五年級數學研究性學習設計方案.doc

數字編碼研究性學習設計方案研究課題名稱：數字編碼設計者姓名五年組數學教師所在學校雞西市和平小學所教年級五年級研究學科數 學聯系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、 背景說明：數字編碼和我們的生活緊密相關，比如郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等，在這些號碼中都蘊含著數字編碼的思想，同時也為我們的生活提供了很多便利。運用數字或者符號來描述事物，可以比較簡潔、準確地表示出事物蘊含的客觀規(guī)律，也便于學生分類查詢和統(tǒng)計。本次研究性學習活動就是在學生的生活經驗和已有知識的基礎上，進一步體會數字編碼在日常生活中的應用，并通過實踐活動進行簡單的數字編碼，培養(yǎng)學生的探索精神和實踐能力。從而提高學生的數學思維能力。2、課題研究的意義：通過日常生活中的一些事例，使學生體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的實際方法，讓孩子學會運用數字進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。通過研究性學習向學生滲透一些重要的數學思想方法，從而體會到數學應用的廣泛性，提高學生學習數學的興趣和積極性。3、課題介紹 數字編碼主要是向學生滲透一些重要的數學思想方法。通過日常生活中的事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。標準中指出，第二學段要讓學生“進一步體會數在日常生活中的作用，會運用數表示事物，并能進行交流。本次研究性學習活動就是讓學生通過實踐活動進行簡單的數字編碼，培養(yǎng)學生的數學思維能力。本適課題適合小學五年級同學研究，符合小學生的認知特點，而且比較容易去研究學習，研究條件要求較低。二、研究性學習的教學目的和方法按照新課程標準的三維目標闡述進行研究性學習的教學目的。知識與技能：1、通過生活中的事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。2、讓學生通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，學會用數進行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。3、體會數在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應用意識和實踐能力實際問題。過程與方法：1、學會上網查閱、到生活中等收集對研究學習有用的資料，并能對收集到的資料進行分析。 經歷研究學習，初步學會探究學習的方法，能夠寫出自己的學習體會或者簡單的調查報告。情感態(tài)度與價值觀：使學生在數學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）1、學生是城鎮(zhèn)小學五年級的學生，活潑好動，對新鮮事物特別感興趣；2、學生已有初步的書面表達能力和數據調查和整理能力。3、學生的數學基礎知識較好。4、學生能掌握調查訪問的基本方法，大部分同學對研究問題有著濃厚的興趣。、學生的動手操作能力比較強；6、學生對有關數字編碼的數學知識了解不多。四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）課題研究所要解決的主要問題：1、初步了解郵政編碼的結構與含義；2、了解身份證號碼中蘊含和編碼的含義；3、探索數字編碼的簡單方法；4、運用數字和字母進行編碼；5、給學校的每一個學生編一個學號；通過以下內容的研究來達成這一目標：1、通過日常生活中的一些實例，初步體會數字編碼在解決實際問題中的應用。2、從郵政編碼、身份證號碼等具體實例中了解蘊含的簡單的信息和編碼的含義，并探索數字編碼的簡單方法。3、讓學生給學校的每一個學生編一個學號。4、搜集車牌號、電話號，讓學生自主發(fā)現這些數字編碼中的“秘密“。、給班級或學校圖書角的書籍編一個書號。學生可能的選題內容：1、身份證號碼里的“秘密”；2、電話號碼的數學奧秘；3、車牌號的規(guī)律；4、學籍號里的學問；、圖書的標識代碼；6、住宅樓的房屋編號；五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式） 每個專題都會有一份簡單的調查報告，每個學生都會有不同時期的活動體會，每個學生都會得到一份來自自己、組長以及老師評價形成的綜合評價。六、資源準備1、和數字編碼有關的資料。2、草稿紙、計算器等。3、學校圖書室；4、評價量表。、電腦室。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1 互相討論問題，初步了研究性學習。2了解本次活動的學習目的。3 學習了解本次綜合實踐活動的步驟、方法、要求。進行組織動員，激發(fā)學生的研究課題。組織學生就問題談感受，提問題。發(fā)放資料介紹本次綜合實踐活動的步驟與方法。1課時第二階段 課題準備階段提出和選擇課題一、討論和數字編碼有關的數學知識。二、經過師生共同討論，以學生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題。比如：1、身份證號碼里的“秘密”；2、電話號碼的數學奧秘；3、車牌號的規(guī)律；4、學籍號里的學問；、圖書的標識代碼；6、住宅樓的房屋編號；1 組織學生討論。2 與學生一起篩選課題，確定研究的課題4課時成立課題組1、各小組成立后，選定組長，學習討論小組合作學習評價量表。2、學生根據自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據選題形成小組。3、根據自己的選題，進行小組分工，小組內分工可以為計算小能手、調查小隊、記錄隊等。1、組長自薦和同學推薦后由老師確定，學生自愿成組的前提下，合理調配各組成員，以利于各小組順利完成研究學習，保證人人參與。2、制訂合作學習規(guī)則給學生，使研究活動順利進行。3、組織、指導學生的小組討論小組成員分工形成小組實施方案各小組根據分工制定研究計劃，分配研究時間，細分研究內容，各人的分工，制作調查表，需要準備那些資源都要列清楚等。1、設計“研究方案”模版，為學生制訂研究方案提供指引。2、設計“調查記錄表”為學生調查記錄提供指引。3、設計成果展示模版，為學生展示研究結果提供指引。第三階段：課題實施階段一、收集資料活動本活動采取的形式多樣：到日常生活調查、上圖書室查閱等。活動分兩個階段進行，第一階段各小組利用放假時間到日常生活中進行調查。第二階段上網、上圖書室等查閱有關資料。二、整理資料活動各小組及時把資料集中起來，在小組長的組織下進行分類處理，并做好記錄工作。三、各個小組根據自己上網、調查和查閱有關資料等收集到的數據進行分析和計算，并把通過分析和計算得出的結論，以書面形式寫下來。、給學生一些明確的調查內容；、哪些資料要查閱給學生重點提示；、開放電腦室，讓學生準備好筆記本，把有用的內容記錄好。、給組長發(fā)放“活動記錄表”，以用作每次小組活動后收集整理信息。、及時跟蹤了解各小組活動進行情況，為學生出謀劃策，當好參謀指導作用，讓學生隨著活動的開展，不斷修改活動方案，調整活動方式，保證活動的順利進行。兩周第四階段評價、總結與反思階段1、各小組分組匯報自己將近一個星期的研究成果寫出簡單的調查報告等。2、各成員參照（評價表1）進行自我評價，由小組長收集，整理匯報。3、小組參照（評價表2）匯報小組自評。4、當所有組成果匯報完畢，各小組還要參照（評價表2）整理意見，對其他小組的活動成果展開評價。、各成員集體自評、組長評和教師評價。老師根據整個研究活動，各小組活動情況，利用（評價表3）給出教師意見。老師根據整個活動過程給出評價意見和指導意見。一周八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）評價表1 姓名：自評內容自己簡單的回答(1)你是否對參與的主題活動感興趣。(2)你是否參加過活動主題的選擇。(3)你是怎樣收集到活動所用資料的?(4)你在活動中遇到的最大困難是什么?(5)本次活動中你最感興趣的是什么?() 這次活動，你收獲?有什么收獲？()這次活動你滿意嗎？為什么？評價表2 互評內容評價內容(1)小組成員合作是否愉快。(2)你們在活動中遇到哪些困難或問題?(3)你們是怎樣合作克服困難的?(4)你們認為下次活動還應從哪些方面加以改進?方式：每一個主題活動結束后，小組成員集體討論，組長執(zhí)筆用描述性評價方法對以上內容進行評價，完成后經指導教師審閱后收入檔案袋中。評價表3 教師評價評價內容評價指標等次（星級評定）1、活動態(tài)度方面A、是否積極主動組織或參與活動。B、與小組同學合作是否良好。C、活動是否認真、善始善終。D、是否勇于克服困難。2、知識技能方面A、查閱資料技能。B、調查記錄能力。C、研究能力。D、整理材料能力。3、完成活動任務綜合情況方面A、運用工具能力。B、交往與表達能力。C、分析總結能力。4、實踐能力方面A、研究問題方法的積極性、多樣性。B、活動方法的靈活性。C、獨立設計活動、開展活動能力。動手操作能力。、解決問題能力、勇于面對困難。B、積極主動解決問題。、與同學交往的能力。、通過動手操作得出結論的能力。數字編碼研究性學習成果評價量規(guī)姓名班別2013年月日評價指標評價內容得 分自評組長評教師評一、在活動中參與的態(tài)度1、認真參加每次活動2、努力完成自己承擔的任務3、做好資料累積和處理工作4、主動提出自己的設想5、樂于合作，能和同學交流，尊重他人二、在活動中的表現6、善于提問，樂于研究，勤于動手7、關心