M線詩(shī)句所抒發(fā)的人生感悟的差異 6分 考情分析從近幾年高考考題分析 高考詩(shī)歌情感題類(lèi)考題年年考 但幾乎不考查單一的情感理解分析 而趨向復(fù)雜矛盾 可概括為四類(lèi)常見(jiàn)考題形式 1 結(jié)合全詩(shī) 分析作者表達(dá)的情感態(tài)度 2 詩(shī)中作者的情感是如何變化的 結(jié)合詩(shī)句分析 3 如何理解詩(shī)人矛盾復(fù)雜的情感 結(jié)合詩(shī)句分析 4 比較閱讀 兩首詩(shī)中詩(shī)人情感的異同 結(jié)合詩(shī)句分析 這類(lèi)題型較難 在具體的答題過(guò)程中 很難做到準(zhǔn)確全面 這就需要同學(xué)們具備扎實(shí)的基礎(chǔ) 巧妙的方法和使用的答題技巧 三 知識(shí)梳理P171 技巧方法探究 顯性因素1 讀懂詩(shī)歌題目 明曉題材詩(shī)題對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有或明或暗的提示作用 從題目中我們可以把握出詩(shī)歌的內(nèi)容走向 題材類(lèi)別來(lái)基本掌握思想內(nèi)容 貶謫詩(shī) 送別詩(shī) 閨怨詩(shī) 邊塞詩(shī) 懷古詩(shī)等2 理解詩(shī)中蘊(yùn)含詩(shī)人情感的關(guān)鍵詞 怨 愁 獨(dú)年華 老病 夢(mèng) 客 羈旅 天涯 故園 歸去 遲暮 衰朽 殘年 萬(wàn)方多難 山河碎3 關(guān)注作者人生經(jīng)歷和社會(huì)背景 或注釋 苦雨初霽李覯g u積陰為患恐沉綿 革去方驚造化權(quán) 天放舊光還日月 地將濃秀與山川 泥途漸少車(chē)聲活 林薄初干果味全 寄語(yǔ)殘?jiān)坪弥?莫依河漢更油然 注 霽 雨過(guò)天晴林薄 交錯(cuò)叢生的草木 該詩(shī)表現(xiàn)了作者的幾種心情 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6分 四 考題講練 苦雨初霽李覯積陰為患恐沉綿 革去方驚造化權(quán) 天放舊光還日月 地將濃秀與山川 泥途漸少車(chē)聲活 林薄初干果味全 寄語(yǔ)殘?jiān)坪弥?莫依河漢更油然 注 霽 雨過(guò)天晴林薄 交錯(cuò)叢生的草木 該詩(shī)表現(xiàn)了作者的幾種心情 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 6分 作者因久雨而苦的心情 從標(biāo)題中的 苦 可以體現(xiàn)出來(lái) 或第一句的 恐 寫(xiě)出作者為久雨所苦或擔(dān)心久雨不晴的心情 對(duì)久雨初晴的驚訝之情 第二句中的 驚 字看出 苦雨一朝散去 令人喜出望外 使人們感到驚訝 對(duì)雨后天晴天地秀美的喜悅之情 中間兩聯(lián)的景物描寫(xiě) 車(chē)聲 果味 一為聽(tīng)覺(jué) 一為味覺(jué) 再加上上聯(lián)的光影色彩 使初霽的境界全出 人們欣悅之情不言而喻 最后對(duì)不要再下雨的希望 或期盼 尾聯(lián)中的 好知足 莫油然 看出苦雨太久 心有余悸 擔(dān)心新晴不老 舊雨重來(lái) 因此寄語(yǔ)殘?jiān)?為久雨所苦 擔(dān)心 驚訝 喜悅 希望 期盼 一 方法探究 顯性因素 1 讀懂題目 明曉題材2 理解詩(shī)中蘊(yùn)含詩(shī)人情感的關(guān)鍵詞 怨 愁 獨(dú) 年華 老病 夢(mèng) 客 羈旅 天涯 故園 歸去 遲暮 衰朽 殘年 萬(wàn)方多難 山河碎等3 關(guān)注作者人生經(jīng)歷和社會(huì)背景 或注釋 二 答題步驟1 分要點(diǎn)作答 條理清楚2 先概括情感 再用詩(shī)句或詞語(yǔ)進(jìn)行分析 情感 內(nèi)容 例如 1 抒發(fā)因xx而xx之情 xxxxx 詩(shī)句或詞寫(xiě)了xxxx 人 事 物 景 表現(xiàn)出詩(shī)人xxxx情感或心情 或 1 對(duì)xxx的xx之情 心情 詩(shī)中 xx 字或句可以看出xxxx 人 事 物 景 五 課堂小結(jié) 野望杜甫西山白雪三城戍 南浦清江萬(wàn)里橋 海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔 天涯涕淚一身遙 惟將遲暮供多病 未有涓埃答圣朝 跨馬出郊時(shí)極目 不堪人事日蕭條 這首詩(shī)情感豐富 請(qǐng)作具體分析 6分 六 當(dāng)堂訓(xùn)練 野望杜甫西山白雪三城戍 南浦清江萬(wàn)里橋 海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔 天涯涕淚一身遙 惟將遲暮供多病 未有涓埃答圣朝 跨馬出郊時(shí)極目 不堪人事日蕭條 這首詩(shī)情感豐富 請(qǐng)作具體分析 6分 感傷時(shí)局之憂 三城戍 海內(nèi)風(fēng)塵 描寫(xiě)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)火不斷 戰(zhàn)事急迫 對(duì)國(guó)家前途 人民生活的擔(dān)憂 對(duì)親人的思念之意 諸弟隔 指因戰(zhàn)亂兄弟天各一方 漂泊孤寂之苦 一身遙 寫(xiě)自己漂泊天涯的孤獨(dú)樣子 年老多病之嘆 遲暮 之年只有一身疾病相伴 未能報(bào)國(guó)之憾 未答圣朝 即年老多病 不能報(bào)效朝廷 憂國(guó)之情 思親之情 漂泊孤寂 年老多病的感傷與無(wú)奈 未能報(bào)國(guó)的遺憾 南柯子 憶舊仲殊十里青山遠(yuǎn) 潮平路帶沙 數(shù)聲啼鳥(niǎo)怨年華 又是凄涼時(shí)候在天涯 白露收殘?jiān)?清風(fēng)散曉霞 綠楊堤畔問(wèn)荷花 記得年時(shí)沽酒那人家 注 家 句末語(yǔ)氣詞 加強(qiáng)語(yǔ)氣 這首詞抒發(fā)了作者哪些思想感情 你的依據(jù)分別是什么 6分 課后作業(yè) 參考答案 抒發(fā)了作者年華易逝 青春易老的憂傷之情 數(shù)聲啼鳥(niǎo)怨年華 一句可以看出這一點(diǎn) 抒發(fā)了作者天涯飄泊的厭倦之情 又是凄涼時(shí)候在天涯 一句可以看出 抒發(fā)了作者故地重游既喜悅又感慨的復(fù)雜心情 綠楊堤畔問(wèn)荷花 記得年時(shí)沽酒那人家