《盤山風(fēng)景區(qū)的研究》研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案.doc

研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)方案 愛 我 家 鄉(xiāng) 盤山風(fēng)景區(qū)的研究 一、課題名稱： 愛我家鄉(xiāng)盤山風(fēng)景區(qū)的研究 二、學(xué)生情況分析： 我校是一所鄉(xiāng)辦中心小學(xué)，地處比較偏僻的鄉(xiāng)村。我擔(dān)任著一個五年級班的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)任務(wù)，共26名學(xué)生。執(zhí)教這個班以來，我充分認(rèn)識到開展綜合實(shí)踐活動的重要意義，認(rèn)真組織學(xué)生開展研究活動。到目前為止，已經(jīng)研究過生日該怎樣過蚊子的研究學(xué)校周邊污染情況調(diào)查等幾個專題?？傮w來講，這些孩子已經(jīng)初步掌握了研究專題的步驟，具有了初步的研究能力，形成了肯于研究、樂于研究的氛圍。但是，他們對研究方法的掌握還是很膚淺的，需要在研究過程中不斷積累和鍛煉。 三、課題確定的背景及可行性： 薊縣歷史悠久，風(fēng)光秀麗，名勝古跡眾多，有著深厚的文化積淀，素有天津“后花園”的美譽(yù)。近年來，縣委縣政府確定了把薊縣建設(shè)成為中等旅游城市的宏偉目標(biāo)，大力發(fā)展旅游業(yè)，已經(jīng)取得了長足發(fā)展。但由于受地理?xiàng)l件的限制，我鄉(xiāng)的旅游業(yè)發(fā)展緩慢，學(xué)生對我縣的旅游資源缺乏必要的了解。提起我縣的旅游景區(qū)，孩子們十分向往，然而集體旅游涉及到收費(fèi)、安全等敏感問題，學(xué)校不能組織，多數(shù)學(xué)生去景區(qū)瀏覽的愿望難以實(shí)現(xiàn)。 互聯(lián)網(wǎng)和圖書是人們了解世界的便捷渠道。本課題意圖引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料來增進(jìn)對我縣悠久歷史、燦爛文化和秀美景觀的了解，滿足學(xué)生的愿望。確定這一研究專題，資源豐富，便于操作，又符合形勢教育的需要，一定能激發(fā)學(xué)生的興趣。 四、課題確定的目標(biāo)： 1、了解薊縣的主要名勝古跡，以盤山為主要研究對象，領(lǐng)略盤山的優(yōu)美景色、悠久歷史、燦爛文化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)歷史文化、風(fēng)土人情的了解，增強(qiáng)對發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)重要性的認(rèn)識。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜索、圖書查閱、訪談法、觀察法、問卷調(diào)查法等常用研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、信息搜集處理能力、語言表達(dá)能力、小組合作能力以及社會交際能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和高雅的審美情趣，幫助學(xué)生樹立文明旅游的意識，樹立從小為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。 五、課題研究的條件 努力為學(xué)生活動創(chuàng)造便利條件，允許學(xué)生定期使用機(jī)房查詢資料，定期對學(xué)生開放圖書室，安排學(xué)生在電教室內(nèi)利用電腦、大屏幕、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等設(shè)備做匯報展示。 六、活動時間：約10周 七、活動實(shí)施過程 本次活動的總體設(shè)計(jì)思路是“自主實(shí)踐、典型引路、小組合作、全程評價”?；顒舆^程可分為主題確定、活動策劃、活動實(shí)施、活動展示和總結(jié)反思五個階段。 第一階段：主題確定階段 這一階段的任務(wù)是組織學(xué)生展開討論，選擇研究主題，確定活動目標(biāo)。時間安排在第一周。 盤山風(fēng)景區(qū)的研究這一主題，是從“迎奧運(yùn)，講文明，樹新風(fēng)”主題班會上獲得的靈感。班會上，同學(xué)們都認(rèn)為，要講文明，懂禮貌，在奧運(yùn)會期間，要為來薊縣的中外游客做好服務(wù)，維護(hù)薊縣的良好形象。教師趁勢建議學(xué)生深入了解薊縣有哪些旅游資源，以便做好宣傳和服務(wù)工作。經(jīng)過學(xué)生討論和商量，確定了這一主題。在此過程中，教師有意識地使學(xué)生認(rèn)識到，研究性學(xué)習(xí)的主題一般是從學(xué)習(xí)生活、社會生活或自然事物中選擇，題目要符合大多數(shù)同學(xué)的興趣，貼近生活實(shí)際，便于動手實(shí)踐，有一定深度，有豐富內(nèi)涵，能夠通過努力完成研究任務(wù)，并有一定的教育意義。從而培養(yǎng)學(xué)生確定主題的能力，逐步從教師幫助選題過渡到學(xué)生自主選題。 主題確定后，教師引導(dǎo)學(xué)生制定出研究的總目標(biāo)。在確定訪談的景點(diǎn)時，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為盤山最具有代表性，愿意選擇盤山為研究對象。于是教師建議他們分別選擇一個側(cè)面為子課題，自愿結(jié)成了活動小組。 在這一步驟里，教師要做好選擇子課題和結(jié)組的指導(dǎo)?？赡苡龅降膯栴}有：有的學(xué)生因?yàn)槟芰?qiáng)，十分“搶手”，大家都要求和他一組；有的學(xué)生成了“棄兒”，找不到合作的伙伴；有的同學(xué)猶豫不定，一會兒想在這個組，一會兒又跑到了那個組；有的小組人太多，有的小組人太少等等。教師要意識到，引導(dǎo)學(xué)生自行解決這些問題的過程，正是指導(dǎo)學(xué)生掌握選題方法和合作方法的好時機(jī)，從而細(xì)心做好指導(dǎo)工作。 全班分組情況如下： 組 名 組 長 組 員 子課題 景點(diǎn)組 陳 松 張文雅、陳思奇、崔雨亭、任金峰、王慶海、趙蒙、陳宏勇、吳俊偉 盤山主要景點(diǎn)的研究 文化組 陳宏運(yùn) 趙盼、張瑤、任若梅、崔禹臣、趙鑫蕊、張浩然、李陳 盤山歷史和文化的研究 經(jīng)濟(jì)組 寇夢楠 孫美曄、張漫、趙鑫、張子坤、崔向東、陳富偉、吳震、吳勝超 薊縣旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的研究 第二階段：活動策劃階段 這一階段的主要任務(wù)是：確定人員分工，制定研究計(jì)劃，做好活動準(zhǔn)備。時間是安排在第2-3周。 首先，教師采用案例引導(dǎo)的辦法，給學(xué)生出示幾份其它專題的小組活動計(jì)劃做范例。使學(xué)生認(rèn)識到，從事一項(xiàng)研究工作，盲目開展活動是行不通的，必須制定出詳細(xì)的研究計(jì)劃。 針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平，為降低活動的難度，教師可以幫助他們設(shè)計(jì)好小組活動計(jì)劃表，讓學(xué)生集體討論填寫。 小組活動計(jì)劃 組 名 承擔(dān)任務(wù) 組 長 成 員 輔導(dǎo)員 所需設(shè)備 活動目標(biāo) 研究方式 預(yù)期成果 匯報形式 主要活動步驟及時間安排 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生的規(guī)劃能力是比較弱的。教師要對制定計(jì)劃的過程進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。方法是： 圍繞本組確定的活動目標(biāo)，展開發(fā)散思維，提出一個個想要解決的小問題，也就是將小組目標(biāo)細(xì)化成一個個具體的小目標(biāo)；然后針對每一個小目標(biāo)，思考如何怎樣才能找到答案，確定出研究方法；再逐一討論由誰來完成每一個小目標(biāo)的步驟，確定小組人員的分工；最后考慮完成每一個小目標(biāo)需要哪些設(shè)備和工具，需要請求哪位教師或家長幫助等等。 此外，教師還要做好四個方面的指導(dǎo)： 一是要發(fā)揮組長的作用。在確定小組分工時，盡量發(fā)揮每個人的特長。如性格活潑、善于交際的同學(xué)可以擔(dān)任訪談和調(diào)查的任務(wù)；性格內(nèi)向、做事認(rèn)真的同學(xué)可以擔(dān)任分析和整理信息的任務(wù)等。 二是要幫助學(xué)生掌握小組合作的基本原則和常用技巧。如相互尊重各自的意見和建議，善待別人的失誤和不足，討論問題時要采用商量的口氣，意見不同時少數(shù)要服從多數(shù)等。 三是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會爭取各方面的支持，利用好各方面的資源。比如，爭取家長的支持，使用家里的相機(jī)、電腦，請家長陪同旅游等。 四是做好小組評價和自我評價的指導(dǎo)。發(fā)給每個小組一份小組評價表，要求組長詳細(xì)記錄小組成員在整個活動過程中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)；發(fā)給每個學(xué)生一張自我評價表，記錄自己在活動過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及發(fā)現(xiàn)了別人的哪些優(yōu)點(diǎn)等。 小組成員評價表 組名： 研究任務(wù)： 姓名 承擔(dān)任務(wù) 主要貢獻(xiàn) 參與態(tài)度 合作意識 研究能力 總體評價 綜合實(shí)踐活動評價表 姓名 活動主題 所在小組 小組子課題 本人承擔(dān)任務(wù) 評價 主體 活 動 表 現(xiàn) 活動 效果 成果 展示 綜合 評價 興趣程度 參與熱情 動手能力 創(chuàng)造能力 合作意識 克服困難精神 學(xué)生自評 小組互評 家長評價 指導(dǎo)者評價 本人今后 努力方向 學(xué)生完成活動計(jì)劃后，教師可以組織小組間展開交流，相互提出建議，教師相機(jī)指點(diǎn)，對共性的問題及時做好集中指導(dǎo)。 通過指導(dǎo)，景點(diǎn)組的學(xué)生確定了研究盤山風(fēng)景區(qū)的主要景點(diǎn)的目標(biāo)，他們決定邀請教師陪同，帶上相機(jī)，到盤山各景點(diǎn)去做實(shí)地觀察，有機(jī)會的話準(zhǔn)備去采訪景區(qū)管理員、導(dǎo)游、講解員等人員。 文化組的學(xué)生確定了研究盤山的歷史和文化的目標(biāo)，他們決定主要以上網(wǎng)搜索和圖書檢索為主要方法，搜集盤山的歷史故事、民間傳說，研究盤山的名勝古跡建造的年代、主要特點(diǎn)，研究盤山各種碑文石刻等的年代、作者等等。他們準(zhǔn)備在有對盤山的歷史和文化有一定的了解以后，再去盤山實(shí)地觀察，以便加以印證。 經(jīng)濟(jì)組的學(xué)生確定了研究薊縣旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的目標(biāo)，想通過上網(wǎng)搜索的方法了解近幾年來薊縣發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)的具體成果，獲得接待游客數(shù)量、旅游收入、招商引資等方面的數(shù)據(jù)；想通過實(shí)地觀察、訪談的方法了解景區(qū)周邊農(nóng)家院的收入情況，以及景區(qū)內(nèi)各個攤點(diǎn)的收入情況等。 第三階段：活動實(shí)施階段 這一階段的主要任務(wù)是各小組分頭實(shí)施研究計(jì)劃，搜集資料，開展研究，完成研究任務(wù)。時間從第4周到第8周，可以分為三個步驟： 第一步，在第4周，利用一課時，教師對學(xué)生進(jìn)行研究方法的指導(dǎo)。本專題中重點(diǎn)指導(dǎo)上網(wǎng)搜索信息的方法。內(nèi)容包括：如何選擇搜索引擎，如何利用關(guān)鍵詞搜索網(wǎng)頁和圖片，如何限制搜索范圍、提高檢索精度，如何保存搜索到的信息等。先安排學(xué)生在機(jī)房內(nèi)集體練習(xí)，待他們掌握基本的方法后，再分頭去搜索各自需要的信息。 第二步：在第4至7周，學(xué)生采取多種方法，搜集所需的信息。 學(xué)生可能采取的主要方法有：上網(wǎng)搜索在關(guān)景點(diǎn)的圖片、視頻、文字說明等信息；查找圖書資料，閱讀有關(guān)信息；去景區(qū)實(shí)地觀察，拍攝照片；對游客、導(dǎo)游、景區(qū)管理員、攤點(diǎn)經(jīng)營者等人員進(jìn)行訪談，或進(jìn)行問卷調(diào)查等。 在這一步驟，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好活動記錄，詳細(xì)記錄下獲得的各種信息，記錄下遇到的各種困難。要經(jīng)常檢查小組評價表和自我評價表的填寫情況，及時了解各組活動的進(jìn)展情況，防止研究陷入困境或步入歧途。對學(xué)生在活動中遇到的共性問題，比如采訪遭到拒絕，調(diào)查收不回答卷，找不到自己需要的信息，或找到的信息太多，陷入信息迷航等情況，及時進(jìn)行指導(dǎo)，防止學(xué)生喪失興趣。 在活動過程中，教師特別要對學(xué)生做好安全教育，禁止學(xué)生在沒有老師和家長陪同的情況下外出活動，防止發(fā)生意外事故。 第三步：第8周，指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查報告、觀察記錄、采訪實(shí)錄，整理好搜集到的各種信息。 在這一步驟，可以為學(xué)生提供一些較成功的范例，幫助學(xué)生掌握調(diào)查報告、觀察記錄、采訪實(shí)錄的一般寫法。重點(diǎn)做好信息整理方面的指導(dǎo)。方法是：首先確定信息是否在價值，舍棄與任務(wù)無關(guān)或關(guān)系不大的信息，舍棄重復(fù)的信息；其次做好整理和分類，可以先按照內(nèi)容分類，再按照圖片、文字、實(shí)物等形式分類；接著做好排序，把同一類的信息按一定的順序排序隊(duì)；最后做好歸納，概括出基本觀點(diǎn)，盡量選擇新穎的視角，提出有一定深度的見解，嘗試用自己的語言進(jìn)行闡述。 在這一階段，各小組都遇到了一些實(shí)際困難，教師有針對性地進(jìn)行了指導(dǎo)。舉例如下： 景區(qū)組的同學(xué)第一次去盤山旅游時，由于只顧得看景點(diǎn)、照照片，把記錄旅游路線、主要景點(diǎn)的簡介、去采訪有關(guān)人員的事全都忘了?；貋砗笫裁床牧弦矝]獲得，懊悔不已。我再次指導(dǎo)他們做好活動計(jì)劃，確定好人員的分工和職責(zé)。在第二次游盤山時，他們獲得了比較滿意的結(jié)果。這一回，他們真正明白了周密的計(jì)劃對開展活動的重要性。 文化組的同學(xué)分頭上網(wǎng)，搜索到了很多資料，可是到了整理階段，怎么也理不出個頭緒，一些同學(xué)打了退堂鼓。這時，我及時提醒他們?nèi)フ堈Z文老師幫忙，語文老師教給他們一套提煉、總結(jié)、歸納材料的辦法，使問題得到了解決。 經(jīng)濟(jì)組的同學(xué)去采訪農(nóng)家院經(jīng)營者時，一連幾次遭到拒絕，孩子們十分沮喪。原來，孩子模仿電視中記者采訪的樣子，一本正經(jīng)地拿著話筒去問問題，農(nóng)家院的大媽們說：“我們可沒見過這陣勢，你去問別人吧。”了解了情況，我提醒孩子們不要帶設(shè)備，改為隨便和大媽們聊天的形式，順便問些問題，也許比采訪的形式更有效。第二天，孩子們高興地向我報告了他們的成果。 第四階段：成果匯報階段 這一階段的任務(wù)是討論如何把本組的研究成果連貫地、有條理、有重點(diǎn)地、以多樣化的形式展示出來。時間在第9-10周左右，可分為兩個步驟。 第一步，第9周，各小組分別整理研究成果，確定本組匯報的內(nèi)容、順序和方式，確定匯報時的分工，撰寫匯報時的串詞，分組進(jìn)行演練。 在這一步驟里，教師可以先給學(xué)生播放幾段小組匯報過程的錄像，使學(xué)生掌握匯報的一般程序和方法。然后深入到各組中去，相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠把研究成果清晰地展示給全班同學(xué)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生樂于采取制作簡單的網(wǎng)頁或幻燈片的方法來展示成果，教師可以請信息技術(shù)教師為學(xué)生做專門的輔導(dǎo)。 第二步，在第10周，集中展示和匯報研究成果。 各小組匯報的形式大致是： 1、組長首先發(fā)言，介紹本組選擇的課題，人員的分工，采用的研究方法，取得的主要研究成果以及貢獻(xiàn)最大的成員等。 2、組員們從不同方面介紹研究成果。匯報的形式可能有：朗讀文本、播放幻燈片、展示圖片、展示觀察記錄、公布調(diào)查結(jié)果、宣讀建議書等。 3、請老師和其他組的同學(xué)就本組匯報的內(nèi)容提問題、做補(bǔ)充。 4、組長對本組活動過程做自我評價，并請老師和同學(xué)們做評價。 在小組匯報的過程中，師生都要學(xué)會欣賞與傾聽，對付出了辛勤勞動和取得成果的匯報者給予熱情的鼓勵和贊揚(yáng)。師生們要采用小組自評、小組互評和教師評價等多種評價方式，以正面評價為主，充分肯定取得的成績。針對匯報中存在的問題，可以采取組內(nèi)補(bǔ)充、小組相互補(bǔ)充或鼓勵學(xué)生開展進(jìn)一步探究等形式，讓學(xué)生自行解決。 成果匯報時，景點(diǎn)組的匯報最成功，他們制作了簡單的網(wǎng)頁，采用圖片配解說詞的方式，按照行進(jìn)的路線，把主要景點(diǎn)逐一做了介紹，給人以身臨其